Страницы меню навигации

cтаршего методиста ЦАПР АО ИОО

Примерные комментарии

Комментарии экспертов к оценке профессиональной деятельности

Приложение

Комментарии экспертов к оценке  профессиональной деятельности  (к экспертному заключению) учителя химии, биологии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  муниципального образования «Город Архангельск»   «Средняя школа № 82» Кириллова Дмитрия Владимировича

с целью установления  высшей квалификационной категории

 

критерии и показатели установления ВЫСШЕЙ квалификационной категории краткий комментарий экспертов
1*. Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией; достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662
Результативность образовательной деятельности(показатели изменяются  в зависимости от должности)*
Количество баллов 30
1.1. Стабильные положительные результаты освоения обучающимися программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в рамках основной образовательной программы. Проанализировав отчёты, можно сделать вывод о стабильных результатах освоения обучающимися программ по биологии и химии за межаттестационный период при 100%-ном освоении общеобразовательных программ. 3
1.2. Стабильные положительные результаты качества обученности обучающихся по образовательным программ. Анализ  отчётов учителя, классных и электронных журналов, предоставляемых заместителю директора по УВР, указывает на то, что добивается высоких результатов в обучении. При 100%-ном уровне обученности по биологии и химии уровень качества составил:

Предмет Учебный год Качество ( % )
Биология 2016-2017 70
Биология 2017-2018 72
Биология 2018-2019 74
Химия 2016-2017 52
Химия 2017-2018 53
Химия 2018-2019 56
3
1.3.Стабильные положительные результаты выполнения контрольных работ обучающимися (в ходе промежуточного контроля). В межаттестационный период было выявлено, что выполнение контрольных работ (в ходе промежуточной аттестации) по биологии и химии обучающимися составляет 100%, а качество по биологии 70,4%, качество по химии 53,7%. 3
1.4.Стабильные положительные результаты государственной итоговой аттестации (итоговой аттестации) обучающихся по образовательным  программам. Анализ результатов государственной итоговой аттестации обучающихся показал стабильные положительные результаты по биологии при 100% -ной сдаче качество от 57% до 63%; по химии при 100%-ной сдаче качество от 48% до 75%. 3
1.5.Сформированность универсальных учебных действий (общеучебных умений) обучающихся.

 

 

 

 

 

 

 

Собеседование с заместителем директора по УВР Уткиной Л.В. и анализ уроков подтверждают сформированность у обучающихся универсальных учебных действий, соответствующих требованиям к результатам освоения образовательной программы. Для изучения уровня сформированности УУД у обучающихся учитель использует методики комплекса Л.Я.Ясюковой, методики М.Р.Гинзбурга, С.Г.Якобсона, В.Г.Щур, Демо-Рубинштейна, Р.Жиля, А.М.Парачева.

Итоги диагностики метапредметных и личностных результатов:

Учебный год Класс Познавательные

УУД (%)

Коммуникативные УУД (%) Регулятивные

УУД (%)

Личностные

УУД (%)

Выс. Сред. Низк Выс. Сред. Низк. Выс. Сред. Низк Выс. Сред. Низк.
2016-2017 5-8 68 26 6 73 27 0 42 44 14 76 20 4
2017-2018 5-8 70 26 4 80 20 0 48 40 12 79 20 1
2018-2019 5-8 72 26 2 83 17 0 54 40 6 82 18 0

 

Сформированность  общеучебных умений и навыков в 9-11 классах составляет:

Учебный год Класс Биология(%) Химия(%)
2016-2017 9 70 52
2017-2018 10 72 54
2018-2019 11 73 55
3
1.6. Стабильная высокая посещаемость  обучающимися  внеурочных занятий по предмету (кружка, факультатива, элективного курса, др.) , в т.ч. обучающихся с особыми образовательными потребностями. Анализ документации учителя позволяет сделать вывод, что учитель в системе занимается внеурочной деятельностью по биологии и химии с обучающимися, выявляя уровень развития способностей обучающихся.Анализ посещаемости журнала элективного курса «Основы научно-исследовательской деятельности» (2017 г.) показывает, что пропусков занятий по неуважительным причинам нет. 3
1.7. Участие обучающихся в мероприятиях, проводимых учителем, направленных                           на формирование гражданской позиции или сформированность гражданской идентичности обучающихся (при наличии классного руководства). Анализ достижений профессиональной деятельности педагога и опрос обучающихся показал, что учитель систематически инициирует события, направленные на формирование гражданской позиции обучающихся.Об этом свидетельствуют  результаты участия обучающихся в следующих мероприятиях:  «Экология и мы» 2017 г., «Архангельская область за здоровый образ жизни» 2017 г.;  «Свет Руси» 2017 г.; «Сбережём энергию вместе» в рамках марафона «Эко — город» Детской организации «Юность Архангельска» 2017 г.;  «Лики Поморья», посвящённого 80-летию Архангельской области 2017 г.; «Марафон добрых дел» 2016-2018 г.г.; «Во славу Отечества» 2018 г.;  «Архангельск – город воинской славы» 2017 г.; «Письмо солдату» 2017-2018 г.г.; «Терроризму нет!» Архангельской региональной общественной благотворительной организации «Долг» 2017 г.; «Неопалимая купина» 2016-2018 г.г. Учитель систематически проводит классные часы и уроки мужества. 3
1.8. Обеспечение безопасных условий организации образовательного процесса (в т. ч. отсутствие травматизма). Документация по охране труда и наблюдения  экспертов позволяют сделать вывод, что учитель обеспечивает управление и организацию безопасных условий образовательного процесса в кабинетах химии и биологии. Состояние учебного кабинета химии №21 соответствует требованиям законодательных норм и правил. Кабинет оснащён соответствующим оборудованием и наглядной  информацией по соблюдению правил техники безопасности на уроках химии, пожарной безопасности, безопасных приёмов труда обучающихся при выполнении практических и лабораторных работ по химии. В кабинете имеются все необходимые инструкции по охране труда и паспорт кабинета.

По результатам специальной оценки условий труда (заключение эксперта протокол № 476/19-Н от 11.10.2019.г.)  2 класс, условия являются допустимыми. Из анализа журнала регистрации несчастных случаев в МБОУ СШ № 82 следует отсутствие травматизма во время учебных и внеурочных мероприятий аттестуемого.

3
1.9.Организация психологически безопасной образовательной среды. Собеседование с администрацией ОУ позволяет сделать вывод, что Дмитрий Владимирович выстраивает доброжелательные отношения, в учебной и внеурочной деятельности создаётся благоприятная атмосфера. Самоанализ показывает, что учитель в работе реализует индивидуальный подход, использует индивидуальные и групповые формы работы, работу в парах, используется форма соревнования на уроках, старается создавать условия для  развития каждого ученика с учётом психологических и возрастных особенностей детей. Создаётся комфортный микроклимат, построение обучения на доверии. 3
1.10. Отсутствие жалоб со стороны участников образовательных отношений на профессиональную деятельность педагога, дисциплинарных взысканий со стороны работодателя. Собеседование с администрацией ОУ выявило отсутствие жалоб и конфликтных ситуаций со стороны участников образовательных отношений, дисциплинарных взысканий и административных наказаний, связанных с профессиональной деятельностью. 3
2. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях.  
Количество баллов 21
Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности.

 

12
2.1. Умение применять, анализировать и представлять результаты использования

современных методик диагностирования, контроля и оценки достижений обучающихся и  воспитанников.

Анализ учебной и методической документации, собеседование с учителем свидетельствуют о том, что аттестуемый использует современные методики диагностирования, контроля и оценки достижений обучающихся (тестовые задания, оценочные листы, элементы взаимооценки и самооценки, разноуровневые задания, задания на решение жизненных ситуаций). Оценивает эффективность и результаты обучения, учитывая освоение знаний, владение умениями, развитие познавательного интереса детей. Учитель умеет устанавливать причинно-следственные связи между элементами педагогических явлений, обрабатывает и представляет результаты на заседаниях методических объединений учителей школы, округа, ищет пути дальнейшего совершенствования работы. 3
2.2. Умение выявлять уровень развития способностей, обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной и др. деятельности; изучение образовательных запросов и интересов, обучающихся (в том числе с особыми образовательными потребностями). Проанализировав результаты индивидуальных достижений обучающихся, эксперты отмечают, что обучающиеся Дмитрия Владимировича являются  неоднократными участниками, призёрами олимпиад по химии, биологии и экологии, конкурсов различных уровней. В ходе аттестации учителем были представлены сертификаты участников, дипломы и грамоты победителей и призёров. Исходя из этого, можно сделать вывод, что учитель умеет выявлять уровень развития способностей обучающихся к интеллектуальной и творческой деятельности, ориентируется на интерес обучающихся. 3
2.3. Умение отбирать (разрабатывать) контрольно-оценочные материалы (КОС, КИМ и др.) для  использования в образовательном процессе.

 

Анализ представленных УМК по биологии и химии позволяет экспертной группе сделать вывод, что учитель умеет выбирать активные методы обучения (проблемное обучение, проекты, работа с учебной литературой, семинары, практикумы), наглядные (раздаточный материал в виде карточек, таблицы, интерактивные средства обучения), практические. Грамотно применяет в учебном процессе приёмы, активизирующие мышление, развитие  творческих способностей, самостоятельность обучающихся. Анализ рабочих программ и дидактических материалов учителя показал, что все они содержат раздел с указанием критериев знаний обучающихся. На основании требований разработан инструментарий  для оценивания планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программ, дидактические разноуровневые задания, самостоятельные и проверочные работы, карточки для ликвидации пробелов знаний. Тестовые задания и проверочные работы составляются самим учителем, в задания включаются элементы, проверяемые при итоговой аттестации обучающихся. Уровень и объём заданий соответствует требованиям программ. Нормы выставления оценок соответствуют стандартам образования. 3
2.4. Умение анализировать уроки, занятия, мероприятия с помощью различных методов и техник (в аспекте развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной и др. деятельности). Анализ посещённых уроков и внеурочных мероприятий экспертами показал, что учитель владеет методом самоанализа учебно-практической деятельности, используется системно-деятельностный подход в учебно-воспитательном процессе, при применении различных методов и техник: целевой, методический, психолого-педагогический анализ, здоровьесберегающий. Владеет анализом комбинированного, комплексного и интегрированного занятия. 3
Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях. 9
  2.5. Участие обучающихся (индивидуальное)  в  конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях,  концертах и др. Анализ достижений профессиональной деятельности учителя показал, что его обучающиеся принимают постоянное участие в конкурсах, проектах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях.

Участие в олимпиадах, конференциях и конкурсах:

Школьный уровень:

— участники, победители и призёры школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии, химии и экологии (2016-2019 г.г.);

—  призёры школьного конкурса «Занимательная химия», 2016-2018 г.г.;

—  диплом 1 степени победителя школьной учебно-исследовательской конференции «Мы наследники Ломоносова» в области «Естествознание» среди 8-11 классов, 2018 г.

Окружной уровень:

—  диплом II степени окружного конкурса-выставки «Осенний вернисаж», 2016 г.;

—  диплом 2 степени окружного конкурса «Экология и мы», 2017 г.;

—  участник окружной выставки рисунков «Земля — наш дом», 2017 г.

Муниципальный уровень:

—  призёры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии, химии и экологии, 2016 г.;

—  призёры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии, химии и экологии, 2017 г.;

—  призёры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии и экологии, 2018 г.;

— призёры муниципального этапа всероссийской олимпиады по экологии 2019 г.(2 учащихся);

—  участники муниципального этапа всероссийской олимпиады по химии и биологии, 2019 г.;

—  участники дистанционных олимпиад муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии среди учащихся 5-6 классов в 2016-2019 г.г.;

—  участник городского конкурса «Сбережём энергию вместе» в рамках марафона «Эко — город» Детской организации «Юность Архангельска», 2017 г.;

— участник XIII городских Педагогических чтений «Свет Руси», 2017 г.;

— диплом III степени открытого городского молодёжного экологического фестиваля «Среда» в номинации «Фото — работы», 2017г.;

— участник открытого городского молодёжного экологического фестиваля «Среда» в номинации «Эко — рисунок», 2016 г.

 

Региональный уровень:

—  сертификат участника регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии, 2018 г.;

—  участники регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии, 2020 г.(2 учащихся);

— диплом III степени областного конкурса «Природные знатели» в номинации «Природа в объективе», 2017 г.;

— сертификат участника открытого краеведческого фестиваля «Лики Поморья», посвящённого 80-летию Архангельской области 2017 г.

3
  2.6. Участие обучающихся (коллективное) в  конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, концертах и др.

 

Анализ достижений профессиональной деятельности учителя и наличие сертификатов, дипломов показали, что обучающиеся Кириллова Д.В. в команде активно участвуют в различных мероприятиях:

Школьный уровень:

— участие в школьной игре «Что? Где? Когда», посвящённой М.В.Ломоносову, 2017 г.;

— участие в школьной игре «За страницами учебника биологии», 2018 г.;

— призёры спортивно-массового мероприятия «Весёлые старты», 2018 г.;

— призёры коллективного конкурса мозаичных полотен «Животные Архангельской области», 2017 г.;

— участники викторины «Занимательная химия», 2016-2018 г.г.;

— сертификат участников конкурса проектов по естественно-математическим дисциплинам, 2017 г.

Окружной и муниципальный уровень:

— сертификат участников окружного конкурса «Экология и мы» 2017 г.;

— сертификат за участие в окружной выставке рисунков «Земля — наш дом», 2017 г.;

— диплом III степени окружного конкурса «Во славу Отечества», 2018 г.;

— участие в  Эко-марафоне, 2017-2018 г.г.;

Региональный уровень:

сертификат участников областного конкурса «Природные знатели», 2017 г.;

— сертификат участников областного конкурса фотографий «Архангельская область за здоровый образ жизни», 2017 г.;

— участие в региональном проекте «Регион развития 29: Арктическая и технологическая инициатива» «Проблемы и перспективы развития образовательного пространства Архангельской области», 2018 г.;

3
  2.7. Участие обучающихся и их родителей в социально значимых мероприятиях (акциях, конкурсах, проектах).

 

Анализ достижений профессиональной деятельности учителя, собеседование с заместителем директора по воспитательной работе показал, что учитель организует совместное участие обучающихся и их родителей в спортивных соревнованиях:  туристические походы, поездки на Белое море, «Кросс наций»,  весёлые старты, волейбол; в воспитательных и социально значимых мероприятиях:

— акция «Марафон добрых дел» в рамках деятельности Детской организации «Юность Архангельска», 2016-2018 г.г.;

— акция «Письмо другу» в рамках деятельности Детской организации «Юность Архангельска», 2017 г.;

—  областная природоохранная акция «Раздельный сбор: мусор хочет быть полезным», 2017 г.;

— акция «Письмо солдату» в рамках акции «Мы с вами, солдаты России!» Детской организации «Юность Архангельска», 2017 г.;

— сбор макулатуры,2017-2019 г.г.;

— акция «Помоги бездомному животному», 2016-2018 г.г.

