Комментарии
Комментарии к критериям и показателям профессиональной деятельности учителя технологии
Приложение
КОММЕНТАРИИ к критериям и показателям профессиональной деятельности учителя технологии, всестороннего анализа профессиональной деятельности ФИО , муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального образования «Город В.» «Средняя школа №15» с целью установления высшей квалификационной категории
.
| критерии и показатели профессиональной деятельности | сумма баллов | Комментарии экспертов |
| 1. Освоение дополнительных профессиональных программ (за последние 3 года) |
9 |
|
| 1.1. Обучение по программе по охране труда и проверки знаний требований охраны труда |
3 |
Анализ документации по ОТ приказ № 54 от 10.11.2014г. свидетельствует о проверке знаний требований охраны труда по программе «Основы охраны труда в РФ» в объеме 40 часов протокол № 1 от 10.11.2014 г., МБОУ СОШ №15. |
| 1.2. Обучение по программе повышения квалификации по профилю педагогической деятельности объемом 72 часа (108 часов – для учителей, реализующих основную образовательную программу основного общего образования и (или) среднего общего образования) |
3 |
Анализ содержания личного дела показал данные о повышении квалификации:
— ГАОУ АО ИОО Курсы «ФГОС: системно – деятельностный подход в преподавании предмета «Технология » (ПК по НС), 2013 г., 108 час, удостоверение № 2470.
|
| 1.3. Обучение по программам повышения квалификации по педагогической тематике объемом менее 72 часов | 0 |
|
| 1.4. Обучение на семинарах различной тематики. |
3 |
Педагог прошла обучение на семинарах:
– «Организационно- документальное сопровождение порядка аттестации кадров», 2013г., 36 час., АО ИОО. -«Профессиональное сообщество, как условие развития компетентности педагога в условиях внедрения ФГОС», 2015г. ? — ВКС « ФГОС ОО: методические аспекты в деятельности учителя», 2013 г., 36 час.,АО ИОО. — ВКС «Документирование процесса экспертизы, подготовка экспертного заключения», 21.10.2014г.,2 час., МБОУ СОШ №1. — ВКС «Педагогическому работнику об аттестации с целью установления квалификационной категории», 05.11.2014г., 2 час, МБОУ СОШ №1. |
| 2. Проектировочные умения (проектировочная компетенция) | 9 |
|
| 2.1. Умение проектировать цели обучения, воспитания, развития (диагностичность,
прогностичность, триединство) |
3 |
Анализ методических разработок уроков, рабочей программы, плана воспитательной работы, комплектов контрольно-оценочных средств, планов-конспектов учебных занятий показал, что учитель имеет практическую и теоретическую подготовку, глубокие и всесторонние знания по предмету, владеет навыками аналитической и проектировочной деятельности:
-умение отбирать учебный материал в соответствии с поставленными целями и задачами; -умение анализировать данные, конкретизировать образовательные цели; -умение оценивать и сравнивать варианты структуры деятльности учащихся, выбирать один оптимальный вариант; -умение подбирать наглядные пособия, раздаточный материал, распределять время каждого этапа в образовательном процессе. |
| 2.2. Умение выбирать (отбирать) методы, средства и организационные формы обучения, воспитания, развития обучающихся и коррекционно-развивающей, профилактической работы и т.п. |
3 |
Анализ учебно-методического комплекса, планов- конспектов учебных занятий аттестуемого по преподаваемому предмету, отзывов по проведенным открытым урокам для учителей города и области показал, что учитель использует различные методы: проблемное обучение, поисковые, дискуссионные и традиционные методы, которые обеспечивают занимательность занятий, учитывают индивидуальные особенности детей, активизируют познавательную деятельность, дают возможность наладить процесс сотрудничества учителя и ученика. Используемые средства обеспечивают передачу более точной и полной информации об изучаемом объекте: карты, схемы, таблицы, ИКТ-презентации. Использует все организационные формы обучения: фронтальную, групповую, индивидуальную. |
| 2.3. Умение разрабатывать образовательные программы (рабочая программа учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), рабочая учебная программа, программа внеурочной деятельности, программа психолого-педагогического сопровождения, программа элективного курса, адаптированные образовательные программы и др.) |
3 |
Анализ рабочих программ показывает, что педагогом разработаны рабочие программы на основе следующих программ:
-Рабочие программы по предмету «Технология» для 5-8 классов на основе Федеральной примерной программы для общеобразовательных учреждений по технологии ( основного общего образования и среднего (полного) общего образования на базовом уровне), под редакцией В.Д.Симоненко. -Рабочая программа по предмету «Технология» для 5-х классов на основе программы О.А.Кожиной, рекомендованной Министерством образовании и науки РФ в рамках реализации ФГОС. -Рабочая программа по внеурочной деятельности «Декорирование изделий шелковыми лентами». -Рабочая программа по внеурочной деятельности «Лоскутное шитье» |
| 3. Диагностические и оценочные умения (диагностическая компетенция, оценочная компетенция) | 15 | |
| 3.1. Умение применять современные методики диагностирования, контроля и оценки достижений обучающихся и воспитанников |
3 |
Анализ рабочих программ учебных предметов, комплектов контрольно-оценочных средств аттестуемого по предметам позволил выявить использование им элементов рейтинговой системы оценки учебных достижений учащихся, активное применение тестовых, разноуровневых заданий, контроля знаний учащихся с использованием компьютерных технологий. |
| 3.2. Умение отбирать (разрабатывать) контрольно-оценочные материалы (КОС, КИМ и др.) для использования в образовательном процессе |
3 |
Анализ представленных диагностических методик показал, что учитель умеет отбирать необходимый инструментарий с учетом содержания материала, возрастных особенностей учащихся, особенностей класса в целом. Уровень заданий, их объем соответствует требованиям программы. Нормы выставления контрольных оценок соответствует предъявляемым стандартам образования, оценки выставляются регулярно, программные требования соблюдаются. |
| 3.3. Умение анализировать и представлять результаты диагностирования, контроля и оценки образовательных достижений и результатов обучающихся |
3 |
Из анализа учебной и методической документации педагога было выявлено, что специалист умеет обрабатывать и представлять результаты своей работы с дальнейшей коррекцией планов, грамотно использует различные методики анализа и самоанализа. |
| 3.4. Умение выявлять уровень развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной и др. деятельности; изучение образовательных запросов и интересов обучающихся (в том числе с особыми образовательными потребностями) |
3 |
Через диагностику выявляет уровень развития способностей обучающихся к учебно-исследовательской деятельности. Руководит проектной деятельностью учащихся. Анкетирование показало, что многие учащиеся отмечают интерес к изучаемому предмету. Учащиеся также отмечают необходимость знаний , которые применяются в жизни, тем самым показывая значимость изучаемого материала.