3
  3. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной.  
  Количество баллов   54
  Личный вклад в повышение качества образования. 9
  3.1. Создание элементов образовательной инфраструктуры (оформление кабинета, группы, зала, студии, мастерской, клуба, музея, исследовательского центра и т.п.), адаптированных к особым образовательным потребностям обучающихся. Анализ учебно-методического комплекса, паспорта кабинета химии и биологии, наблюдение экспертов показали, что кабинеты биологии и химии оформлены с учётом современных требований и соответствуют санитарно-гигиеническим нормам. Кабинеты чистые, уютные, оснащены необходимым оборудованием для лабораторных и практических работ, имеется необходимый перечень наглядных пособий. Из технических средств обучения на уроках используется компьютер и мультимедийный проектор, есть возможность выхода в интернет. В кабинетах есть комплект средств обучения: справочная литература, карточки с заданиями, стенды с информацией об охране труда и технике безопасности. При кабинетах биологии и химии есть лаборантские, в кабинете химии находится вытяжной шкаф, огнетушители, ящик с песком для пожарной безопасности, освещение и температурный режим  в кабинетах соответствую санитарно-гигиеническим нормам. 3
  3.2. Разработка элементов собственной методики работы (технологии, техники).   0
  3.3. Наличие учебно-методической продукции (методические разработки, методические пособия и рекомендации, методические указания, учебно-методические пособия и рекомендации др.) имеющей положительные внешние рецензии/отзывы. Анализ достижений профессиональной деятельности показал наличие положительных внешних рецензий : агентства образовательных инициатив,  прикладных исследований и консалтинга на методическую разработку конспекта урока биологии по теме «Внешнее строение птиц»  в 7 классе №111 от 31.08.2017 г., рецензия на представление методического опыта подготовлена Окуневой С.В., учителем биологии высшей квалификационной категории МБОУ СШ № 13 г. Северодвинска;     агентства образовательных инициатив, прикладных исследований и консалтинга на представление методического опыта по теме «Игра для учащихся 5-7 классов» №189 от 09.04.2018 г., рецензия на представление методического опыта подготовлена Окуневой С.В., учителем биологии высшей квалификационной категории МБОУ СШ № 13 г. Северодвинска. 3
  3.4. Соответствие рабочей учебно-методической документации требованиям ФГОС и требованиям, установленным в образовательной организации. Собеседование с заместителем директора по учебно-воспитательной работе, анализ рабочей документации и электронных журналов учителя показал, что рабочие программы по биологии и химии, журналы дополнительного образования, план воспитательной работы за 2016-2018 г.г. соответствуют требованиям ФГОС и требованиям, установленным в МБОУ СШ № 82 г. Архангельска. 3
  Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивное использование новых образовательных технологий 24
  3.5. Умение выбирать (отбирать) методы, средства и организационные формы обучения, воспитания, развития обучающихся и коррекционно-развивающей, профилактической работы и т.п.  Анализ учебно-методических комплексов по биологии и химии, планов-конспектов, отзывов по проведённым открытым урокам учителей школы, округа, города и области показал, что учитель использует различные методы: проблемного обучения, частично-поисковый, диалогового общения. На уроках применяются следующие формы обучения: фронтальную, групповую, индивидуальную. Учитываются индивидуальные особенности детей, дающие возможность сотрудничества учителя и ученика. Используются различные средства обучения: таблицы, схемы, презентации. Применяет методы анализа и синтеза, научного подхода, создаёт условия для развития творческих способностей, связи с жизнью, осуществляет промежуточный и итоговый контроль с учётом уровня подготовки обучающихся. 3
  3.6. Умение разрабатывать образовательные программы (рабочую  программу учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),  рабочие учебные программы.

 

Анализ учебной документации и рабочих программ по биологии и химии свидетельствует, что учителем разработаны рабочие программы на основе ФГОС основного общего образования, примерных и авторских программ:

— примерной основной образовательной программы;

— примерной  программы по биологии для общеобразовательных школ Т.С.Сухова, С.Н.Исакова, Биология: 5-11 классы: программы. — М.: Вентана-Граф, 2015 г.;

— примерной рабочей программы по химии авторов Г.И. Маслякова, Н.В. Сафронова к учебникам  О.С. Габриеляна, Химия 8, 9кл.М. -: Дрофа, 2016 г.

  3
  3.7. Ведение в электронной форме документации (в т.ч. электронный журнал, электронный дневник, планово-отчетная документация и др.). Мониторинг электронного журнала успеваемости (на сайте «Дневник.ru) и собеседование с заместителем директора по УВР показал, что учитель регулярно ведёт электронный дневник и работает в программе в качестве учителя, осуществляет взаимодействие с участниками образовательного процесса. Отчётная и планирующая документация ведётся учителем в электронном виде. 3
  3.8. Использование прикладного программного обеспечения (обработка графики, звука и т.п.) для организации своей профессиональной деятельности. Анализ рабочей документации и учебно-методического комплекса учителя позволяет экспертам сделать вывод, что Дмитрий Владимирович использует прикладное программное обеспечение Microsoft Word – для создания текстовых документов;  программу  Microsoft Power Point – для создания учебных презентаций; программу  Microsoft Excel – для создания  электронных таблиц  при разработке и проведении уроков для изучения нового материала, повторения и обобщения изученного материала по  предметам. 3
  3.9. Использование мультимедийных технологий и интерактивного оборудования в образовательном процессе. Собеседование с аттестуемым и коллегами показало, что учитель создаёт на уроках биологии и химии информационную образовательную среду. Он регулярно использует мультимедийные технологии, которые открывают новые возможности в организации учебно-воспитательного процесса и в развитии творческих способностей. 3
  3.10. Использование разнообразных форм и методов; отдельных приемов современных образовательных технологий в образовательном процессе.

 

Анализ выступлений и публикаций учителя показывает, что Дмитрий Владимирович эффективно применяет на уроках биологии и химии, во внеурочной деятельности современные образовательные технологии: проектные, технология коммуникативного обучения. Аттестуемый использует в своей профессиональной деятельности традиционные формы и методы работы: индивидуальные формы работы и приёмы личностно-ориентированного обучения, парные и групповые формы работы, мастер-классы, лабораторные и практические работы, частично-поисковые и исследовательские методы обучения, проблемного и развивающего обучения. 3
  3.11. Системное использование двух и более новых образовательных технологий и методик. Из собеседования и изучения документации учителя экспертами выявлено, Кириллов Д.В. в течение нескольких лет активно в системе использует в своей работе информационно-коммуникационные технологии, проектные технологии, технологию проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии. 3
  3.12. Реализация образовательных программ (полностью или частично) с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (в т.ч. использование сервисов сети «Интернет», банков электронных образовательных ресурсов). Анализ достижений профессиональной деятельности учителя показал, что Дмитрий Владимирович активно использует в образовательной деятельности сервисы сети Интернет и банки электронных образовательных ресурсов:

http://ippk.arkh-edu.ru

http://infourok.ru/

http://1stptember.ru/

http://school-collection.edu.ru

http://www.fipi.ru

3

 

  Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной. 21
  3.13. Транслирование опыта практической деятельности в различных формах (выступление,

презентация, стендовый доклад, мастер-класс и т.п.) в образовательной организации, в других образовательных организациях и на муниципальном уровне.

Анализ достижений профессиональной деятельности учителя, а также протоколы заседаний методических объединений свидетельствуют о предоставлении учителем опыта практической деятельности пот темам организации научно-исследовательской деятельности, мониторинга образовательного и воспитательного процесса, формирование коммуникативной компетенции обучающихся в контексте ФГОС:

На уровне образовательной организации:

—  выступление на методическом объединении учителей естественно-математического цикла по теме «Подготовка к ОГЭ по биологии», 2016 г.;

— выступление на методическом объединении учителей естественно-математического цикла по теме «Использование цифрового микроскопа на уроках биологии в 5 классе», 2017 г.;

— участник круглого стола по теме «Преемственность в обучении между основной и начальной школой по предметам естественно-математического цикла» за выступление по теме «Повышение эффективности деятельности учителей для получения учащимися качественного образования в условиях ФГОС», 2018 г.

В других образовательных организациях и на муниципальном уровне:

— участник городского семинара-практикума, выступление по теме «Подготовка учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ по биологии и химии», 2016 г.;

— участник окружного семинара «Мои методические находки» за выступление по теме «Использование цифрового микроскопа на уроках биологии в 5 классе» в рамках МО учителей биологии, химии и географии, 2017 г.;

— выступление на окружном семинаре по теме «Элементы подготовки учащихся к сдаче ОГЭ на уроках биологии, химии и географии» 2019 г.;

— выступление на окружном семинаре по теме «Использование регионального содержания на уроках биологии, химии и географии в рамках ФГОС ООО», 2019 г.;

— участник городского семинара-практикума «Организация работы с одарёнными детьми по естественнонаучному направлению» за выступление на круглом столе по теме «Система работы с одарёнными детьми по биологии» 2017 г.;

— участник городского семинара «Духовно-нравственная составляющая образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС» в рамках работы демонстрационной площадки системы образования «Город Архангельск» за открытый показ урока по биологии в 6 классе «Особенности строения цветковых растений» 2017 г.;

— участник панорамы открытых уроков «Реализация ФГОС: формирование УУД на уроках и внеурочных занятиях в 1-4-х – 5 классах» за проведение открытого урока биологии в 5 классе по теме «Можно ли жить и не дышать?» 2017 г

3
  3.14. Транслирование опыта практической деятельности в различных формах (выступление,

презентация, стендовый доклад, мастер-класс и т.п.) на региональном или межрегиональном уровне.

Анализ достижений профессиональной деятельности показал, что учитель представляет опыт практической деятельности на региональном уровне:

—  представил  свой опыт по теме «Экспертиза педагогической деятельности в процессе учебных мероприятий» в рамках курсов повышения квалификации (АО ИОО), 2016 г.;

— провёл открытый классный час в 10 классе по теме «Архангельск – город воинской славы» в рамках очно — заочных курсов повышения квалификации (АО ИОО) 2017 г.;

— выступил на круглом столе  регионального проекта «Регион развития 29: Арктическая и технологическая инициатива» «Проблемы и перспективы развития образовательного пространства Архангельской области» 2018 г.;

—  представил  свой опыт по теме «Экспертиза педагогической деятельности в процессе учебных мероприятий» в рамках курсов повышения квалификации (АО ИОО), 2019 г.

3
  3.15. Транслирование опыта практической деятельности в различных формах (выступление,

презентация, стендовый доклад, мастер-класс и т.п.) на федеральном или международном уровне.

Анализ достижений профессиональной деятельности показал, что учитель представляет опыт практической деятельности  на федеральном уровне:

— принимал участие в вебинаре «Проблема мотивации учащихся в ходе урока», 11 марта 2016 г., АО «Издательство «Просвещение».

3
  3.16. Наличие публикаций (без учета Интернет-ресурсов) в изданиях образовательной организации и изданиях муниципального уровня. Анализ достижений профессиональной деятельности показал, что учитель имеет публикации своих выступлений и разработок в изданиях образовательной организации, материалы семинарских занятий, разработки, вошедшие с учебно-практической конференции «Мы наследники Ломоносова», проектные работы обучающихся по экологии,2018-2019 г.г. 3
  3.17. Наличие публикаций (без учета Интернет-ресурсов) в региональных или межрегиональных изданиях. Анализ достижений профессиональной деятельности подтверждает наличие публикаций в региональных изданиях:

— Педагогический совет: от теории к практике. Всероссийская серия: сборник методических материалов/ Агентство образовательных инициатив, прикладных  исследований и консалтинга «Перспективы»; [сост. и отв. ред. Осколкова Н.В.]. Вып. 4. – г. Северодвинск, 2017 г.;

— Региональный компонент в образовательном процессе в рамках реализации ФГОС: сборник методических разработок / МБОУ МО «Город Архангельск» «Средняя школа № 82», Агентство образовательных инициатив, прикладных  исследований и консалтинга «Перспективы» [сост. Е.А.Леонова; отв. ред. Н.В.Осколкова]. – Северодвинск, 2018 г.

3
  3.18. Наличие публикаций (без учета Интернет-ресурсов) в федеральных и международных изданиях.   0
  3.19. Транслирование опыта практических результатов педагогической деятельности на ресурсах сети Интернет (профессиональные педагогические сообщества, сайты издательств, сайты образовательных организаций и т. п.), кроме социальных сетей. Анализ достижений профессиональной деятельности учителя подтверждает транслирование опыта педагогической деятельности на ресурсах сети Интернет:

—  публикация всероссийского сетевого издания «Портал педагога» конспекта урока по теме «Внешнее строение птиц», 2016 г.;

—  публикация материала в сетевом издании «Педагогический журнал» тестовая работа по теме «Опорно-двигательная система» 8 класс, 12.12.2016 г.;

— в блоге https://nverevkina.ru размещён авторский материал «Внешнее строение птиц. Птицы Архангельской области», 2016 г.

3
  3.20. Транслирование опыта реализации программ и проектов инновационного характера на уровне образовательной организации и на муниципальном уровне. Анализ достижений профессиональной деятельности учителя подтверждает транслирование опыта реализации программ инновационного характера на уровне образовательной организации, окружном и муниципальном уровнях:

— в 2016 г. выступал на школьном методическом объединении учителей естественно- математического цикла по теме «Проектная деятельность на уроках биологии» (сертификат);

— в 2017 г. Дмитрий Владимирович провёл для учителей биологии Исакогорского округа мастер-класс  «Использование цифрового микроскопа на уроках биологии в 5 классе» в рамках окружного методического объединения учителей биологии, химии и географии (сертификат);

— в 2017 г. выступал на  городском семинаре по теме «Инновационная деятельность учителя в процессе повышения качества образования» (сертификат);

— в 2017 г. выступал на круглом столе по теме «Система работы с одарёнными детьми по биологии» в рамках городского семинара-практикума «Организация работы с одарёнными детьми по естественнонаучному направлению»;

— в 2016 г. участвовал в подготовке  и проведении экологического квеста на природе «Лесные робинзоны» в рамках городского мастер-класса «Урок в природе-5» для учителей биологии базового учреждения системы образования муниципального образования «Город Архангельск» (сертификат).

3
  3.21. Транслирование опыта реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на региональном уровне или межрегиональном уровне.   0
  3.22.Транслирование опыта реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на федеральном уровне или международном уровне.   0
  4. Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.
  Количество баллов 30
  Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций. 12
  4.1. Активное участие в работе методического объединения педагогов (ПЦК, МК, МС, кафедры, лаборатории) образовательной организации (проведение открытых уроков, занятий, мероприятий, выступления на МО). Собеседование с администрацией школы и анализ достижений профессиональной деятельности показал, что Дмитрий Владимирович являлся руководителем школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла  2016-2017 г.г. Он регулярно принимает участие в работе методических объединений, неоднократно представлял опыт работы посредством выступлений на заседаниях МО, семинарах, круглых столах, мастер-классах. Ежегодно учитель организует и проводит предметную декаду по биологии, химии и географии. 3
  4.2. Активное участие в работе методического объединения специалистов других ОО, округа, района/города.