Экспертная группа, проанализировав результаты индивидуальных достижений обучающихся, отмечает, что ученики Елены Валериевны являются участниками олимпиад и конкурсов различных уровней и являются призерами и победителями некоторых из них. Это позволяет сделать вывод, что учитель умеет выявлять уровень развития способностей обучающихся к интеллектуальной и творческой деятельности. |
| 3.5. Умение анализировать уроки, занятия, мероприятия с помощью различных методов
и техник |
3 |
Аттестуемым оптимально используются такие методы и техники анализа форм организации учебно-воспитательного процесса, как структурно-системный анализ, методологический анализ, целевой, психолого-педагогический анализ, с позиций здоровьесбережения; владеет анализом комбинированного, комплексного и интегрированного занятия. |
| 4. Умение создавать условия для развития обучающихся (организационно-методическая компетенция) |
24 |
|
| 4.1. Обеспечение безопасных условий организации образовательного процесса |
3 |
Документация по охране труда и наблюдения экспертов позволяют сделать вывод, что учитель обеспечивает управление и организацию безопасных условий образовательного процесса в кабинетах с повышенной опасностью: в кабинетах соблюдены правила санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приемов труда обучающихся при выполнении технологических операций. Кабинеты оснащены наглядной информацией. Соблюдаются требования СанПиН 2.4.1.3049. Рабочие места в кабинетах технологии аттестованы в 2013 году (приказ № 115 от 23.10.2013 г.) |
| 4.2. Организация психологически безопасной образовательной среды |
3 |
Педагогические взаимодействия с участниками образовательного процесса школы строятся на умении учителя создавать психологически безопасную образовательную среду. Опрос учащихся свидетельствует об умении учителя выстраивать доброжелательные отношения, создавать благоприятную обстановку в учебной и внеурочной деятельности. Учитель использует корректный стиль поведения, правильно оценивает внешние факторы, своевременно реагирует на них. |
| 4.3. Отсутствие жалоб и конфликтных ситуаций со стороны участников образовательных отношений, дисциплинарных взысканий со стороны работодателя, административных наказаний, связанных с профессиональной деятельностью |
3 |
Собеседование с заместителем директора школы показало, что учитель не имеет жалоб и конфликтных ситуаций со стороны участников образовательных отношений, дисциплинарных взысканий со стороны работодателя, административных наказаний, связанных с профессиональной деятельностью. |
| 4.4. Отсутствие травматизма в ходе образовательного процесса | 3 | Анализ журнала регистрации несчастных случаев подтверждает отсутствие травматизма в ходе образовательного процесса во время профессиональной деятельности аттестуемого. |
| 4.5. Создание (адаптация) учебно-методического комплекса (комплекта) к реализуемой программе с учетом особенностей обучающихся |
3 |
Анализируя паспорт кабинета, позволяет сделать вывод, что весь учебно-методический комплекс адаптирован к реализуемой программе с учетом возрастных особенностей учащихся классов. |
| 4.6. Создание элементов образовательной инфраструктуры (оформление кабинета, музея, исследовательского центра и т.п.), адаптированных к особым образовательным потребностям обучающихся |
3 |
Анализ паспорта кабинета, учебно-методического комплекса, наблюдение экспертов показали, что кабинет оформлен с учетом современных требований и соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Кабинет оснащен оборудованием, инструментами и инвентарем для проведения уроков по разделам программы: «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария». Из технических средств обучения на уроках используется компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедийный проектор. Имеется доступ к сети Интернет, что позволяет оптимизировать учебный процесс. |
| 4.7. Опыт разработки программ (в т.ч. индивидуальных), направленных на удовлетворение индивидуальых запросов и интересов обучающихсян |
3 |
В процессе разработки рабочих программ учитель не только реализует требования соответствующих образовательных стандартов, но и ориентируется на потенциальные запросы и интересы учащихся.