 

Анализ достижений профессиональной деятельности учителя  и собеседование с администрацией школы подтверждает, что Дмитрий Владимирович с марта 2019 г. является руководителем окружного методического объединения учителей биологии, химии и географии Исакогорского округа, принимает активное участие в разработках планов мероприятий, работает в предметной комиссии по разработке заданий окружных олимпиад по предметам, входит в состав комиссии по проверке олимпиад обучающихся, представляет свой опыт работы посредством выступлений на окружных семинарах, круглых столах и мастер-классах. 3
  4.3. Участие в работе творческих, проектных групп в  образовательной организации и в других образовательных организациях. Анализ достижений профессиональной деятельности и собеседование с администрацией школы показал, что учитель принимает участие в творческих и проектных группах образовательной организации по теме «Методическое сопровождение педагогов образовательной организации в условиях внедрения ФГОС ООО». 3

 

  4.4. Участие в качестве эксперта ГЭК, РБЭ, в экспертном совете ОО, члена жюри конкурсов профессионального мастерства и конкурсов, олимпиад, смотров, проводимых для обучающихся, члена аттестационной комиссии, судьи на соревнованиях и т.п. Анализ достижений профессиональной деятельности показал, что учитель является членом жюри по естествознанию (2019-2020 г.г.); членом жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии, химии и экологии (2016-2019 г.г.); членом региональной базы экспертов с 01.01.2020 года. 3
  Активное участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса. 9
  4.5. Умение разрабатывать программы и учебные материалы для обучающихся с особыми образовательными потребностями и их родителей (программа внеурочной деятельности, программа психолого-педагогического сопровождения, программа элективного курса, адаптированные образовательные программы и др.). Анализ документации аттестуемого показал наличие рабочих программ по биологии и химии, рабочие программы для индивидуального обучения на дому по биологии, утверждённую на заседании МО (протокол №1 от 31.08.2019 года). 3
  4.6. Создание (адаптация) учебно-методического комплекса к реализуемой программе с учетом особенностей обучающихся. Анализ учебно-методических комплексов по биологии и химии показал, что они адаптированы к реализуемой программе, соответствуют требованиям ФГОС и требованиям, установленным в образовательной организации. Учителем разработан дополнительный дидактический материал, который адаптирован ко всем реализуемым программам с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. 3
  4.7. Опыт разработки программ (в т.ч. индивидуальных), направленных на удовлетворение индивидуальных запросов и интересов обучающихся. Анализ документации педагога показал, что им разработаны: дополнительная программа элективного курса по химии «Химия в задачах», утверждённая на заседании МО (протокол №1 от 11.09.2017 г.); рабочая программа по биологии 6 класс для обучения  ребёнка — инвалида по индивидуальному плану МБОУ СШ № 82. 3
  Активное участие в профессиональных конкурсах. 9
  4.8. Участие в профессиональных конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках профессионального мастерства и т. п.) на уровне образовательной организации или на муниципальном уровне. Анализ достижений профессиональной деятельности показал, что Дмитрий Владимирович неоднократно участвует  в профессиональных конкурсах на уровне образовательной организации и на муниципальном уровне:

— участник открытых уроков в рамках школьного мероприятия «День открытых дверей», 2016-2018 г.г.;

— участник открытого урок химии  в 8 классе по теме «Реакции ионного обмена» в рамках окружного семинара «Новые технологии в преподавании биологии и химии в школе», 2017 г.;

— участник городского семинара «Духовно-нравственная составляющая образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС» в рамках работы демонстрационной  площадки системы образования «Город Архангельск» за открытый показ урока по биологии в 6 классе «Особенности строения цветковых растений», 2017г.;

—  участник панорамы открытых уроков «Реализация ФГОС: формирование УУД на уроках и внеурочных занятиях в 1-4-х – 5 классах» за проведение открытого урока биологии в 5 классе по теме «Можно ли жить и не дышать?», 2017 г.

3
  4.9. Участие в профессиональных конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках профессионального мастерства и т. п.) на региональном или межрегиональном  уровне. Анализ достижений профессиональной деятельности показал, что учитель принимает участие в профессиональных конкурсах на региональном уровне:

—  участник областной природоохранной акции «Раздельный сбор: мусор хочет быть полезным», 2017 г.;

—  участник областного конкурса «Архангельская область за здоровый образ жизни», 2017 г.;

— участник областного конкурса «Природные знатели» в номинации «Природа в объективе», 2017 г., 2018 г.;

—  участник регионального заочного конкурса «Химия вокруг нас. Химические аспекты экологии», 2017 г.;

— участника регионального заочного конкурса «Северное сияние» в номинации «Лучшая разработка внеурочного мероприятия», 2019 г.

3
  4.10. Участие в профессиональных конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках профессионального мастерства и т. п.) на федеральном или международном уровне. Анализ достижений профессиональной деятельности показал, что учитель принимает участие в профессиональных конкурсах на федеральном уровне:

— диплом  III степени Всероссийского конкурса «Радуга талантов октябрь 2018» № 184979 по теме «Использование информационно-коммуникационных технологий в педагогической деятельности», 2018 г.

3
  5.Дополнительные баллы (прокомментировать) 48
  5.1. Наличие обучения по программе по охране труда и проверки знаний требований охраны труда (за последние 3 года) Анализ документации по охране труда свидетельствует о проверке знаний требований охраны труда по программе обучения руководителей и специалистов организаций в объёме 40 часов МБОУ СШ № 82, удостоверение № 13 от 25.01.2018 года (протокол №7). 3
  5.2 Наличие обучения              по дополнительной профессиональной программе (программе повышения квалификации) по профилю педагогической деятельности от 16 до 72 часов (за последние 3 года) Анализ достижений профессиональной деятельности учителя показал, что педагог прошёл обучение по программе повышения квалификации:

— Курсы: «Государственная итоговая аттестация выпускников основной и средней школы по химии», 24 часа, АО ИОО, март 2017 г.(№ 8108);

— Курсы: «Экспертиза профессиональной деятельности педагогического работника при аттестации на квалификационную категорию», 40 часов, АО ИОО ноябрь 2019 г.(№ 40913).

3
  5.3.Наличие обучающихся, занявших призовые места и ставших победителями в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, турнирах муниципального, регионального, федерального и международного уровня. Анализ достижений профессиональной деятельности учителя показал наличие обучающихся, занявших призовые места на муниципальном и региональном уровнях:

— призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады по биологии, 2016 г.;

— призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады по экологии, 2016 г.;

— призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады по экологии, 2017 г.;

— призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады по биологии, 2018 г.;

— призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады по экологии, 2018 г.;

— призёры муниципального этапа всероссийской олимпиады по экологии, 2019 г.(2 учащихся);

— диплом III степени областного конкурса «Природные знатели» в номинации «Природа в объективе», 2017 г.;

— диплом III степени открытого городского молодёжного экологического фестиваля «Среда» в номинации «Фото — работы», 2017г.;

— диплом 2 степени окружного конкурса «Экология и мы», 2017 г.;

— диплом II степени окружного конкурса-выставки «Осенний вернисаж», 2016 г.

3
  5.4.Увеличение количества обучающихся, участвующих в очных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровней Анализ достижений профессиональной деятельности учителя показал увеличение количества обучающихся, участвующих в очных конкурсах, олимпиадах муниципального и регионального уровня:

— участники муниципального этапа всероссийской олимпиады по биологии

(2 обучающихся), 2016 г.;

— участники муниципального этапа всероссийской олимпиады по экологии

(2 обучающихся), 2016 г.;

— участник муниципального этапа всероссийской олимпиады по химии

(1 обучающийся), 2016 г.;

— участники муниципального этапа всероссийской олимпиады по биологии

(3 обучающихся), 2017 г.;

— участники муниципального этапа всероссийской олимпиады по экологии

(3 обучающихся), 2017 г.;

— участники муниципального этапа всероссийской олимпиады по химии

(2 человека) 2017 г.;

— участники муниципального этапа всероссийской олимпиады по экологии

(7 обучающихся), 2018 г.;

— участник регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии

(1 обучающийся), 2018 г.;

— участники муниципального этапа всероссийской олимпиады по экологии

(5 обучающихся), 2019 г.;

— участники регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии

(2 обучающихся),2019 г

— участники дистанционных олимпиад муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии среди учащихся 5-6 классов в 2016-2019 г.г.;

— участники областного конкурса фотографий «Архангельская область за здоровый образ жизни» (2 учащихся), 2017 г.;

— участники областного конкурса «Природные знатели» (2 обучающихся), 2018 г.

3
  5.5.Организация и проведение научно-практических мероприятий (конференций, слетов, круглых столов и др.) для педагогических работников. Анализ достижений профессиональной деятельности учителя показал, что педагог ежегодно организует и участвует в проведении семинаров, мастер-классов и круглых столов для учителей биологии, химии и географии Исакогорского округа и учителей города Архангельска 2016-2019 г.г. 3
  5.6. Наличие награды у педагога за профессиональные достижения в межаттестационный период (в т.ч. значка ГТО) Анализ достижений профессиональной деятельности учителя подтверждает, что за межаттестационный период педагогом были получены следующие награды:

— диплом руководителю за активную подготовку участников конкурса «Терроризму нет!» Архангельской региональной общественной благотворительной организации «Долг», 2017 г.;

— благодарственное письмо за активную работу по поддержке талантливых детей, развитие их творческой и познавательной активности САФУ им. Ломоносова г. Архангельска, 2017 г.;

— благодарность Московского центра непрерывного математического образования (лицензия А №026325 от 24.11.2009 г.) за участие в проверке Всероссийских проверочных работ по биологии и химии, 2017 г.;

— благодарность за подготовку участника регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии, 2018 г.;

—  грамота за многолетний и добросовестный труд, высокую активность в методической работе и организацию внеклассной работы по биологии и химии, 2018 г.;

— грамота классному руководителю 11 класса за успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, активную работу по формированию классного коллектива, 2018 г.;

— грамота администрации МО «Город Архангельск» департамента образования за подготовку призёра муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии, 2017 г.;

— грамота администрации МО «Город Архангельск» департамента образования за подготовку призёра муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии, 2017 г.;

— грамота администрации МО «Город Архангельск» департамента образования за подготовку призёра муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии, 2018 г.;

— грамота администрации МО «Город Архангельск» департамента образования за подготовку призёра муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии, 2018 г.

3
  5.7.  Классное руководство Анализ достижений профессиональной деятельности учителя и собеседование с заместителем директора по воспитательной работе показывают, что Дмитрий Владимирович являлся классным руководителем с 2016 по 2018 г.г. 3
  5.8. Общественная активность в профессиональной деятельности (член профсоюзного комитета, член комиссии по делам несовершеннолетних, член областного, муниципального клуба «Учитель года», женсовета, депутатская деятельность и т.п.) Анализ документации учителя показал, что Кириллов Д.В. общественно активен:

— является членом участковой избирательной комиссии с правом решающего голоса избирательного участка № 9 г. Архангельска с 16.08.2018 г. (удостоверение);

— является членом ЛДПР с 11.03.2013 г. (членский билет № 907474).

3
  5.9.  Руководство методическим объединением педагогов (ПЦК, МК, кафедрой, лабораторией, социально-психологической службой, методическим советом, комиссией, рабочей группой) в образовательной организации Анализ документации и собеседование с администрацией показало, что учитель являлся руководителем методического объединения учителей естественно-математического цикла МБОУ СШ № 82 в 2016-2017 г.г. 3
  5.10. Руководство окружным, городским методическим объединением (ресурсным центром), профессиональным сообществом, областным, муниципальным клубом «Учитель года» Анализ документации показал, что учитель является руководителем окружного методического объединения учителей биологии, химии и географии Исакогорского округа с марта 2019 г. 3
  5.11.  Осуществление образовательной деятельности в условиях малокомплектного детского сада (школы), разновозрастной группой, в профильных, коррекционных( в т.ч. в инклюзивных) группах (классах), кадетских общеобразовательных классах(группах), в классах(группах) с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, детьми-сиротами. Анализ документации показал, что учитель осуществляет образовательную деятельность в разноуровневых классах:

— с 2016 г. по 2018 г. Дмитрий Владимирович являлся классным руководителем коллектива, в котором обучался ребёнок-инвалид;

— с октября 2019 г. и по настоящее время учитель осуществляет учебный процесс для ребёнка-инвалида по индивидуальной программе.

3
  5.12.Ведение собственного сайта, блога, форума по профилю профессиональной деятельности.

 

 

Анализ достижений профессиональной деятельности  учителя  показал, что педагог имеет личный сайт:

http://multiurok.ru/dmitriykirillov/(MUS118243);

состоит в сетевом сообществе infourok.ru;

создан свой блог Dmitriyhobbi.

3
  5.13. Организация и проведение оздоровительных, физкультурно-спортивных мероприятий с обучающимися в каникулярное время (детские оздоровительные лагеря, детские площадки, образовательный туризм, походы, велопробеги). Анализ документации показал, что с 2016 г. по 2018 г. учителем организовывались туристические походы в окрестности г. Архангельска, Пинежский район для посещения Пинежского государственного заповедника и достопримечательностей р. Пинеги, посещение музея «Малые Корелы», поездки на Белое море. Обучающиеся участвовали в спортивно-массовых мероприятиях. 3
  5.14. Организация и проведение научно-практических мероприятий (конференций, семинаров, слетов, круглых столов и др.) для обучающихся Анализ документации показал, что учитель организует и проводит научно-практические мероприятия для обучающихся:

— школьная научно-практическая конференция «Проектно-исследовательская деятельность школьника», 2018 г.;

— подготовка обучающихся к региональному этапу Всероссийской олимпиады школьников (организация, работа над проектами и презентациями), 2018 г.,2020 г.

3
  5.15. Руководство экспертными группами по поведению аттестации педагогических работников Анализ документации показал, что учитель был руководителем экспертной группы по проведению аттестации в июне 2016 г. 3
  5.16. Наличие изданий учебных, учебно-методических пособий и рекомендаций (без учёта учебно-методической продукции, размещённой в сети Интернет) Анализ документации показал наличие методических пособий:

— Педагогический совет: от теории к практике. Всероссийская серия: сборник методических материалов/ Агентство образовательных инициатив, прикладных  исследований и консалтинга «Перспективы»; [сост. и отв. ред. Осколкова Н.В.]. Вып. 4. – г. Северодвинск, 2017 г.

3
   Всего количество баллов:   183

 

 

Руководитель экспертной группы                                                                       Образцова Ольга Сергеевна, учитель химии и биологии,

муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения муниципального образования «Город

Архангельск» «Средняя школа № 34», высшая

квалификационная категория

Член  экспертной  группы

 

Гулина Ирина Николаевна,  учитель  биологии и экологии

муниципального  бюджетного   общеобразовательного  учреждения       муниципального образования «Город Архангельск»    «Средняя школа   № 2 имени В.Ф. Филиппова»,  высшая квалификационная категория

 

Член экспертной группы

 

 

 

Сивцова Светлана Леонидовна, учитель биологии и экологии, муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Средняя школа №10», высшая квалификационная  категория

С приложением ознакомлен

«_____» _____________2020 г.

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ по итогам всестороннего анализа профессиональной деятельности

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

по итогам всестороннего анализа профессиональной деятельности

«учитель»

с целью установления высшей квалификационной категории

 

1. ФИО (по паспорту) Кириллова Дмитрия Владимировича
2. Дата рождения             04 августа 1974 года
3. Место работы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение   муниципального образования  «Город Архангельск» «Средняя школа №82»
(полное наименование организации по Уставу)
4. Наименование должности и дата заключения по этой должности трудового договора
учитель биологии и химии, 01.09.2011 год
5. Уровень образования и (или) квалификации по специальности или направлению подготовки
Поморский международный педагогический университет им. М.В.Ломоносова, 1996 год, квалификация – учитель биологии и химии, специальность – биология и химия
(указываются все профессиональные образовательные организации, год окончания, квалификация, специальность по диплому)
6. Дата предыдущей аттестации по должности 25 марта 2015 год
установлена высшая                 квалификационная категория
7. Заявленная квалификационная категория              высшая
8.Сведения о получении дополнительного профессионального образования по профилю педагогической деятельности (курсы, семинары – за  последние 3 года, профессиональная переподготовка, обучение в учреждении профессионального образования): курсы  ГАОУ ДПО «АО ИОО»:

          — «Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности обучающимися 10-11 классов, 72 часа, декабрь 2017 г.(№ 4416);

          —   «Государственная итоговая аттестация выпускников основной и средней школы по химии», 24 часа, март 2017 г.(№ 8108);

          —  «Экспертиза профессиональной деятельности педагогического работника при аттестации на квалификационную категорию»,  40 часов, ноябрь 2019 г.(№ 40913).

9. Источники экспертизы

(указываются конкретно)

анализ  достижений профессиональной деятельности учителя; собеседование с
 педагогом, с администрацией; анализ документов педагога; уроков: биология  «Как питаются паразиты?»,  5г. кл.,06.02.2020 г., химия «Металлы», 9а кл.,04.02.2020 г.;  анкетирование
участников образовательного процесса
10. Сроки проведения экспертизы:   с « 03 »   02 по « 12 »    02 2020 г.
11. Результаты экспертизы:

 

критерии

установления высшей квалификационной категории

Количество баллов Руководитель ЭГ ЧленЭГ ЧленЭГ Сумма баллов
1*. Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией; достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662; 0-10 10 10 10 30
2. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях; 0-7 7 7 7 21
3. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной; 0-22 18 18 18 54
4. Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах; 0-10 10 10 10 30
5. Дополнительные баллы (прокомментировать) 0-16 16 16 16 48
Всего максимальное количество баллов 65 61 61 61 183

 

Краткие комментарии экспертов по каждому показателю профессиональной деятельности
представлены в приложении на 20 страницах.
Количество баллов 183 , что составляет 93,8 % от максимального количества баллов 195.
Рекомендуемая шкала: 80% и выше – высшая квалификационная категория.
Вывод экспертной группы:  рекомендует региональной аттестационной комиссии
Кириллову Дмитрию Владимировичу
(ФИО)
установить (отказать в установлении) высшую квалификационную категорию
по должности « учитель »
Рекомендации экспертов
Обоснование отказа в установлении высшей квалификационной категории  ______________________
Руководитель экспертной группы Образцова Ольга Сергеевна, учитель химии и биологии МБОУ СШ № 34

г. Архангельска, высшая квалификационная категория

подпись (ФИО, должность, место работы, кв. категория)
Члены экспертной группы Гулина Ирина Николаевна, учитель биологии и экологии МБОУ СШ № 2

г. Архангельска, высшая квалификационная категория

подпись (ФИО, должность, место работы, кв. категория)
Члены экспертной группы Сивцова Светлана Леонидовна, учитель биологии и экологии МБОУ СШ № 10

г. Архангельска, высшая квалификационная категория

подпись (ФИО, должность, место работы, кв. категория)

 

Дата составления экспертного заключения «   13 »      февраля 202 0 г.
      «   14 »      февраля 202 0 г.
(Личная подпись  аттестуемого)   (Расшифровка подписи) (Дата ознакомления)
 
      Место печати ОО А.В. Гневанова
(Подпись руководителя ОО) (Расшифровка подписи)

Дополнение к приложению и показателю 1.5

Дополнение к приложению и показателю 1.5

 

1.5. Сформированность универсальных учебных действий (общеучебных умений) обучающихся. Собеседование с заместителем директора по УВР  и анализ уроков подтверждают сформированность у обучающихся универсальных учебных действий, соответствующих требованиям к результатам освоения образовательной программы. Сформированные УУД обеспечивают обучающимся не только успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков, компетентностей в предметной области, но и возможность самостоятельно осуществлять учебную деятельность (ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности).

Для изучения уровня сформированности УУД у обучающихся, педагог использует методики комплекса Л.А.Ясюковой, методики М.Р.Гинзбург, С.Г.Якобсон, В.Г.Щур, Дембо-Рубинштейна, Р.Жиля, А.М.  Парачева.

Итоги диагностики метапредметных и личностных результатов (1-8 класс):

Учебный год Класс/Уровень Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Личностные УУД
высокий средний низкий высокий средний низкий высокий средний низкий высокий средний низкий
2016-2017 1-4 57% 37% 6% 78% 16% 6% 16% 57% 27% 67% 33% 0%
5-8 67% 30% 3% 75% 25% 0% 40% 48% 12% 72% 22% 6%
2017-2018 1-4 72% 22% 6% 81% 16% 3% 16% 63% 21% 72% 28% 0%
5-8 67% 27% 6% 84% 16% 0% 51% 40% 9% 75% 22% 3%
2018-2019 1-4 72% 22% 6% 81% 16% 3% 16% 66% 18% 72% 28% 0%
5-8 70% 27% 3% 87% 13% 0% 57% 40% 3% 75% 25% 0%
3

 

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ по итогам всестороннего анализа профессиональной деятельности «учитель» с целью установления первой квалификационной категории

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

по итогам всестороннего анализа профессиональной деятельности «учитель» с целью установления первой квалификационной категории

 

1. ФИО (по паспорту) Бормотов Владимир Владимирович
2. Дата рождения 04.01.1985 г.
3. Место работы Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального
образования «Город Архангельск» «Средняя школа № 50» имени дважды Героя Советского Союза  А.О. Шабалина»
(полное наименование организации по Уставу)
4. Наименование должности и дата заключения по этой должности трудового договора
учитель технологии. Трудовой договор  от 26.11.2013 (Приказ № 131)
5. Уровень образования и (или) квалификации по специальности или направлению подготовки:
высшее, Архангельский Поморский государственный университет имени М. В. Ломоносова по специальности: «Социальный работник с различными группами населения».

(Диплом  №  ВБА0299216 от 16 июня 2010 г., регистрационный номер № 61/42)

 
6. Дата предыдущей аттестации по должности
Присвоена квалификационная категория
7. Заявленная квалификационная категория первая
8.Сведения о получении дополнительного профессионального образования по профилю педагогической деятельности (курсы, семинары — за последние 3 года, профессиональная переподготовка, обучение в учреждении профессионального образования)
— в АО ИОО профессиональная переподготовка по программе «Психолого – педагогическая и методическая компетентность специалиста образовательного учреждения» 702 часа АО ИОО 2015г.

 

9. Источники экспертизы (указываются конкретно) собеседование с аттестуемым, администрацией школы, руководителем МО; анализ  мероприятий:
 урок  по теме «Гибка и резание тонколистового металла», 5 класс (16.03.2018г.); урок «Технология изготовления мебельного уголка» 7 кл (24.03.2018г.), внеклассное мероприятие: кружок декоративно – прикладного направления «Искусство резьбы по дереву», тема «Отделка и реставрация резных изделий», 5 — 8 классы (22.03.2018г.); анализ учебно-методической и рабочей документации, педагогических достижений аттестуемого, результатов самооценки педагогом профессиональной деятельности.
10. Сроки проведения экспертизы: с « 16 » марта по « 25 » марта 2018 г  
11. Результаты экспертизы:  
                                     

 

Критерии профессиональной деятельности Количество баллов Руководитель ЭГ Член ЭГ Член ЭГ Сумма баллов
1*Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией; стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования проводимого в порядке установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. №662 0-10 8 8 8 24
2.Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности 0-4 4 4 4 12
3. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активное участие в работе методических объединениях педагогических работников организации 0-20 16 16 16 48
4. Дополнительные баллы 0-11 11 11 11 33
      Максимальное количество баллов 45 39 39 39 117

 

Краткие комментарии экспертов по каждому показателю профессиональной деятельности
представлены в приложении на 14 страницах.
Количество баллов 117 , что составляет 87 % от максимального количества баллов.
   
Рекомендуемая шкала:  80% и выше – первая  квалификационная категория.
Вывод экспертной группы: рекомендует региональной аттестационной комиссии
Бормотову Владимиру Владимировичу
(ФИО)
установить первую квалификационную категорию
по должности « учитель »
Рекомендации экспертов  
Обоснование отказа в установлении первой квалификационной категории              нет
 
Руководитель экспертной группы     Сполниченко Людмила Ивановна учитель МБОУ  муниципального образования «Город Архангельск» «Средняя школа № 14» с углублённым изучением отдельных предметов им. Я.И. Лейцингера, высшая квалификационная категория
подпись (ФИО, должность, место работы, кв. категория)
Члены экспертной группы     Буторина Елена Валериевна, учитель технологии  МБОУ  муниципального образования «Город Архангельск» «Средняя школа № 50» им. Дважды Героя Советского Союза А.О.Шабалина, высшая квалификационная категория
подпись (ФИО, должность, место работы, кв. категория)
Члены экспертной группы     Мариева Наталья Павловна, учитель изобразительного искусства, черчения  МБОУ  муниципального образования «Город Архангельск» «Средняя школа № 50» им. Дважды Героя Советского Союза А.О. Шабалина, высшая квалификационная категория
подпись (ФИО, должность, место работы, кв. категория)
                                 

 

Дата составления экспертного заключения « 24 » марта 201 8 г.
      « 25 » марта 201 8 г.
(Личная подпись аттестуемого)   (Расшифровка подписи)   (Дата ознакомления)
    Бормотов В.В.    
Место печати ОО     Мариева С.В.
  (Подпись руководителя ОО)   (Расшифровка подписи)
                         

 

Комментарии экспертов к оценке профессиональной деятельности (к экспертному заключению) учителя технологии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Средняя школа № 50 имени дважды Героя Советского Союза А.О. Шабалина» Бормотова Владимира Владимировича с целью установления первой квалификационной категории

 

Приложение

Комментарии экспертов к оценке профессиональной деятельности (к экспертному заключению)  учителя технологии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Средняя школа № 50 имени дважды Героя Советского Союза А.О. Шабалина» Бормотова Владимира Владимировича с целью установления первой квалификационной категории

Комментарии экспертов к оценке профессиональной деятельности (к экспертному заключению) учителя начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «СШ № 39» ФИО аттестуемого с целью установления высшей квалификационной категории

Приложение

Комментарии экспертов к оценке профессиональной деятельности (к экспертному заключению) учителя начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «СШ № 39» ФИО аттестуемого  с целью установления высшей квалификационной категории

 

Критерии и показатели установления высшей квалификационной категории Краткий комментарий экспертов
1*. Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией; достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662
Результативность образовательной деятельности* (показатели изменяются в зависимости от должности)
Количество баллов 30
1.1. Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в рамках освоения основной образовательной программы 3 Материалы педагогического мониторинга, анализ отчётов позволяют сделать вывод о стабильных положительных результатах освоения обучающимися образовательных программ: за межаттестационный период – 100% освоение обучающимися образовательных  программ.

Обученность:

Учебный год Средние данные по региону % у аттестуемой
2013 — 2014 99,39% 100%  (2 класс)
2014 — 2015 99,46% 100%  (3 класс)
2015 — 2016 99,46% 100%  (4 класс)
2016 — 2017 99,46% 100%  (1 класс)
2017 — 2018

(1полугодие)

99,50% 100%  (2 класс)

Качество знаний:

Учебный год Средние данные по региону Классы аттестуемого
2013 — 2014 61,20% 81,48% (2 класс)
2014 — 2015 62,55% 84,61% (3 класс)
2015 — 2016 62,59% 84,92% (4 класс)
2016 — 2017 62,59% Безотметочное (1 класс)
2017 — 2018

(1 полугодие)

63,00% 89,66% (2 класс)
1.2. Стабильные положительные результаты качества обученности обучающихсяпо образовательным программам 3 Анализ годовых отчетов учителя, классных журналов, материалов педагогического мониторинга, предоставляемых зам. директору по УВР, показал, что педагог имеет стабильные положительные результаты качества обученности обучающихся по русскому языку, математике, литературному чтению и показатели динамики их достижений выше средних по региону: от 76% до 96%.

Качество:

Предмет 2 класс

2013-2014

3  класс

2014-2015

4 класс

2015-2016

1 класс

2016-2017

2 класс 2017 – 2018

(1 полугодие)

Русский язык 81,5% 84,6% 84,6% 100% 93,1%
Литературное  чтение 96,3% 100% 100% 100% 100%
Математика 81,5% 92,3% 84,6% 100% 93,1%
1.3. Стабильные положительные результаты выполнения контрольных работ обучающимися (в ходе промежуточного контроля) 3 В ходе промежуточного контроля по образовательным программам наблюдается стабильная положительная динамика результатов обучающихся, что свидетельствует о сформированности их универсальных учебных действий.

Итоги контрольных работ (2 класс) 2013 – 2014 учебный  год

Предмет Успешность Качество
Русский язык (диктант) 96% 74%
Русский язык (грамматическое задание) 96 % 81%
Математика 96% 85%
Проверка техники чтения 96,15% 88,46%

 

Итоги контрольных работ (3 класс) 2014 – 2015 учебный год

Предмет Успешность Качество
Русский язык (диктант) 100% 85%
Русский язык (грамматическое задание) 96% 96%
Математика 96% 85%
Проверка техники чтения 100% 96%
 

Итоги контрольных работ (4 класс)  2015-2016 учебный год

Русский язык (диктант) 100% 100%
Русский язык (грамматическое задание) 100% 100%
Математика 100% 96%
Проверка техники чтения 96% 92%
 

Итоги контрольных работ (1 класс)  2016-2017 учебный год

Русский язык (диктант) безотметочное обучение
Русский язык (грамматическое задание) безотметочное обучение
Математика безотметочное обучение
 

Итоги контрольных работ (2 класс)  2017-2018 учебный год

Русский язык (диктант) 100% 86,2%
Русский язык (грамматическое задание) 100% 93,1%
Математика 93,1% 82,8%
Проверка техники чтения 100% 93,1%
1.4.  Стабильные положительные результаты государственной итоговой аттестации (итоговой аттестации) обучающихся по образовательным программам 3
Отмечаем высокое качество выполнения обучающимися  Всероссийских проверочных работ в 2016г. (4  кл.) и в 2017г. (2  кл.)