У аттестуемого есть опыт разработки программ, направленных на удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся — программы факультативных занятий по технологии «Декорирование изделий шелковыми лентами», «Лоскутное шитье». |
| 4.8. Соответствие рабочей учебно-методической документации требованиям ФГОС и требованиям, установленным в образовательной организации |
3 |
Анализ учебно-методической документации показал, что документация ведется в соответствии с требованиями ФГОС, перечнем рабочей документации учителя и нормами утвержденными в ОО. |
| 5. Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности (информационно-коммуникационная компетенция) |
15 |
|
| 5.1. Умение находить и объединять информацию
из различных источников сети «Интернет» |
3 |
Аттестуемый активно пользуется Интернет-ресурсами в поисковом, аналитическом и интеграционном аспектах, электронными образовательными ресурсами, электронными изданиями. Указанные информационные источники включены в программную и учебно-методическую документацию учителя, активно используются им в профессиональной педагогической деятельности. |
| 5.2. Ведение в электронной форме документации
(в т.ч. электронный журнал и др.) |
3 |
Учитель ведет в установленной в школе электронной форме планирующую и отчетную документацию. Мониторинг электронного журнала успеваемости (на сайте http//dnevnik.ru) показал, что учитель ведет регулярную работу с электронным журналом успеваемости. |
| 5.3. Использование прикладного программного обеспечения (обработка графики, звука и т.п.) для организации своей профессиональной деятельности |
3 |
Из опыта работы видно, что учитель использует ИКТ при разработке электронного дидактического материала для учащихся с помощью различных прикладных программ общего назначения (текстовых (Microsoft Word) и графических редакторов (Paint), программ для создания презентаций (Microsoft Power Point), электронных таблиц). Также освоены и активно используются готовые электронные образовательные ресурсы, электронные издания. |
| 5.4. Использование мультимедийных технологий
и интерактивного оборудования в образовательном процессе |
3 | Собеседование с аттестуемым показало, что учитель использует информационно-коммуникационные компьютерные и интерактивные технологии обучения. Работает с наиболее распространенными пакетами программ универсального назначения, с текстовыми редакторами, электронными таблицами, с готовым мультимедицным учебным материалом. Для уроков технологии разработаны презентации: «Лоскутная техника», «Вязание крючком», «Роль комнатных растений в жизни человека», «Вышивка крестом», «Вышивка гладью», «Вышивка «мережка», «Вышивка шелковыми лентами». |
| 5.5. Использование сервисов сети «Интернет», банков электронных образовательных ресурсов в образовательной деятельности |
3 |
Учителем активно используются Интернет-ресурсы, включая официальные сайты и порталы, электронные образовательные ресурсы, электронные издания:
— http://school-collection.edu.ru — единая коллекция цифровых образовательных ресурсов — http://fcior.edu.ru – ФЦИОР ( Министерство образования и науки) — http://www.ed.gov.ru – сайт Министерства образовании РФ -www.fipi.ru – Федеральный Институт Педагогических Измерений — http://www.school.edu.ru- Российский общеобразовательный портал — http://ps.1 september.ru/ — газета «Первое сентября» — http://www.ug.ru/ — «Учительская газета» — nverevkina.ru – блог Н.В. Веревкиной, старшего методиста ОАПРР АО ИОО — http://www.prosholu.ru- сеть творческих учителей — http://www.it-n.ru- сеть творческих учителей — http://stranamasterov.ru/ — сеть творческих учителей |
| 6. Использование современных образовательных (коррекционно-развивающих, сопровождения, социально-педагогических и др.) технологий, методик и техник (технологическая компетенция) |
6 |
|
| 6.1. Использование разнообразных форм и методов; отдельных приемов современных технологий
в образовательном процессе |
3 |
Анализ конспектов уроков показал, что аттестуемый успешно использует в своей профессиональной деятельности традиционные формы и методы работы (индивидуальные формы работы и приемы личностно-ориентированного взаимодействия с учащимися, групповые формы работы, коллективные способы обучения, мастер-классы, практические занятия), а также частично-поисковый, и исследовательский методы проблемного обучения, элементы развивающего обучения. |
| 6.2. Системное использование двух и более образовательных технологий и методик в течение нескольких лет (от 2 лет и более) |
3 |
Из собеседования и изучения документации было выявлено, что педагог использует в течение нескольких лет и активно применяет в своей работе информационно-коммуникативные технологии, технологии модульного обучения, игровые технологии, технологию проблемного обучения, проектные технологии, личностно-ориентированные и здоровьесберегающие технологии. |
| 6.3. Разработка элементов собственной методики работы (технологии, техники) | 0 | |
| 7. Взаимодействие с участниками образовательных отношений (коммуникативная компетенция) | 12 | |
| 7.1. Результативное взаимодействие с обучающимися |
3 |
Экспертная группа проанализировала учебно–воспитательную деятельность педагога. Как классный руководитель целенаправленно ведет воспитательную работу в классе. Педагог учитывает возрастные, индивидуальные особенности учащихся, устанавливает доброжелательные отношения сотрудничества, вовлекает учащихся в деятельность, мотивирует, создает благоприятный психологический климат, выступает в роли наставника и помощника. Использует в своей работе различные формы сотрудничества: индивидуальная и профилактическая деятельность, групповая работа, подготовка учащихся для участия в различных мероприятиях и конкурсах. |
| 7.2. Результативное взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся |
3 |
Анкетирование участников образовательных отношений показало родители довольны уровнем преподавания. В основе воспитательной системы класса заложена идея сотрудничества педагога, родителей и детей. Родители участвуют в делах класса и школы. Они стремятся оказать помощь в делах класса, участвуют в совместных походах, выездах на природу. Значительная часть родителей взаимодействуют с учителем. Учитель проводит индивидуальную работу с родителями. Родители приходят к классному руководителю на индивидуальные консультации, во время которых обсуждаются проблемы детей, уделяется внимание конкретной семье. |
| 7.3. Результативное взаимодействие с коллегами, администрацией и др. | 3 | Из опроса коллег следует отметить неконфликтное, позитивное взаимодействие педагога с другими педагогическими работниками, сотрудниками и администрацией школы в вопросе решения учебно- воспитательных задач, связанных с профессиональной деятельностью аттестуемого. |
| 7.4. Системное взаимодействие со специалистами вне образовательной организации (с социальными партнерами) | 3 | Отмечено системное взаимодействие аттестуемого с представителями других учреждений и организаций в процессе реализации образовательных и воспитательных задач:
— музей Изобразительных искусств (выставки декоративно — прикладного творчества); — областная школа народных ремесел (дни открытых дверей, выставки творческих работ учащихся); — Соломбальская библиотека; — ГБОУ ДДЮТ ( выставки «Наука. Образование. Карьера»); — МДОУ №111 (в рамках декады преемственности). |
| 8. Участие в методической и инновационной деятельности (методическая компетенция) |
12 |
|
| 8.1. Участие в работе методического объединения педагогов образовательной организации |
3 |
Собеседование с заместителем директора по УВР и анализ портфолио учителя позволяет сделать вывод о том, что педагог регулярно принимает участие в работе методического объединения учителей развивающего цикла МБОУ СШ №50, неоднократно представлял опыт работы посредством выступлений на заседаниях методического объединения, педагогических советах, семинарах, мастер-классов.