Результаты итоговой аттестации (4 класс) (ВПР) 2015-2016 учебный год

Предмет Успешность Качество
Русский язык (диктант) 100% 100%
Русский язык (грамматическое задание) 100% 100%
Математика 100% 96%
 

Результаты итоговой аттестации  (ВПР) (2 класс)  2017-2018 учебный год

Предмет Успешность Качество
Русский язык (списывание) 100% 100%
Русский язык (грамматическое задание) 100% 100%
Математика 100% 100%
1.5.  Сформированность универсальных учебных действий (общеучебных умений) обучающихся 3 Анализ рабочей документации показал, что педагог в системе работает над формированием основ учебной деятельности, проводит диагностику сформированности универсальных учебных действий, анализирует результаты. На открытых уроках и занятиях обучающиеся демонстрируют  общеучебные действия: ставят учебную задачу, прогнозируют  способы  её решения, выбирают информацию, работают с ней, структурируют полученные знания (общеучебные и познавательные  навыки),  анализируют и синтезируют новые знания, устанавливают причинно — следственные связи, доказывают свои суждения (логические действия), оценивают себя и одноклассников (регулятивные действия), работают в различных группах, достаточно полно и точно выражают свои мысли.Итоги диагностики метапредметных и личностных результатов выпускников 2016г.:

Регулятивные УУД: повышенный уровень – 75%, базовый уровень –10%, низкий уровень– 15%.

Познавательные УУД: повышенный уровень – 75%, базовый уровень –15%, низкий уровень – 10%.

Личностные УУД: повышенный уровень –70%, базовый уровень — 20 %, низкий      уровень – 10%.

Коммуникативные УУД: повышенный уровень – 62%, базовый уровень — 24%, низкий уровень –14%.

1.6. Стабильная высокая посещаемость  обучающимися внеурочных занятий по предмету (кружка, факультатива, элективного курса, др.), в т.ч. обучающихся с особыми образовательными потребностями 3 В 2013г. педагог организует работу кружка по программе «Край родной»; с 2014г. по 2016–работу в кружке «Волшебный карандаш». С 2016г. по 2017 г. стабильно  высокая посещаемость  «Клуба (Культура. Интеллект. Творчество)» обучающимися в гимназии с особыми образовательными потребностями. Анализ журналов посещаемости свидетельствует о регулярном посещении занятий -100%, пропуски детей только по болезни.
1.7.Участие обучающихся в мероприятиях, проводимых учителем, направленных на формирование гражданской позиции или сформированность гражданской идентичности обучающихся (при наличии классного руководства) 3 На протяжении всех лет приоритетным в работе класса является гражданско-патриотическое направление. Учитель планирует и проводит мероприятия, направленные на формирование основ гражданской идентичности: работа по краеведческому курсу, классные часы, уроки мужества, экскурсии в музеи воинской славы, конкурсы стихов и рисунков на патриотическую тему, концерты для ветеранов педагогического труда гимназии, встречи с ветеранами войны и труда Архангельской городской общественной организации «Дети, опалённые войной 1941 – 1945 г.г. (последние свидетели)».  Ежегодно дети участвуют в «Вахте Памяти»: проводят митинг у Вечного Огня, возлагают цветы, подписывают ветеранам сделанные своими руками открытки. Классный коллектив — участник  благотворительных акций «Дети Поморья – детям Донбасса»,  «Помощь детям Луганска», «Новогодние подарки детям Дебальцево и Луганска»,Акция «Сбор макулатуры», Концерт для ветеранов к 9 Мая, «Подарок ветерану» (в рамках XIIгородского детского Пасхального фестиваля «Светлая весна»), «Марафон добрых дел» (организатор – Департамент образования (8 семей)) 2014г., 2016 г., 2017 г.  Результатом проводимой с коллективом класса работы стало успешное участие обучающихся в конкурсах патриотической направленности разного уровня, написание исследовательских работ, создание проектов: «Правнуки Победы», «Имя героя войны в моей семье», «Блокнот памяти». Материалы проектов размещены на учительском сайте «Инфоурок». Педагог имеет благодарность от МБОУ «СШ № 39» за активное участие в музейном проекте «Историческая память», 2017г.
1.8. Обеспечение безопасных условий организации образовательного процесса (в том числе отсутствие травматизма) 3 Документация по охране труда и наблюдения экспертов позволяют сделать вывод, что педагог обеспечивает для всех участников образовательного процесса безопасные условия учебной деятельности согласно Федеральному закону «О специальной оценке условий труда» от 28.12.2013 N 426-ФЗ. Материально-техническое  обеспечение кабинета соответствует условиям и требованиям СанПиН 2.4.2 2821-10 и других действующих нормативных актов. Проведена специальная оценка условий труда во исполнение приказа по учреждению от 03.05. 2016 г. № 01.Условия труда – оптимальные. Кабинет укомплектован современной мебелью, оснащен соответствующим оборудованием и наглядными пособиями по соблюдению правил санитарии и гигиены, пожарной и электробезопасности, безопасных приемов труда учащихся при выполнении практических работ. В классе имеется необходимая документация по охране труда: график проветривания кабинета, таблица с номерами экстренных служб, инструкция по технике безопасности, схема эвакуации учащихся, правила противопожарной безопасности. Анализ журнала регистрации несчастных случаев подтверждает отсутствие травматизма в ходе образовательного процесса во время профессиональной деятельности аттестуемого.  Учитель использует корректный стиль поведения, правильно оценивает внешние факторы, своевременно реагирует на них.
1.9. Организация психологически безопасной образовательной среды 3 Результаты собеседования с педагогом-психологом и социальным педагогом дают основания сделать вывод, что деятельность педагога способствует созданию психологически  безопасной   образовательной среды. Результаты анкетирования обучающихся (методика «Лица», авторы: Лукьянченко Н.В. и Ядрышникова Т.Л.) позволяют определить, что педагог создал эмоционально комфортное отношение к школе и  школьным предметам. У большинства обучающихся (методика Лускановой Н.Г.) высокий уровень школьной мотивации (73%), что соответствует возрастной норме. Наиболее привлекательными школьными предметами для них  являются математика, русский язык, физкультура. Использование учителем групповых и индивидуальных форм работы, работы в парах, коллективного способа обучения, технологии сотрудничества обеспечивают психологический комфорт учащихся на уроках.
1.10. Отсутствие жалоб со стороны участников образовательных отношений на профессиональную деятельность педагога, дисциплинарных взысканий со стороны работодателя 3 Из собеседования с администрацией гимназии,  анализа приказов по основной деятельности образовательного учреждения за 2013 – 2017 гг. следует, что  учитель не имеет жалоб со стороны участников образовательных отношений, дисциплинарных взысканий со стороны работодателя и административных наказаний, связанных с профессиональной деятельностью.
2. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях
Количество баллов 21
Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности 12  

 

 

 

 

 

2.1. Умение применять, анализировать и представлять результаты использования современных методик диагностирования, контроля и оценки достижений обучающихся и воспитанников 3 Анализ отчётной документации педагога по результатам контроля и оценки образовательных достижений учащихся и результаты педагогических диагностик класса показали, что учитель умеет применять современные методики диагностирования, контроля и оценки достижений обучающихся (тесты, оценочные листы, самооценку, взаимооценку, разноуровневые задания, компьютерные технологии для контроля знаний учащихся). Учитель оценивает эффективность и результаты обучения, учитывая освоение знаний и владение умениями, развитие опыта творческой деятельности и познавательного интереса детей, умеет анализировать, обрабатывать и представлять результаты своей работы, грамотно использует различные методики анализа и самоанализа для дальнейшей коррекции планов. Диагностика личностных и метапредметных результатов проводится по материалам, разработанным для образовательной системы «Начальная школа XXI века».Для определения школьной мотивации педагог использует методику  Н. Г. Лускановой, для определения групповой сплоченности — «Психометрический тест К.Э. Сишора».
2.2. Умение выявлять уровень развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной и др. деятельности; изучение образовательных запросов и интересов обучающихся (в т.ч. с особыми образовательными потребностями) 3 Учитель через диагностику выявляет уровень развития способностей обучающихся к учебно-исследовательской, интеллектуальной и творческой деятельности: методика Семаго «Готовность к школе» (определение готовности первоклассника), субтесты Л. А. Ясюковой (определение  готовности к обучению в начальной и средней школе), тест креативности Э.П.Торренса  (диагностика творческих способностей человека). В зависимости от результатов педагог корректирует индивидуальную работу  обучающихся и их внеурочную деятельность. Анкетирование показало, что многие ученики класса (78%,2016г.) отмечают интерес к изучаемым предметам и необходимость знаний, которые они смогут применить в дальнейшей жизни, тем самым показывая значимость изучаемого материала. Педагогом ведется работа с одаренными детьми: вовлечение их в проектную, исследовательскую деятельность, привлечение к участию в предметных олимпиадах, творческих конкурсах. Экспертная группа, проанализировав результаты индивидуальных достижений обучающихся, отмечает, что ученики педагога являются неоднократными призерами и победителями олимпиад, научно-практических конференций и конкурсов различных уровней. Это позволяет сделать вывод, что учитель умеет выявлять уровень развития способностей обучающихся к интеллектуальной и творческой деятельности и успешно удовлетворяет запросы детей с особыми образовательными потребностями.
2.3. Умение отбирать (разрабатывать) контрольно-оценочные материалы (КОС, КИМ и др.) для использования в образовательном процессе. Умение отбирать (разрабатывать) диагностический инструментарий, адекватный целям исследования (для педагогов-психологов) 3 Рабочие программы содержат раздел с указанием критериев и норм оценивания знаний обучающихся. Анализ представленных диагностических методик показал, что учитель умеет отбирать и разрабатывать необходимый инструментарий с учетом содержания материала, возрастных особенностей учащихся, особенностей класса в целом. Уровень заданий, их объем соответствует требованиям программы. Нормы выставления контрольных оценок соответствуют предъявляемым стандартам образования, оценки выставляются регулярно, программные требования соблюдаются. У педагога сделаны подборки тестов, самостоятельных, проверочных, контрольных работ по математике, русскому языку, литературному чтению и окружающему миру, технологии.
2.4. Умение анализировать уроки, занятия, мероприятия с помощью различных методов и техник (в аспекте развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной и др. деятельности) 3 На основе результатов собеседования, самоанализа открытых уроков, экспертная группа установила, что педагог умеет анализировать уроки и внеклассные мероприятия с позиции системно-деятельностного подхода в соответствии с требованиями ФГОСНОО. Аттестуемым оптимально используются методы и техники анализа форм организации учебно-воспитательного процесса: структурно-системный, методический, целевой, психолого-педагогический, с позиций здоровьесбережения. Учитель владеет анализом комбинированного, комплексного и интегрированного занятия.
Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях 9
2.5. Участие обучающихся (индивидуальное) в конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, концертах и др. 3 Анализ достижений показал, что ученики аттестуемого являются победителями и призёрами в конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях:

2013 – 2014 уч.г.:

-Международная научно – практическая конференция «Будущее науки» (2 лауреата)

— Городской фестиваль » Мама, папа, я — спортивная семья» (3 место)

— Всероссийская математическая игра – конкурс «Кенгуру» (2 место в ОУ)

— Конкурс «Осенние фантазии» (4 победителя)

— Конкурс «Символ года»   (5 победителей)

— Конкурс чистописания (3 победителя)

— Конкурс чтецов стихов «Здравствуй, Зимушка – Зима» (3 место в ОУ)

-Конкурс рисунков «Обложка для детской книжки» (1 победитель)

— Неделя начальной школы (2 место – 2 человека, 3 место – 1 человек)

— Спортивная игра к  Международному женскому Дню (1 место)

2014-2015 уч.г.:

— Всероссийская Интернет-олимпиада для начальных классов  научно-методического проекта«Методичка.орг» (1 место -2 человека, 2 место – 4 человека, 3 место – 2 человека)

— Международная дистанционная предметная олимпиада «Инфоурок» (1 место – 4 человека, призёры – 6 человек)

— Всероссийская дистанционная мультиолимпиада-марафон «Муравейник-2015» (22 участника: 1 место по России – 1 человек,  2 место – 1 человек, 3 место – 2 человека)

— Конкурс «Осенние фантазии» ( 2 победителя, сертификаты участников)

— Конкурс «Иллюстрируем сказки Писахова» (4 участника)

— Конкурс чтецов «Идет Волшебница – зима» (призёр – 3 место в ОУ)

— Конкурс чтецов стихов «Я помню. Я горжусь!» ( призёр – 3 место в ОУ)

—  Конкурс рисунков и  плакатов «Галерея Великой Победы» (25 участников, 1 победитель в ОУ)

— КТД «Портрет класса» (В рамках недели психологии) (3 место в ОУ)

— Муниципальный конкурс декоративно – прикладного творчества «Писаховский апельсин»городских педагогических чтений «Свет Руси» в рамках Дней духовной культуры в честь Михаила Архангела (1-я возрастная группа)  (1 призёр)

— Муниципальный конкурс рисунков «Мой Архангельск»,посвященный 430-летию основания г.Архангельска городских педагогических чтений «Свет Руси» в рамках Дней духовной культуры в честь Михаила Архангела (4-я категория)  (призёр)

2015 – 2016 уч.г.:

— Предметные олимпиады 4-е классы (1 место — литературное чтение, 2 место – окружающий мир, математика, 3 место – русский язык, математика)

— Окружная олимпиада по русскому языку для учащихся 4-х классов (призёр)

— Окружная олимпиада по окружающему миру для учащихся 4-х классов (призёр)

— II Всероссийский интеллектуальный марафон учеников-занковцев  (финалисты –3 человека)

— Международная игра по русскому языку «Русский медвежонок — 2015» (

1 место в ОУ – 2 человека, 3 место в ОУ – 1 человек)

— Международная математическая игра «Кенгуру — 2016» ( 4 место в ОУ – 1 человек, 9 место в ОУ – 2 человека)

— Всероссийская Интернет-олимпиада для начальных классов научно-методического проекта «Методичка.орг» (1место – 1 человек, 2 место – 3 человека, 3 место – 1 человек)

— Всероссийская олимпиада по предмету русский язык «ФГОС ТЕСТ» (1 место – 1 человек, 3 место – 3 человека)

— Открытая российская математическая олимпиада для школьников МетаШкола (кафедра физико-математического образованияСанкт – Петербургской академии постдипломного педагогического образования), www.metaschool.ru (1  победитель, 5 призеров)

— Открытая российская  олимпиада по русскому языку для школьников МетаШкола (кафедра физико-математического образования Санкт – Петербургской академии постдипломного педагогического образования),www.metaschool.ru (6 призеров)

— Конкурс «Боги Древней Греции»«МетаШкола (кафедра физико-математического образования Санкт – Петербургской академии постдипломного педагогического образования) www.metaschool.ru (1 призер)

2016-2017 уч.г.:

—  Третья городская предметная олимпиада среди учащихся 1-х классов по предмету «Математика» (лауреат – 5 место)

— Конкурс на лучшую световозвращающую игрушку «Засветись» акции «Арх.Светло»

в рамках деятельности Детской организации «Юность Архангельска» (3 участника)

— Всероссийский интеллектуальный интегрированный конкурс  по 3 предметам  «Полиатлон – мониторинг» (29 участников, 2 победителя)

— Международный игровой конкурс по окружающему миру «ЧиП» (1 человек

2 место, 1 человек — 3 место)