-2012 год «Педагогическое стимулирование социального становления учащихся»; -2013 год «Мотивация образовательной деятельности как фактор развития личности через воспитательную роль труда». Отчет по теме сомообразования; -2014 год «Причины трудностей в обучении учеников»; — 2015 год, единый городской педагогический совет «Профессиональный стандарт педагога, кодекс профессиональной этики как инструмент развития профессионализма педагогического работника», тема «Роль кадрового состава в формировании современного имиджа образовательной организации»; -ежегодно подготовка к проведению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии. |
| 8.2. Участие в работе методического объединения специалистов других ОО, округа, района/города |
3 |
Педагог – активный участник ОМО учителей технологии территориального округа: делится положительным опытом работы, участвует в организации и проведении мероприятий:
— проведение окружного мастер-класса для учителей технологии «Декорирование изделий шелковыми лентами», 2015 год ; «Брошь из банта», 2014 год; — организация и участие в работе окружной выставки творческих работ по технологии, 2013 год, 2014год; — выступление на окружном семинаре по теме «Разработка единого алгоритма выполнения творческой проектной работы по технологии (О.Т.). Критерии оценивания», 2014г.; «Ознакомление с новыми требованиями по составлению экспертного заключения для установления квалификационной категории», 2015г.; «Разработка школьной образовательной программы по технологии в соответствии с ФГОС второго поколения», 2015г.; — проведение мастер- класса для молодых педагогов города «Северная вышивка. Роспись», 2013г.; «Бант из ленты», 2014 г.; — проведение мастер-класса для педагогов ДДОУ «Вышивка лентами», 2015 год. |
| 8.3. Участие в работе творческих, проектных групп | 3 | Участие в работе творческой группы по разработке алгоритма выполнения проектной работы по технологии, февраль 2014 г. Результат: разработан алгоритм выполнения проектной работы. |
| 8.4. Участие в качестве эксперта ГЭК, РБЭ, по проверке работ ЕГЭ, ОГЭ, в экспертном совете ОО, члена жюри конкурсов профессионального мастерства, аттестационной комиссии, судьи на соревнованиях и т.п. |
3 |
Член жюри олимпиады школьников по технологии регионального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2015г.
Член жюри олимпиады школьников по технологии муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников с 2014г. Член регионального банка экспертов с 2013г. Член муниципальной предметно-методической комиссии по технологии (О.Т.) по разработке заданий школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2014г. Член предметной комиссии по разработке олимпиадных заданий для проведения окружной олимпиады по технологии для 5-8 классов с 2013г. Экспертиза профессиональной деятельности 25 педагогов города с 2013г. Педагог является организатором при проведении ЕГЭ с 2013г., ГИА – с 2012г. |
| 8.5. Участие в экспериментальной и инновационной деятельности (для высшей квалификационной категории): | 6 | |
| 8.5.1. Опыт реализации программ и проектов инновационного характера на уровне образовательной организации |
3 |
Педагог участвует в реализации проекта по внедрению электронного дневника и электронного журнала успеваемости в ОО (приказ №1287 от 26. 12.2014г.) |
| 8.5.2. Опыт реализации программ и проектов инновационного характера на муниципальном уровне | 0 | |
| 8.5.3. Опыт реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на региональном уровне |
0 |
|
| 8.5.4. Опыт реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на федеральном уровне |
3 |
Общероссийский проект «Школа цифрового века»;
Дневник.Ru — Единая образовательная сеть России – формирование электронной среды для учеников и их родителей. |
| 9. Результативность методической (учебно-методической, научно-методической) деятельности | 27 | |
| 9.1. Участие в профессиональных конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках
профессионального мастерства и т. п.): |
12 | |
| 9.1.1. На уровне образовательной организации | 3 | Ежегодное участие в выставке творческих работ «Символ года»; проведение конкурсов, выставок в рамках декады предметов развивающего цикла. Участие в смотрах кабинетов. |
| 9.1.2. На муниципальном уровне | 3 | Участник окружного фестиваля педагогических идей «Открытый урок», 2014 г.
Участник окружной выставке творческих работ, 2013г., 2014г. Участник городской выставки творческих работ МБОУ СОШ №43, 2011г. Участник городского конкурса «Новогодний валенок», Пасхальная открытка».2012г. |
| 9.1.3. На региональном и (или) межрегиональном уровне | 0 | |
| 9.1.4. На федеральном и (или) международном уровне | 3 | Участие в Дне учителя технологии на Всероссийском педагогическом марафоне учебных предметов, 2014г.
Участие во Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок», 2014г. |
| 9.2. Наличие положительных внешних рецензий на авторские методические разработки (для высшей квалификационной категории) | 3 | Имеет положительные внешние рецензии на учебно-методическое пособие и рабочие учебные программы по предмету «Технология» , ФИО рецензента, учителя технологии МБОУ № 39, высшая квалификационная категория, 2014 г. |
| 9.3. Наличие публикаций (без учета публикаций в сети «Интернет»: | 0 | |
| 9.3.1. Публикации материалов в изданиях образовательной организации | 0 | |
| 9.3.2. Публикации в изданиях муниципального уровня | 0 | |
| 9.3.3. Публикации в региональных и (или) межрегиональных изданиях | 0 | |
| 9.3.4. Публикации в федеральных и (или) международных изданиях | 0 | |
| 9.4. Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (без учета публикаций): |
15 |
|
| 9.4.1. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) в образовательной организации |
3 |
Выступление на педсовете по теме «Педагогическое стимулирование социального становления учащихся», 2011г.; проведение мастер-классов для молодых педагогов школы, 2013 г.,2014г.
Публикация методических материалов на сайте: arhshool50.ru (раздел ОРЦ), план-конспект урока и презентация к уроку «Роль комнатных растений в жизни человека»; презентация «Лоскутная техника» |
| 9.4.2. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) в других образовательных организациях |
3 |
Аттестуемым представлен опыт работы на окружном семинаре учителей технологии по теме «Алгоритм выполнения проектной работы», 2013г., «Создание банка мультимедийных проектов», 2014г., «Ознакомление с новыми требованиями по составлению экспертного заключения для установления квалификационной категории», 2014г., «Разработка школьной образовательной программы по технологии (О.Т.) в соответствии с ФГОС второго поколения», 2015 г. |
| 9.4.3. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на муниципальном уровне |
3 |
Представлен опыт работы по теме «Вышивка лентами» для педагогов бюджетных и казенных ОУ г.Архангельска в рамках декады преемственности 2012-2013 уч.г.,
« Северная вышивка. «Роспись», 2013-2014 уч.г., «Бант из ленты» 2014-2015 уч.г. для молодых педагогов города. |
| 9.4.4. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на региональном и (или) межрегиональном уровне |
3 |
Выступление по теме «Структура и содержание деятельности учителя технологии в реализации ФГОС нового поколения», 2013-2014 уч.г., АО ИОО; «Инструментарий эксперта при экспертизе профессиональной деятельности учителя», 2013-2014 уч.г., АО ИОО; «Работа школьной аттестационной комиссии и секретаря при аттестации педагогических и руководящих работиков», 2013-2014 уч.г., 2014-2015 уч.г., АО ИОО; открытый урок по теме «Роль комнатных растений в жизни человека» для слушателей семинара «Структура и содержание деятельности учителя технологии в реализации ФГОС нового поколения», 2012-2013 уч.г., АО ИППК РО. |
| 9.4.5. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на федеральном и (или) международном уровне |
3 |
Представлен опыт работы в материалах Фестиваля педагогических идей «Открытый урок» 2013-2014 учебного года издательского дома «Первое сентября» ( сертификат №258-801-375/ОУ-11) по теме «Роль комнатных растений в жизни человека. Уход за комнатными растениями и их размещение в интерьере квартиры». |
| 10*. Результативность образовательной деятельности | 27 | |
| 10.1. Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ |
3 |
Материалы педагогического мониторинга, анализ отчётов позволяют сделать вывод о стабильных положительных результатах освоения обучающимися образовательных программ: за межаттестационный период 100% освоение обучающимися образовательных программ. |
| 10.2. Стабильные положительные результаты качества обученности обучающимися
по образовательным программ |
3 |
Анализ годовых отчетов учителя, классных журналов, материалов педагогического мониторинга предоставляемых зам. директору по УВР указывает на то, что учитель добивается высоких результатов в обучении: при 100% уровне обученности уровень качества составил:
2012-2013 учебный год – 89% 2013-2014 учебный год – 89 % 2014-2015 учебный год – 92% выше среднего по региону. |
| 10.3. Стабильные положительные результаты выполнения контрольных работ обучающимися (в ходе промежуточного контроля) |
3 |
В ходе промежуточного контроля по образовательным программам наблюдается стабильная положительная динамика результатов обучающихся, что свидетельствует о сформированности их универсальных учебных действий. |
| 10.4. Стабильные положительные результаты государственной итоговой аттестации (итоговой аттестации) обучающихся по образовательным программам |
0 |
|
| 10.5. Сформированность универсальных учебных действий (общеучебных умений) обучающихся | 3 | Анализ результатов диагностики тестовых, практических, творческих работ показывает, что общеучебные умения у учащихся 5-11 классов сформированы на оптимальном уровне. |
| 10.6. Стабильная высокая посещаемость обучающимися внеурочных занятий по предмету (кружка, факультатива, элективного курса, др.), в т.ч. обучающихся с особыми образовательными потребностями |
3
|
Анализ учебной документации свидетельствует о стабильной высокой посещаемости обучающимися внеурочных занятий – 100%, учащиеся пропускают занятия только по болезни.
|
| 10.7. Стабильные положительные результаты обучающихся в научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности |
3 |
Анализ портфеля достижений учителя (классного руководителя) позволяет сделать вывод, что учащиеся систематически принимают участие в различной творческой и физкультурно-спортивной деятельности. Кросс Наций – 2013 — 2015 г.г., участие в Детском пасхальном фестивале «Светлая весна» (конкурс «Пасхальная открытка», «Новогодний валенок»,2013-2014 год, 9 участников. |
| 10.8. Участие обучающихся (индивидуальное) в конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, концертах и др. |
3 |
Под руководством учителя учащиеся постоянно принимают участие в творческих выставках, конкурсах, олимпиадах.