2017-2018 уч.г. (1 полугодие):

— Предметные олимпиады 2-е классы( русский язык – 2 место, 3 место; математика – 3 место; окружающий мир – 3 место; литературное чтение – 2 место, 3 место)

—  Всероссийский интеллектуальный конкурс по информатике  «КИТ-2017» (2 призёра)

— Ежегодный международный природоведческий конкурс «Гелиантус» по вопросам естествознания из 4-х областей: физики,химии,биологии и географии (1 место в ОУ)

— Международный конкурс по языкознанию «Русский медвежонок» ( 1 место )

—  Квест «Восемь чудес Архангельской области» (к 80-летию Архангельской области» ( 3 место  в ОУ)

— Конкурс рисунков «Писаховские осенины»( 1 призёр)

2.6. Участие обучающихся (коллективное) в конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, концертах и др. 3 — Городская командная интеллектуальная игра » Эврика» (3 место)

— Всероссийская математическая игра – конкурс «Кенгуру» (27 участников, 2 место в ОУ)

— Международная игра по русскому языку «Русский медвежонок — 2014» (26 участников,

1 место в ОГ)

— Всероссийская предметная олимпиада по циклу естественных предметов «ФГОСтест» (19 участников)

— Всероссийская дистанционная мультиолимпиада-марафон «Муравейник-2015» (22 участника: 1 место по России – 1 человек,  2 место – 1 человек, 3 место – 2 человека)

— Выставка Лего – проектов (12 участников)

-Конкурс чтецов стихов «Я помню. Я горжусь!» (26 участников, призёр – 3 место в ОУ)

—  Гимназический конкурс рисунков и  плакатов «Галерея Великой Победы» (25 участников, 1 победитель в ОУ)

— КТД «Портрет класса» (В рамках недели психологии) (26 участников, 3 место в ОУ)

— Окружная игра «Интеллектуальная карусель» среди 2-х классов округа (команда — 2 место)

— Участие в архивной экспедиции музея «Создаём историю гимназии» (26 участников)

— Интеллектуальная игра «Сказочный сундучок» среди 1-х – 7-х классов школ города (команда класса – 1 место среди 1-2х классов города)

2.7.Совместное участие обучающихся и их родителей (законных представителей) в социально значимых мероприятиях (акциях, конкурсах, проектах) 3 Из анализа воспитательной программы педагога установлено, что сформирован активный  классный родительский комитет. Родители вовлечены в жизнь класса и школы (организуют ежегодные выезды на природу, совместные туристические поездки по городам России, экскурсии на производство, проводят праздники совместно с детьми и учителем, мастер-классы, приуроченные к различным праздникам):

— «Лыжня России»;

— Акция «Марафон памяти. Блокноты памяти» (2015г.);

— Выставка творческих работ «Папа, мама, я – творческая семья» (17 участников, 2017г.);

— Спортивный конкурс «Папа, мама, я – олимпийская семья» (команда из 6 семей, 2 место в ОУ, 2017г.);

— Городской конкурс детского рисунка «Цветущая Россия» (2 участника, 1 призёр, 2017г.);

-Конкурс фотоколлажей «Мама,папа,я – спортивная семья» (10 участников, 4 победителя, 2017г.);

— Активное участие в акции милосердия «Гуманитарная помощь ветеранам Донбасса.

— Активное участие в акции милосердия (Благодарность Общественной Организации «Союз жителей Донбасса», 2015);

Разработана тематика родительских собраний, которые проходят в разных формах (круглого стола, родительского лектория): « Ваш  ребёнок – первоклассник. Новые  обязанности – первые   трудности», «Особенности  мыслительной  деятельности  младших  школьников» и др. Разработаны рекомендации  родителям: как  научить  ребёнка  самостоятельно  выполнятьдомашние задания, по  отработке  с  детьми  маршрута  «мой  путь  в  школу» и др. Посещаемость родительских собраний (96%-100%).

3. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной
Количество баллов 63
Личный вклад в повышение качества образования 12
3.1. Создание элементов образовательной инфраструктуры (оформление кабинета, группы, зала, студии, мастерской, клуба, музея, исследовательского центра и т.п.), в т.ч. адаптированных к особым образовательным потребностям обучающихся 3 Анализ паспорта кабинета № 202, где преподает учитель, учебно-методического комплекса и наблюдения экспертов показали, что кабинет оформлен с учетом современных требований и соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Класс чистый, уютный, эстетично оформлен, адаптирован к особым образовательным потребностям обучающихся: оборудован компьютером с лицензионным программным обеспечением, мультимедийным проектором, музыкальным центром, принтером и копировальным аппаратом. Имеется доступ к сети Интернет, что позволяет оптимизировать учебный процесс. В кабинете имеется комплект средств обучения УМК «Начальная школа XXI века», справочная литература, раздаточный и демонстрационный материал, таблицы, энциклопедии, тематические стенды, наглядные пособия, дидактические материалы, методические пособия, библиотечка детской художественной литературы, классный уголок и уголок безопасности.
3.2. Разработка элементов собственной методики работы (технологии, техники) 3 Анализ документации и собеседование с педагогом, подтверждают разработанные им элементы собственной методики по подготовке учащихся к олимпиадам и конференциям, выполнению ими проектов и исследовательских работ, устранению пробелов в знаниях по предметам начальной школы. Учитель применяет собственную технологию оценивания в период  безотметочного обучения первоклассников.
3.3. Наличие учебно-методической продукции (методические разработки, методические пособия и рекомендации, методические указания, учебно-методические пособия и рекомендации и др.), имеющей положительные внешние рецензии/отзывы 3 — Конференция  «Ребёнок и педагог в современной образовательной среде», посвящённой 85-летию подготовки педагогических кадров с высшим образованием в Архангельской области статья по теме «Групповая работа как средство формирования УУД», рецензент,  доцент САФУ, 07.12.2017 г.

 

3.4. Соответствие рабочей учебно- методической документации требованиям ФГОС и требованиям, установленным в образовательной организации 3 Экспертная группа установила, что рабочие программы, составленные педагогом по учебным предметам, соответствуют УМК ««Начальная школа XXI века»» и  требованиям ФГОСНОО. Вся учебно-методическая документация учителя оформлена в соответствии с требованиями, прописанными в локальном акте ОО. Записи в журнале ведутся четко, аккуратно, своевременно. Записи тем уроков в журнале соответствуют темам в рабочей программе.
Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивное использование новых образовательных технологий 24
3.5. Умение выбирать (отбирать) и применять методы, средства и организационные формы обучения, воспитания, развития обучающихся и коррекционно-развивающей, профилактической работы и т.п. 3 Анализ учебно-методического комплекса, технологической карты урока, планов, конспектов учебных занятий аттестуемого по преподаваемым предметам, отзывов по проведенным открытым урокам показал, что учитель использует проблемное обучение, поисковые и традиционные методы, которые обеспечивают занимательность занятий, учитывают индивидуальные особенности детей, активизируют познавательную деятельность, дают возможность наладить процесс сотрудничества учителя и ученика. Используемые средства: карты, схемы, таблицы, ИКТ-презентации обеспечивают передачу более точной и полной информации об изучаемом объекте. Педагог использует все организационные формы обучения: фронтальную, групповую, индивидуальную. Для приобретения учащимися инновационных, исследовательских, научно-практических умений организует проектную, творческую деятельность. Для активизации мыслительной деятельности в процессе обучения учащихся учитель использует следующие методы: объяснительно-иллюстративный, исследовательский, частично-поисковый,  метод продуктивного чтения. На уроке разумно сочетаются учебная деятельность и творческая. Нестандартные задания вызывают познавательный интерес, развивают продуктивную деятельность, в которой учащиеся воспроизводят полученные знания в незнакомых условиях.

По заключению экспертной группы, уроки аттестуемой отличаются высокой плотностью, эффективным применением методов диалогового общения, научного проектирования, созданием условий для развития способностей учащихся, грамотным осуществлением промежуточного и итогового контроля с учетом уровня подготовки обучающихся; формируют различные УУД: обеспечивается  возможность для учащихся самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;создаются условия для развития толерантности и компетентности «научить учиться».

Средства: аудиовизуальные, мультимедийная доска, физические карты, контурные карты, таблицы, карточки.

3.6. Умение разрабатывать образовательные программы (рабочую программу учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), рабочие учебные программы.

Умение разрабатывать программы развития универсальных учебных действий, воспитания и социализации, коррекционные программы (для педагогов-психологов).

3 Анализ рабочих программ по предметам начальной школы, составленных на основе программы УМК «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф. Виноградова), проведенный экспертной группой, показал, что программы соответствуют современным требованиям ФГОСНОО с учетом целей и задач образовательного процесса и составлены на  основании локального акта ОО. (Протокол № 1 заседания НМС от 29.08.2017г.) Утверждены директором  (Приказ от 29.08.2017г. № 01-04/255).

Разработана программа дополнительного образования «Клуб КИТ (Культура. Интеллект. Творчество)»  для детей с особыми образовательными потребностями (одарённые дети).(Рассмотрена на заседании кафедры, протокол № 2 от 07.04.2014г. Утверждена директором МБОУ «СШ № 39».Приказ от 29.04.2014г. № 01-04/315).

3.7. Ведение в электронной форме документации (в т.ч. электронный журнал, электронный дневник, планово — отчетная документация и др.) 3 Мониторинг электронного журнала успеваемости (на сайте http://dnevnik.ru) показал, что учитель работает с электронным журналом успеваемости, выставляет своевременно оценки, корректирует поурочное планирование, размещает материалы в помощь учащимся по предмету, сопровождает страницу группы класса. Учитель ведет в установленной  электронной форме планирующую и отчетную документацию в ОО. (Приказ директора  № 01-04/244 от 31 августа 2015 г.
3.8. Использование прикладного программного обеспечения (обработка графики, звука и т.п.) для организации своей профессиональной деятельности 3 Из экспертного анализа представленных дидактических и методических материалов следует, что учитель активно использует для  работы с детьми, родителями и педагогами прикладное программное обеспечение MicrosoftOffice: Word, Excel, PowerPoint; PinnacleStudio и др.

Создана богатая подборка презентаций для уроков.

Педагог имеет высокий уровень владения электронным журналом.

В электронных таблицах оформляет результаты диагностики, создает он – лайн тесты для проверки знаний учащихся в программе TestEdu (Генератор html тестов).

3.9. Использование мультимедийных технологий и интерактивного оборудования в образовательном процессе 3 Собеседование показало, что учитель с помощью программ пакетов MicrosoftOffice, PinnacleStudio создает собственные презентации и дидактические материалы для уроков  и внеклассной работы с обучающимися и их родителями, в том числе и видеофильмы, а также использует готовые электронные образовательные ресурсы и электронные издания. Активно применяет в учебном процессе мультимедийный проектор, интерактивную доску. Собран комплекс видеоуроков, презентаций детских работ, используемых на уроках. Весь методический материал систематизирован.
3.10. Использование разнообразных форм и методов; отдельных приемов современных образовательных технологий в образовательном процессе 3 Анализ конспектов уроков показал, что учитель эффективно применяет в своей практической деятельности современные образовательные технологии: формирование правильного типа читательской деятельности, проблемно-диалогическое обучение, личностно-ориентированное, критического мышления,  оценивания учебных результатов, проектной деятельности, организации самостоятельной работы. На уроках использует методы контроля и самоконтроля, применяет разнообразные  виды рефлексиина этапах урока. Для активизации познавательного процесса педагог использует дидактические  и ролевые игры, разноуровневые задания, исследовательский метод.
3.11. Системное использование двух и более новых образовательных технологий и методик 3 Собеседование  с  заместителем директора ОО по УВР показало:  учитель в системе использует известные современные образовательные педагогические технологии и информационно-коммуникативные технологии, что подтверждается результатами обученности класса, участием и результативностью учащихся в предметных олимпиадах разных уровней. Экспертный анализ открытых уроков по математике и русскому языку доказывает, что педагог использует в учебном процессеобразовательные технологии:  развития критического мышления, личностно-ориентированное обучение, проблемного диалога,  здоровьесберегающие.
3.12. Реализация образовательных программ (полностью или частично) с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (в т.ч. использование сервисов сети Интернет, банков электронных образовательных ресурсов) 3 Педагог использует в работе сервисы сети Интернет и банков электронных образовательных ресурсов:

http://school-collection.edu.ru/ — единая коллекция цифровых образовательных ресурсов,

http://nsportal.ru/ — социальная сеть работников образования,

http://www.proshkolu.ru/,   http://videouroki.net/,  http://infourok.ru/,

http://kopilkaurokov.ru/ — сайт для учителей,

http://fgostest.ru/ — центр дистанционной сертификации учащихся,

http://www.arkh-edu.ru/,    http://www.arhcity.ru,

http://ippk.region29.ruи другие.

Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональнойдеятельности, в том числе экспериментальной и инновационной 27
3.13. Транслирование опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, стендовый доклад, мастер-класс и т.п.) в образовательной организации, в других образовательных организациях и на муниципальном уровне 3 Анализ документации учителя позволяет сделать вывод о том, что педагог неоднократно представлял опыт работы:

— на уровне образовательной организации (на методическом объединении учителей начальных классов гимназии и на педагогических советах с обобщением опыта работы):

— Презентация темы: «Внеурочная деятельность учащихся начальной школы в условиях реализации ФГОС». МО ОО, протокол  №4 от 27.12.13г.;

-«Формирование универсальных учебных действий ». МО, протокол №1 от 28.08.14г.;

— «Развитие логического мышления учащихся начальной школы». МО, протокол  №6 от 16.01.15г.;

— «Развитие познавательных способностей у младших школьников в рамках реализации стандартов второго поколения». МО, протокол №4 от 25.05.16г;

— «Групповая работа как средство формирования УУД в условиях реализации ФГОС в начальной школе». МО, протокол №5 от 22.01.18г.

— в других образовательных организациях и на муниципальном уровне:

города в рамках мероприятия «Панорама открытых уроков: Реализация ФГОС: формирование универсальных учебных действий на уроках и внеурочных занятиях в начальных классах». 23.04.15 г.

– открытый урок математики по теме «Действия с многозначными числами» в 4″Б»  классе  для учителей города в рамках мероприятия «Панорама открытых уроков: Реализация ФГОС: формирование универсальных учебных действий на уроках и внеурочных занятиях в начальных классах». 19.04.16 г.

— Стендовый доклад на тему «Развитие произвольного внимания у старших дошкольников как условие успешного обучения их в школе» и выступление на родительском собрании в  МДОУ № 147 (Приказ № 88 от 22.03.2016) — 25.03.16г.

— Участие в городском семинаре «Реализация норм инклюзии в образовательной организации»,  2016г.

-Участие в семинаре – практикуме «Формирование лингвистической и коммуникативной компетенции младших школьников при работе с текстовыми упражнениями в 1-2 классах», Департамент образования администрации г.Архангельска, 16.03.16г.

— Урок-творчество «Дом, в котором мы живём», в рамках городской Декады Преемственности,01.11.16г.

— Открытый урок по окружающему миру для родителей в рамках празднования Дня рождения гимназии «Правильное питание. Витамины». 14.10.2017 г.