Городская выставка детских творческих работ (МБОУ СОШ №3), 2013г. – 10 участников Окружная выставка творческих работ по технологии (МБОУ СОШ № 2), 2014 г. – 8 участников Выставка декоративно-прикладного творчества «Аппликация среди нас», 2015 г. – 25 участников Конкурс декоративно-прикладного творчества « Лоскутная пластика. Прихватка», 2014 год – 15 участников Призеры и победители олимпиады по технологии муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников: 2013-2014 год – 1 призер, 2014-2015 год – 2 призера. 13 открытый фестиваль современного молодежного творчества «Мы вместе», 2015 год – 3 участника |
| 10.9. Участие обучающихся (коллективное) в конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, концертах и др. |
3 |
Анализ портфеля достижений учителя (классного руководителя) показал, что учащиеся постоянно принимали участие в смотрах, конкурсах, фестивалях:
Команда – призер школьного конкурса строя и песни, 2013 год, 2015 год Команда – победитель школьного конкурса строя и песни, 2014 год Команда – победитель конкурса презентаций «Земляки мой – Соломбальцы» Благотворительная акция «Макулатура на благотворительность» в помощь детям-инвалидам |
| 10.10. Совместное участие обучающихся и их родителей в образовательных, социально значимых мероприятиях (акциях, конкурсах, проектах и др.) |
3 |
Учитель ежегодно привлекает родителей к участию в делах класса, школы. Об этом свидетельствует совместное участие обучающихся и их родителей в образовательных, социально значимых мероприятиях: Всероссийский день здоровья «Кросс наций», 2012 – 2014 г.г., осенние и весенние общешкольные турслеты, благотворительные акции по сбору макулатуры, 2013-2015 г.г. |
| 11. Дополнительные баллы (перечень оснований) | 42 | |
| 11.1. Организация внеурочной деятельности обучающихся, дополнительного образования |
3 |
Аттестуемым проводятся внеурочные мероприятия для учащихся, осваивающих содержание дополнительной образовательной программы по предмету «Технология» |
| 11.2. Реализация образовательных программ (полностью или частично) с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий | 3 | Аттестуемый имеет свою страницу на сайте http//www.prosholu.ru, где размешает опорные конспекты, презентации, что позволяет реализовать дистанционные образовательные технологии. |
| 11.3. Классное руководство | 3 | Эксперты ознакомились с приказами МБОУ СШ №50, на основании которых возложены на учителя функции классного руководителя по организации воспитательной работы с учащимися в классе: с 2000 года по настоящее время педагог является классным руководителем |
| 11.4. Педагог-призер, лауреат конкурсов профессионального мастерства, выставок и т.д. | 3 | Лауреат конкурса «Презентация к уроку» Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок», издательского дома «Первое сентября» |
| 11.5. Руководство педагогической практикой студентов | 3 | Аттестуемый осуществлял руководство производственной практики студентов САФУ, кафедра технологии и предпринимательства в 2015г. |
| 11.6. Общественная активность в профессиональной деятельности | 3 | В межаттестационный период — секретарь школьной аттестационной комиссии. |
| 11.7. Количественный показатель – неоднократное представление педагогического опыта, проведение открытых уроков, учебных занятий, воспитательных мероприятий, мастер-классов, творческих отчетов и т.д. | 3 | Аттестуемый неоднократно представлял свой педагогический опыт. |
| 11.8. Количественный показатель – ежегодно (от 2 лет и более) участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровня | 3
|
Анализ годовых отчетов учителя, предоставляемых зам. директору по УВР показал, что учащиеся под руководством учителя неоднократно участвовали в олимпиадах, конкурсах различного уровня. |
| 11.9. Наличие обучающихся, занявших призовые места и ставших победителями в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровней. | 3 | Под руководством учителя учащиеся систематически принимают участие в различных мероприятиях. Занимают призовые места на различных уровнях. |
| 11.10. Экспертиза профессиональной деятельности педагогов в целях установления категории | 3 | С 2013 года учитель является экспертом при аттестации педагогов города, входит в региональный банк экспертов министерства образования и науки Архангельской области. |
| 11.11. Награды педагога за профессиональные достижения в межаттестационный период | 3 | За межаттестационный период учителем были получены следующие награды:
-Почетная грамота Мэрии города Архангельска, Департамента образования за многолетний и добросовестный труд в деле воспитания и обучения учащихся, 2009 год; -Грамота Мэрии города Архангельска, Департамента Образования за подготовку победителя и призера муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии (О.Т.), 2014год; -Диплом Мэрии города Архангельска, Департамента Образования за подготовку призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии (о.т.), 2013 год; -Диплом лауреата конкурса издательского дома «Первое Сентября» г. Москва, 2013-2014 год; -Диплом издательского дома «Первое сентября» г. Москва за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок», 2013-2014 год. |
| 11.12. Участие в качестве члена жюри конкурсов, олимпиад и т.п. |
3 |
За межаттестационный период учитель неоднократно принимал участие в организации и проведении олимпиад по предмету «Технология» округа, региона. Является членом жюри школьного, муниципального, регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по предмету «Технология». |
| 11.13. Класс (группа) являются победителями конкурсных мероприятий образовательной организации или окружного уровня |
3 |
Анализ портфолио классного руководителя показал, что обучающиеся активно участвуют во всех мероприятиях, проводимых в школе, являются победителями в конкурсах. |
| 11.14. Участие в качестве лектора (преподавателя) на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки |
3 |
— Выступление для слушателей курсов АО ИОО по теме «Структура и содержание деятельности учителя технологии в реализации ФГОС нового поколения», 19.03. 2013год (справка).
— Выступление в рамках семинара повышения квалификации АО ИОО по теме «Работа школьной аттестационной комиссии и секретаря при аттестации педагогических и руководящих работников», 24.04.2014год, 17.12.2014 год, 16.04.2015 год (справки). — Выступление в рамках семинара повышения квалификации АО ИОО по теме «Инструментарий эксперта при экспертизе профессиональной деятельности учителя», 19.06.2014 год (справка). |
| Общее количество баллов | 210 |
| Руководитель экспертной группы | ||||||||||||||
| Члены экспертной группы
Члены экспертной группы |
||||||||||||||
| Дата составления экспертного заключения | « | » |
|
2016 | г. | |||||||||
| « | » | 2016 | г. | |||||||||||
| (Личная подпись аттестуемого) | (Расшифровка подписи) | (Дата ознакомления) | ||||||||||||
| Место печати ОО | |||
| (Подпись руководителя ОО) | (Расшифровка подписи) |
Примерные комментарии экспертов к критериям и показателям профессиональной деятельности социального педагога
Приложение
Примерные комментарии экспертов к критериям и показателям профессиональной деятельности социального педагога МОУ «Средняя общеобразовательная школа №27» ФИО в целях установления высшей квалификационной категории
| Критерии и показатели профессиональной деятельности | Сумма баллов | Комментарии экспертов |
| 1. Освоение дополнительных профессиональных программ (за последние 3 года) | 9 | |
| 1.1. Обучение по программе по охране труда и проверки знаний требований охраны труда | 3 | Протокол заседания комиссии по проверке знаний требований охраны труда работников, руководителей и специалистов МОУ «СОШ №27» № 5 от 21.11.2014 по программе ОТ в объеме 40 часов |
| 1.2. Обучение по программе повышения квалификации по профилю педагогической деятельности объемом 72 часа (108 часов – для учителей, реализующих основную образовательную программу основного общего образования и (или) среднего общего образования) | 3 | Удостоверение АО ИОО, регистрационный номер №1181, тема «Современные направления работы социально-педагогической службы», с 27.02. по 06.04. 2015 год, (72 часа)
|
| 1.3. Обучение по программам повышения квалификации по педагогической тематике объемом менее 72 часов | 0 | |
| 1.4. Обучение на семинарах различной тематики | 3 | Справка АО ИОО с 27 февраля по 06 апреля 2015 года приняла участие в очно-заочных курсах повышения квалификации по проблеме «Современные направления работы социально-психологической службы ОУ», 36 час. |
| 2. 2.Проектировочные умения (проектировочная компетенция) | 9 | |
| 2.1. Умение проектировать цели обучения, воспитания, развития (диагностичность,прогностичность, триединство) | 3 | Показатель определен на основе анализа социального паспорта школы за аттестационный период, воспитательной программы «Мы – вместе!», планов работы по социально-педагогической деятельности (социальные паспорта классов, школы (блок по семьям и детям), банка данных многодетных семей, малообеспеченных, неполных семей, родителей с ОВЗ. Анализ рабочей документации, социального педагога свидетельствуют о том, что аттестуемая методически грамотно формулирует и обосновывает цели и задачи социально педагогической деятельности, опираясь на нормативно-правовые акты, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. |
| 2.2. Умение выбирать (отбирать) методы, средства и организационные формы обучения, воспитания, развития обучающихся и коррекционно-развивающей, профилактической работы и т.п. | 3 | Показатель определен на основе конспектов, сценариев мероприятий, планов работы, используемых дидактических форм и методов профилактической, просветительской, коррекционно-развивающей работы. Анализ уровня компетентности в области организации социально педагогической деятельности показал, что аттестуемая владеет на высоком уровне следующими умениями: организация социально педагогической деятельности, ведение диалога, поиска дополнительной информации, необходимой для решения задачи. |
| 2.3. Умение разрабатывать образовательные программы (рабочая программа учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), рабочая учебная программа, программа внеурочной деятельности, программа психолого-педагогического сопровождения, программа элективного курса, адаптированные образовательные программы и др.) | 3 | За межаттестационный период социальным педагогом разработаны и апробированы в соответствии с действующими образовательными стандартами, регламентированными требованиями программа социально педагогического сопровождения «Мы – вместе!» (приказ № 331 05.10. 2014 г.). Цель, которой было, продвижение инновационных технологий в профилактической работе по формированию социальной активности, здорового и безопасного образа жизни несовершеннолетних.