— Участие в семинаре «Единство формирования лингвистических и интеллектуальных навыков на уроках русского языка» в рамках работы опорного учреждения системы образования муниципального образования «Город Архангельск»  по проекту «Интеллектуальное развитие младших школьников посредством лингвистического материала»,  Департамент образования администрации г. Архангельска, 2017г.

3.14. Транслирование опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, стендовый доклад, мастер-класс и т.п.) на региональном или межрегиональном уровне. 3 ГАОУ АОИОО. Семинар для слушателей курсов «ФГОС НОО: профессиональная компетентность педагога – организатора»  — открытое мероприятие «Дом, в котором уютно всем». 15.10.14.
3.15. Транслирование опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, стендовый доклад, мастер-класс и т.п.) на федеральном или международном уровне. 3 — Выступление с докладом на Всероссийской научно-практической конференции «Начальное  общее образование в меняющемся мире», доклад «Инновационные процессы в воспитательной работе с младшими школьниками», сертификат САФУ, 04.12.14

— Выступление на Всероссийской  научно — практической конференции  с международным участием «Ребёнок и педагог в современной образовательной среде», посвящённой 85-летию подготовки педагогических кадров с высшим образованием в Архангельской области по теме «Групповая работа как средство формирования УУД», САФУ,07.12.2017 г.

3.16. Наличие публикаций (без учета Интернет-ресурсов) в изданиях образовательной организации и изданиях муниципального уровня. 3 Информация о работе учителя размещалась в печатном издании гимназии – газете «МиГ» (выпуск №1 сентябрь-октябрь, 2014 год).
3.17. Наличие публикаций (без учета Интернет-ресурсов) в региональных или межрегиональных изданиях. 3 Публикация выступления «Нач. общее образование в меняющемся мире» (Материалы Всероссийской научно-практической конференции), Архангельск, издательство «КИРА», 2014, статья «Инновационные процессы в воспитательной работе с младшими школьниками»

 

3.18. Наличие публикаций (без учета Интернет-ресурсов) в федеральных или международных изданиях. 3 Публикация доклада «Групповая работа как средство формирования УУД» в сборнике материалов Всероссийской  научно — практической конференции  с международным участием «Ребёнок и педагог в современной образовательной среде», посвящённой 85-летию подготовки педагогических кадров с высшим образованием в Архангельской области, САФУ, 2017г.

 

3.19. Транслирование опыта практических результатов педагогической деятельности на ресурсах сети Интернет (профессиональные педагогические сообщества, сайты издательств, сайты образовательных организаций и т.п.), кроме социальных сетей. 3 https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-russkogo-yazika-v-klasse-znaki-prepinaniya-v-predlozheniyah-1519439.html

https://infourok.ru/prezentaciya-na-nauchnoy-konferencii-gimnazistov-k-dokladu-k-ryuminoy-chudesa-pinezhskogo-kraya-chelovek-silen-svoimi-kornyami-1519328.html

https://infourok.ru/urok-literaturnogo-chteniya-dlya-klassa-druzhat-vzroslie-i-deti-otrivok-iz-povesti-mp-korshunova-dom-v-cheryomushkah-1519248.html

3.20. Транслирование опыта реализации программ и проектов инновационного характера на уровне образовательной организации и на муниципальном уровне. 3 — Учитель  транслировала опыт о  работе по  реализации инновационной программы «Я – исследователь» на в ОО по теме «XX научная ученическая конференция, посвящённая развитию математического образования»), номинациях «Искусный ритор», «Исследователь — экспериментатор», 2015 г.

— Педагог делилась опытом на городской конференции  «Интеллектуальная карусель» в рамках реализации инновационного проекта по работе с одаренными детьми, 2014 г.

3.21. Транслирование опыта реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на региональном уровне или межрегиональном уровне. 0
3.22. Транслирование опыта реализациипрограмм и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на федеральном уровне или международном уровне. 3 — Транслировала  опыт на международная научно – практической конференции «Будущее науки» , 21.02.14г.
4. Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах
Количество баллов 27
Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций 12
4.1. Активное участие в работе методического объединения педагогов (ПЦК, МК, МС, кафедры, лаборатории) образовательной организации (проведение открытых уроков, занятий, мероприятий, выступления на МО) 3 Собеседование с заместителем директора по УВР и анализ  профессиональных достижений учителя позволяет сделать вывод о том, что педагог регулярно принимает участие в методической работе школы. Ежегодно выступает на школьном научно-методическом совете учителей начальных классов  с обобщением педагогического опыта работы по различным темам.

Педагог систематически проводит открытые уроки и мастер-классы для коллег:

— открытое мероприятие «Дом, в котором уютно всем». 15.10.13.

— открытый урок русского языка «Предлоги», 17.02.14

— Открытый урок математики «Образование, чтение и запись трехзначных чисел при счете десятками». 14.04.14.

— открытый урок математики по теме «Четырехзначные числа», 23.04.15 г.

— открытый урок математики по теме «Действия с многозначными числами», 19.04.16 г.

— урок-творчество «Дом, в котором мы живём», 01.11.16г.

— Открытый урок по окружающему миру «Правильное питание. Витамины». 14.10.2017 г.

4.2. Активное участие в работе методического объединения специалистов других ОО, округа, района/города 3 Из анализа  профессиональных достижений отмечено, что учитель систематически представляет собственный педагогический опыт. Показывает открытые уроки, мастер-классы  для учителей школы и коллег из школ города Архангельска и области. Аттестуемый работает в творческом содружестве с учителями других школ округа и города:                                                                                                                                                          — участник рабочей группы по подготовке, организации и проведению игры «Интеллектуальная карусель»  для учащихся 4-х классов  школ Октябрьского округа города Архангельска (в рамках  реализации проекта по работе с одарёнными детьми)2014-2018г.г.

— участник панорамы открытых уроков, занятий: «Реализация ФГОС: формирование универсальных учебных действий  на уроках и внеурочных занятиях в начальных классах», 2014г.

— научный руководитель лауреатов заочного этапа международной научно-практической конференции «Будущее науки» (2 лауреата – Варежкин П., Вагин Е.),2014г.

— участник рабочей группы по подготовке, организации и проведению игры «Интеллектуальная карусель» среди 2-3 классов школ Октябрьского округа города Архангельска (в рамках  реализации проекта по работе с одарёнными детьми) , 2013-2018г.г.

— наставник призера и победителя Всероссийской Интернет-олимпиады для начальных классов научно-методического проекта «Методичка.орг», 2015г.

— организатор проведенияВсероссийской олимпиады ФГОСтест (естественнонаучный цикл), 2015г.

— выступающий со стендовым докладом на тему «Развитие произвольного внимания у старших дошкольников как условие успешного обучения их в школе» на родительском собрании в  МДОУ № 147 (Приказ № 88 от 22.03.2016) 2016г.

— Участник семинара – практикума «Формирование лингвистической и коммуникативной компетенции младших школьников при работе с текстовыми упражнениями в 1-2 классах», Департамент образования администрации г.Архангельска, 2016 г.

— участник  семинараВентана- Граф «Образовательный процесс в условиях реализации ФГОС НОО: средства достижения планируемых результатов на примере использования системы УМК «Алгоритм успеха», 2016.

— участник Декады преемственности по направлению: совершенствование форм и методов работы по патриотическому воспитанию детей на этапах дошкольного и начального общего образования за проведение открытого урока по теме «Дом, в котором мы живём», 2016г.

—  организатор проведения и председатель жюри окружной олимпиады по предмету  «Русский язык» для учащихся начальной школы на базе МБОУ «Гимназия №3», 2017г.

— участник семинара «Единство формирования лингвистических и интеллектуальных навыков на уроках русского языка» в рамках работы опорного учреждения системы образования муниципального образования «Город Архангельск»  по проекту «Интеллектуальное развитие младших школьников посредством лингвистического материала, 2017г.

— участник Панорамы открытых уроков, занятий: «Реализация ФГОС: формирование универсальных учебных действий на уроках и внеурочных занятиях в 1 -4 классах» , 2017г.

-участник совместного проекта Министерства Культуры и Министерства образования Архангельской области «Культурный рюкзак» с целью организации единого культурного пространства для школьников, 2017г.

4.3. Участие в работе творческих, проектных групп в образовательной организации и в других образовательных организациях 3 Экспертная группа  отмечает участие педагога в работе творческих, проектных групп в ОО  и в других образовательных организациях:

— работа в составе творческой группы учителей гимназии по разработке рабочих программ по предметам начальной школы в рамках реализации ФГОСНОО в ОО. Результат: разработаны рабочие программы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, технологии, изобразительному искусству в соответствии с требованиями ФГОСНОО, 2013г.;

— работа в составе проектной группы учителей гимназии в опытно-экспериментальной работе по созданию методической системы и апробации результатов по формированию образа малой Родины у младших школьников посредством материала  комплекта краеведческого курса «Морянка» для начальных классов Архангельской области (в сотрудничестве с аспирантом кафедры педагогики и психологии общего и профессионального образования Северодвинского филиала САФУ О.В. Макаровой), 2013г;

— организатор  городского проекта по подготовке и проведению отборочного тура 4 интеллектуального турнира на кубок клуба «Вундеркинд», 2014г.;

— работа в составе творческой группы учителей  гимназии  по подготовке и проведению игры «Интеллектуальная карусель» для учащихся начальных классов школ  округа и города Архангельска.

— участник библиотечного проекта  «Уроки чтения и игры».

— участник в архивной экспедиции музея и подготовки второго привала архивной экспедиции «Создаём историю гимназии» ОО

4.4. Участие в качестве эксперта ГЭК, РБЭ, в экспертном совете ОО, члена жюри конкурсов профессионального мастерства и конкурсов, олимпиад, смотров, проводимых для обучающихся, члена аттестационной комиссии, судьи на соревнованиях и т.п. 3 Аттестуемый учитель — организатор проведения олимпиад, председатель и член жюри олимпиад по предметам начальной школы и игр «Интеллектуальная карусель» в ОО, член жюри конкурсов профессионального мастерства:

— городская игра  » Интеллектуальная карусель» в рамках реализации проекта по работе с одарёнными детьми среди учащихся 4 классов, член жюри, 2014-2018г.г.

— Научная конференция учащихся начальной школы гимназии, председатель жюри, 2014-2018г.г.

— Недели начальной школы, член жюри, 2014-2018г.г.

— окружная игра «Интеллектуальная карусель» в рамках реализации проекта по работе с одаренными детьми среди обучающихся 2-х и 3-х классов школ Октябрьского округа г. Архангельска, член жюри, 2015г.

— муниципальный конкурс чтецов «Журавлиный клин», член жюри,2016г.

— городской конкурс (гимназический этап) сочинений «Учимся думать и красиво излагать», член жюри, 2016г.

— окружная олимпиад по предмету «Русский язык» для учеников 3-х классов, председатель жюри, 2017г.

— окружная олимпиада по предмету «Русский язык» для учеников 3-х классов, организатор олимпиады, 2017г.

— окружная олимпиада по предмету «Литературное чтение» для учеников 4 –х классов, СОШ № 2, член жюри, 2017г.

— конкурс «Учитель года», член жюри ОО, 2017г.

Активное участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса 9
4.5. Умение разрабатывать программы и учебные материалы для обучающихся с особыми образовательными потребностями и их родителей (законных представителей) (программа внеурочной деятельности, программа психолого- педагогического сопровождения, программа элективного курса, адаптированные образовательные программы и др.) 3 Разработана программа дополнительного образования  внеурочной деятельности «Клуб КИТ (Культура. Интеллект. Творчество)» и учебные материалы, которые реализуются в практической деятельности для детей с особыми образовательными потребностями (одарённые дети), (рассмотрена на заседании кафедры, протокол № 2 от 07.04.2014г. Утверждена директором ОО Приказ от 29.04.2014г.    № 01-04/315).
4.6. Создание (адаптация) учебно- методического комплекса к реализуемой программе с учетом особенностей обучающихся 3 Анализируя паспорт кабинета, экспертная группа сделала вывод, что весь учебно-методический комплекс адаптирован к реализуемой программе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся классов. Учитель формирует и систематически пополняет дидактические материалы, наглядность по предметам, использует в своей работе электронные образовательные ресурсы. (Протокол № 1 заседания НМС от 29.08.2017г.) Утверждены директором ОО Приказ от 29.08.2016г. № 01-04/255.
4.7. Опыт разработки программ (в т.ч. индивидуальных), направленных на удовлетворение индивидуальныхзапросов и интересов обучающихся 3 Анализ документации ОУ свидетельствует о том, что учителем разработаны авторские программы внеурочной деятельности «Мой край родной» (рассмотрена на заседании кафедры, протокол № 2 от 13.09.2013; утверждена директором ОО , приказ от 29.09.2013г. № 01-04/201), «Волшебный карандаш» с 2014г. по 2016 (рассмотрена на заседании кафедры, протокол № 8 от 05.04.2014; утверждена директором ОО   приказ от 29.04.2014г. № 01-04/189).

В ходе анализа программ, беседы с  аттестуемым было установлено, что на  занятиях учащиеся под руководством педагога разработали проекты с использованием компьютерной техники.

Активное участие в профессиональных конкурсах 6
4.8. Участие в профессиональных конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках профессионального мастерства и т. п.) на уровне образовательной организации или на муниципальном уровне 3 — Участник конкурса «Учитель года — 2013» среди педагогических работников ОО, города. — — Участник окружного этапа фестиваля педагогических идей «Открытый урок» в муниципальном образовании «Город Архангельск» апрель, 2014г.

 

4.9. Участие в профессиональных конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках профессионального мастерства и т. п.) на региональном или межрегиональном уровне. 0
4.10. Участие в профессиональных конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках профессионального мастерства и т. п.) на федеральном или международном уровне. 3 Конкурс «Боги Древней Греции» «МетаШкола (кафедра физико-математического образования Санкт – Петербургской академии постдипломного педагогического образования) www.metaschool.ru (1 призер), 2016г.

 

5. Дополнительные баллы (прокомментировать) 36
5.1. Наличие обучения по программе по охране труда и проверки знаний требований охраны труда (за последние 3 года). 3 Анализ документации ОУ свидетельствует об обучении и проверке знаний аттестуемого по охране труда в количестве 40 часов, удостоверение № 61, Приказ №309 от 21.10.2016г. в ОО.
5.2. Наличие обучения по дополнительной профессиональной программе (программе повышения квалификации) по профилю педагогической деятельности от 16 до 72 часов (за последние 3 года). 3 Анализ содержания личного дела подтверждает обучение аттестуемого на курсах:

— Государственное автономное образовательное учреждение «Архангельский областной институт открытого образования», 09.11.2015-20.11.2015, тема: ФГОС НОО «Технологии формирования универсальных учебных действий учащихся», 72 часа. Удостоверение № 3255.

— Государственное автономное образовательное учреждение «Архангельский областной институт открытого образования», 14.11.2015-20.11.2015, тема: «ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ: разработка адаптированной образовательной программы», 16 часов. Удостоверение №3306.

— Государственное автономное образовательное учреждение «Архангельский областной институт открытого образования», 28.03.2016-01.04.2016, тема: ФГОС НОО « Метапредметные результаты обучения младших школьников и их диагностика», 40 часов. Удостоверение № 8984.

5.3.Увеличение количества обучающихся, участвующих в очных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровней.

 

3 Анализ профессиональных достижений педагога показал, что учитель неоднократно организовывал  участие обучающихся в конкурсах и олимпиадах муниципального, регионального, федерального и международного уровней. Наблюдается увеличение количества обучающихся, принимающих участие в предметных конкурсах и олимпиадах муниципального, регионального, федерального и международного уровней в межаттестационный период:

— Международная игра по русскому языку «Русский медвежонок — 2014» (26 участников,

1 место в ОГ), 2014г.

— Городской многопредметный интеллектуальный марафон «Хочу всё знать» (призёр), 2014г.

— Международная дистанционная предметная олимпиада «Инфоурок» (логика) (26 участников, 1 место – 4 человека, призёры – 6 человек), 2015г.

— Муниципальный конкурс декоративно – прикладного творчества «Писаховский апельсин» городских педагогических чтений «Свет Руси» в рамках Дней духовной культуры в честь Михаила Архангела (1-я возрастная группа)  (1 призёр), 2015г.

— II Всероссийский интеллектуальный марафон учеников-занковцев  (финалисты – 3 человека), 2015г.

— Международная игра по русскому языку «Русский медвежонок — 2015» (26 участников,

1 место в ОУ – 2 человека, 3 место в ОУ – 1 человек) , 2015г.

— Международная математическая игра «Кенгуру — 2016» (26 участников, 4 место в ОУ – 1 человек,  9 место в ОУ – 2 человека),2016г.

— Городская игра «Интеллектуальная карусель» (команда-призёр – 3 место), 2016г.

— Всероссийская Интернет-олимпиада для начальных классов научно-методического проекта «Методичка.орг» (26 участников, 1место – 1 человек, 2 место – 3 человека, 3 место – 1 человек), 2016г.

— Открытая российская математическая олимпиада для школьников МетаШкола (кафедра физико-математического образования  Санкт – Петербургской академии постдипломного педагогического образования), www.metaschool.ru (1  победитель, 5 призеров), 2016г.

— Открытая российская  олимпиада по русскому языку для школьников МетаШкола (кафедра физико-математического образования Санкт – Петербургской академии постдипломного педагогического образования),www.metaschool.ru (6 призеров),2016г.

— — Третья городская предметная олимпиада среди учащихся 1-х классов по предмету «Математика» (лауреат – 5 место), 2016г.

-Всероссийский интеллектуальный интегрированный конкурс  по 3 предметам  «Полиатлон – мониторинг» (29 участников, 2 победителя), 2017г.

— Международный игровой конкурс по окружающему миру «ЧиП» (29 участников, 2 место, 3 место, 10 место, 12 место, 14 место), 2017г.

— Городская интеллектуальная игра «Сказочный сундучок» среди 1-х – 7-х классов школ города (команда класса – 1 место среди 1-2х классов города), 2017г.

— Международный конкурс по окружающему миру «ЧиП» (29 участников, 2 место в ОУ), 2018г.

—  Всероссийский интеллектуальный конкурс по информатике  «КИТ-2017» (29 участников, 2 призёра)

— Ежегодный международный природоведческий конкурс «Гелиантус» по вопросам естествознания из 4-х областей: физики,химии,биологии и географии (29 участников, 1 место в ОУ), 2018г.

— Международный конкурс по языкознанию «Русский медвежонок» (29 участников, 1 место в ОУ, 4 место, 5 место, 7 место в ОУ), 2018г.

5.4. Классное руководство. 3 Педагог является классным руководителем. Приказ от 30.08.2017г.  № 01-04/230.Экспертный анализ плана воспитательной работы и самоотчётов учителя показал, что воспитательная работа в коллективе строится на принципах системности, открытости, свободы участия, сотворчества, успешности, толерантности, с учётом возрастных особенностей  обучающихся. Учитель умело мотивирует сознательную деятельность учеников.
5.5. Наличие обучающихся, занявших призовые места и ставших победителями в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, турнирах регионального, федерального и международного уровня. 3 — Международная научно – практическая конференция «Будущее науки» (2 лауреата)

Городской фестиваль » Мама, папа, я — спортивная семья» (3 место)

Всероссийская математическая игра – конкурс «Кенгуру» (2 место в ОУ)

—  Международная игра по русскому языку «Русский медвежонок — 2014» (26 участников,

1 место в ОГ)

Городской многопредметный интеллектуальный марафон «Хочу всё знать» (призёр)

Всероссийская Интернет-олимпиада для начальных классов  научно-методического проекта «Методичка.орг» (26 участников,1 место -2 человека, 2 место – 4 человека, 3 место – 2 человека)

Международная дистанционная предметная олимпиада «Инфоурок» (логика) (26 участников, 1 место – 4 человека, призёры – 6 человек)

Всероссийская предметная олимпиада по циклу естественных предметов «ФГОСтест» (19 участников)

Всероссийская дистанционная мультиолимпиада-марафон «Муравейник-2015» (22 участника: 1 место по России – 1 человек,  2 место – 1 человек, 3 место – 2 человека)

Муниципальный конкурс декоративно – прикладного творчества «Писаховский апельсин» городских педагогических чтений «Свет Руси» в рамках Дней духовной культуры в честь Михаила Архангела (1-я возрастная группа)  (1 призёр)

Муниципальный конкурс рисунков «Мой Архангельск», посвященный 430-летию основания г.Архангельска городских педагогических чтений «Свет Руси» в рамках Дней духовной культуры в честь Михаила Архангела (4-я категория)  (2 участника, 1 призёр)

2015 – 2016 уч.г.:

Городская игра «Интеллектуальная карусель» (команда-призёр – 3 место)

Всероссийская Интернет-олимпиада для начальных классов научно-методического проекта «Методичка.орг» (26 участников, 1место – 1 человек, 2 место – 3 человека, 3 место – 1 человек)

— Открытая российская  олимпиада по русскому языку для школьников МетаШкола (кафедра физико-математического образования Санкт – Петербургской академии постдипломного педагогического образования),www.metaschool.ru (6 призеров)

—  Третья городская предметная олимпиада среди учащихся 1-х классов по предмету «Математика» (лауреат – 5 место)

Всероссийский интеллектуальный интегрированный конкурс  по 3 предметам  «Полиатлон – мониторинг» (29 участников, 2 победителя)

Международный игровой конкурс по окружающему миру «ЧиП» (29 участников,1 человек

2 место, 1 человек — 3 место, 1 человек — 10 место, 1 человек — 12 место, 1 человек — 14 место)

— Городской конкурс чтецов стихотворений «Поэзия моря» (1 участник, лауреат)

2017-2018 уч.г. (1 полугодие):

Международный конкурс по окружающему миру «ЧиП» (29 участников, 2 место в ОУ)

—  Всероссийский интеллектуальный конкурс по информатике  «КИТ-2017» (29 участников, 2 призёра)

Международный конкурс по языкознанию «Русский медвежонок» (29 участников, 1 место в ОУ, 4 место, 5 место, 7 место в ОУ)

Городская интеллектуальная игра «Сказочный сундучок» среди 1-х – 7-х классов школ города (команда класса – 1 место среди 1-2х классов города)

5.6. Руководство педагогической практикой студентов, слушателей. 3 Педагог осуществлял руководство педагогической практикой студентов, согласно договору сотрудничества с САФУ:

— проведение первых уроков студентки 3 курса очной формы обучения, направления Педагогическое образование, профилей «Начальное образование» и «Дошкольное образование», САФУ имени М.В.Ломоносова, 06.04.2015 – 12.05. 2015

— руководство педагогической практики проведения первых уроков студентки  3-го курса очной формы обучения, направления 050100.62 Педагогическое образование, профилей «Начальное образование», САФУ имени М.В.Ломоносова, 10.02.2016 – 25.05.2016

— руководство методической педагогической практикой студентки «Северного (Арктического) Федерального университета им. М.В. Ломоносова»  по направлению 050100.62 Педагогическое образование, профиль «Начальное образование, апрель — май, 2017

— руководство пассивной педагогической практикой студенток (2 человека) 1 курса «Северного (Арктического) Федерального университета им. М.В. Ломоносова»  по направлению 050100.62 Педагогическое образование, профиль «Начальное образование», ноябрь-декабрь, 2017.

5.7 Руководство методическим                                           объединением                                           педагогов                                     (ПЦК,                                           МК,

кафедрой, лабораторией, социально-психологической  службой, методическим советом, комиссией, рабочей группой) в образовательной организации.

3 Является руководителем методического объединения учителей начальных классов с 2017 г., выступает на школьном научно-методическом совете с анализом и обобщением педагогического опыта работы методического объединения учителей начальных классов.
5.8.Увеличение количества обучающихся — призеровочныхконкурсов, олимпиад, соревнований и т.п. муниципального,  регионального, федерального и международного уровней.

 

3
Анализ  профессиональных достижений учителя показал, что учитель неоднократно организовывала  участие обучающихся в конкурсах и олимпиадах муниципального, регионального, федерального и международного уровней. Прослеживается увеличение количества обучающихся – участников, победителей и призёров очных конкурсов, олимпиад окружного, муниципального, регионального, федерального и международного уровней:

Уровень 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

(1 полуго-

дие)

муниципальный 0 4 1 3 1
региональный 0 0 0 0 0
федеральный 1 12 25 2 2
международный 2 11 6 5 6
ИТОГО 3 27 32 10 9
5.9. Награды педагога за профессиональные достижения в межаттестационный период. 3 2013 -2014г.г.

-Грамота МБОУ СШ №39 за содружество во внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС НОО в реализации библиотечной проектной деятельности «Уроки чтения и игры», 2014.

-Благодарность Окружного ресурсного центра  территориального округа г. Архангельска за подготовку и организацию городской игры «Интеллектуальная карусель» в рамках реализации проекта по работе с одаренными детьми среди обучающихся 4-х классов школ Октябрьского округа г. Архангельска, 2014.

2014-2015 г.г.

-Благодарность Окружного ресурсного центра Октябрьского территориального округа г. Архангельска за подготовку и проведение городской игры «Интеллектуальная карусель» в рамках реализации проекта по работе с одаренными детьми среди обучающихся 4-х классов школ г. Архангельска, 2015.

2015-2016 .

— Благодарность Общественной Организации «Союз жителей Донбасса» за активное участие в акции милосердия, 2015.

— Благодарность ГАОУ ЦПМ за участие в проведении и проверке всероссийских проверочных работ 4 классов (ВПР), Москва 2015.

— Благодарственное письмо за помощь в организации мероприятий международного математического конкурса – игры  «Кенгуру», 17 марта 2016 г.

— Благодарственное письмо за успешные выступления учеников на Открытой Московской онлайн –олимпиаде «Плюс» по математике 2016.

— Сертификат организатора международного игрового конкурса по истории мировой художественной культуры «Золотое руно», 2016

— Сертификат члена жюри муниципального конкурса чтецов «Журавлиный клин», Департамент образования администрации г.Архангельска, 2016

2016-2017 г.г.

— Благодарность за подготовку призера во всероссийской олимпиаде «ЧИП — 2016» (Институт продуктивного обучения РАО, Новосибирский центр продуктивного обучения)

— Благодарственное письмо за содействие  в организации «Практикума по методикам начального обучения» и педагогической практики проведения первых уроков студентов 3 курса очной формы, направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профиль «Начальное образование и дошкольное образование» (Северный (Арктический) федеральный университет им.М.В.Ломоносова, директор института педагогики и психологии Флотская Н.Ю.,2016)

— Благодарность за подготовку призера во всероссийской олимпиаде «ЧИП — 2017» (Институт продуктивного обучения РАО, Новосибирский центр продуктивного обучения)

— Благодарность за многолетнее добросовестное участие в организации и проведении летней кампании (МБОУ ДО ДПЦ «Радуга», 2017)

2017-2018 г.г. (1 полугодие)

— Благодарственное письмо за методическую и организационную помощь  в проведении учебной практики по получению первичных профессиональных умений и навыков  студентов 1 курса очной формы обучения, направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Начальное образование» (прикладной бакалавриат), Северный (Арктический) федеральный университет им.М.В.Ломоносова директор высшей школы  педагогического  и психологического образования Флотская Н.Ю.,Заведующий кафедрой педагогики и психологии детства Маракушина И.Г., ноябрь-декабрь 2017.

5.10. Организация и проведение научно-практических конференций, семинаров, слетов, круглых столов и др. для обучающихся. 3 Педагог организует и проводит научно-практические конференции для обучающихся начальной школы:

— XIX Научная ученическая конференция, посвященная 120-летию со дня рождения К.П. Гемп, 2014г.,

— XX Научная ученическая конференция, посвященная развитию математического образования, 2015г.,

— XXI Научная ученическая конференция, посвященная году экологии, 2016г.

— XXII Научная ученическая конференция, посвященная 170- летию со дня рождения гимназии, 2017г.

5.11.Класс (группа) являются победителями конкурсных мероприятий образовательной организации или окружного уровня. 3 Класс (группа) являются победителями конкурсных мероприятий образовательной организации или окружного уровня:

2013г.

— Окружные  спортивные соревнования  » Мама, папа, я — спортивная семья» (команда – 4 место), 2014 г.

-Окружная игра «Интеллектуальная карусель» среди 2-х классов округа (команда-2 место), 2014г.

— Окружная олимпиада по русскому языку для учащихся 3-х классов (команда – призёр-3 место), 2014г.

— Выставка Лего – проектов (команда-победитель), 2015г.

— КТД «Портрет класса» (В рамках недели психологии) (команда-призёр (3 место в ОУ)), 2015г.

— «Весёлые старты» (команда класса – 4 место в ОУ), 2016г.

— Викторина «В мире птиц» (2 команды-победительницы), 2016г

-Выставка творческих работ «Папа, мама, я – творческая семья» (17 семей), 2016г

—  Квест «Восемь чудес Архангельской области» (к 80-летию Архангельской области» (команда класса – 3 место  в ОУ), 2017г. и др.

5.12. Класс (группа, команда) являются  победителями  конкурсных мероприятий образовательной организации или окружного уровня.

 

 

3 Класс (группа) являются победителями конкурсных мероприятий муниципального уровня:

— Городская командная интеллектуальная игра » Эврика» (3 место)

— Городской фестиваль » Мама, папа, я — спортивная семья» (команда-3 место), 2013г.

— Городской многопредметный интеллектуальный марафон «Хочу всё знать» (команда-призёр), 2014г.

— Городская игра «Интеллектуальная карусель» (команда-призёр – 3 место), 2015г.

— Городская интеллектуальная игра «Сказочный сундучок» среди 1-х – 7-х классов школ города (команда класса – 1 место среди 1-2х классов города), 2017г.

Всего количество баллов 177
 

Руководитель экспертной группы

 

__________________

Член экспертной группы __________________
Член экспертной группы __________________
С приложением ознакомлен

«___»февраля2018г.

__________________

 

Я гарантирую отсутствие спама, а также то, что ваш адрес не будет передан третьим лицам.