С введением ФГОС разработана комплексная социальная программа сопровождения подростков с девиальным поведением (приказ № 431 от 25.10.2014 г.). |
| 3. 3.Диагностические и оценочные умения (диагностическая компетенция, оценочная компетенция) | 15 | |
| 3.1. Умение применять современные методики диагностирования, контроля и оценки достижений обучающихся и воспитанников | 3 | В своей работе аттестуемая применяет технологии, которые позволили достичь положительной динамики в работе ОУ, такие как:
-организационно социально-педагогические, направлены на выявление детей группы риска, диагностику их проблем, разработку программ индивидуально-групповой работы и обеспечение условий их реализации. — социально – педагогические технологии индивидуальной и групповой работы с детьми «группы риска». Педагог использует в своей работе: -межведомственные связи с правоохранительными органами, службами социальной защиты и занятости населения, медицинскими учреждениями, общественными, благотворительными организациями; — взаимодействие с психологами, учителями, классными руководителями, родителями с целью создания условий для реализации прав и свобод обучающихся; — профилактику и разрешение конфликтных ситуаций с участием несовершеннолетних; — осуществляет правовое просвещения обучающихся и т.д. |
| 3.2. Умение отбирать (разрабатывать) контрольно-оценочные материалы (КОС, КИМ и др.) для использования в образовательном процессе | 3 | Для контроля и оценки эффективности проведенной с обучающимися и семьями работы аттестуемая имеет банк дифференцированного дидактического материала, что помогает социальному педагогу в достижении желаемых результатов, использует инновационные формы контроля:
1.Тесты (стандартизированные, позволяющие выявить ведущие компетентности у обучающихся; тест-действия, помогает оценить различные качества обучающихся; ситуативные, позволяют выявить уровень общекультурных знаний учеников). 2.Кейс-метод способствующий повышению мотивации к учебном процессу. |
| 3.3. Умение анализировать и представлять результаты диагностирования, контроля и оценки образовательных достижений и результатов обучающихся | 3 | Оформление в соответствии с общепедагогическими и методическими требованиями результатов контроля и оценки деятельности обучающихся. |
| 3.4. Умение выявлять уровень развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной и др. деятельности; изучение образовательных запросов и интересов обучающихся (в том числе с особыми образовательными потребностями) | 3 | В ходе анализа представленных материалов в портфолио установлено, что аттестуемая оптимально использует различные методы и техники анализа форм организации педагогического процесса: комплексный анализ деятельности с позиций компетентностного подхода, самоанализ занятия, анализ методом «синквейн», методический и структурно-системный анализ (самооценка) профессиональной деятельности социального педагога. Аттестуемая также владеет приемами педагогических техник: работы в экспертных группах, в составе школьного ПМПк, социализации и рефлексии. |
| 3.5. Умение анализировать уроки, занятия, мероприятия с помощью различных методов и техник | 3 | Аттестуемая при анализе уроков, классных часов пользуется методикой Шамовой Т.И. «Показатели оценки качества и эффективности учебных занятий», Васильевой Г.Б. «Методика системного анализа и оценки эффективности учебных занятий», методикой П.И.Третьякова. |
| 4. 4.Умение создавать условия для развития обучающихся (организационно-методическая компетенция) | 21 | |
| 4.1. Обеспечение безопасных условий организации образовательного процесса | 3 | Рабочий кабинет аттестуемой соответствует регламентированным требованиям к безопасности организации учебно-воспитательного процесса; имеются все нормативные документы федерального, регионального и муниципального уровня. |
| 4.2. Организация психологически безопасной образовательной среды | 3 | Педагогическое взаимодействие с участниками образовательного процесса в школе аттестуемая строит на основе принципов гуманизма, демократизации отношений, взаимного уважения и толерантности. |
| 4.3. Отсутствие жалоб и конфликтных ситуаций со стороны участников образовательных отношений, дисциплинарных взысканий со стороны работодателя, административных наказаний, связанных с профессиональной деятельностью | 3 | В ходе беседы с заместителями директора по УР, ВР было выяснено, что в отношении аттестуемой отсутствуют устные и письменные жалобы и конфликтные ситуации со стороны участников образовательного процесса, нет дисциплинарных взысканий со стороны работодателя, административных наказаний, связанных с профессиональной деятельностью. |
| 4.4. Отсутствие травматизма в ходе образовательного процесса | 3 | В журнале «Регистрации несчастных случаев» записей в отношении травматизма обучающихся во время профессиональной деятельности аттестуемой не зафиксировано. |
| 4.5. Создание (адаптация) учебно-методического комплекса (комплекта) к реализуемой программе с учетом особенностей обучающихся | 0 | |
| 4.6. Создание элементов образовательной инфраструктуры (оформление кабинета, музея, исследовательского центра и т.п.), адаптированных к особым образовательным потребностям обучающихся. | 3 | Оформление кабинета, в котором проводятся беседы аттестуемой с участниками образовательного процесса, соответствует профилю ее деятельности. Постоянно обновляются стенды в коридоре и холле школы, которые активно используются в педагогическом процессе. |
| 4.7. Опыт разработки программ (в т.ч.индивидуальных), направленных на удовлетворение индивидуальных запросов и интересов обучающихся | 3 | Аттестуемой разработана программа “Социальное партнерство” в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №27» (приказ № 416 от 07.10.2014 г.). Программа представляет собой комплексную систему работы социального педагога с ребенком и объединяет основные виды социально-педагогической деятельности по сопровождению процесса взросления. В основу программы положена личностно-ориентированная модель воспитания и современные подходы к ее реализации: гуманистический, компетентный, деятельный, индивидуально-дифференцированный. Данная программа разработана для подростков с учетом их психофизиологических особенностей. |
| 4.8. Соответствие рабочей учебно-методической документации требованиям ФГОС и требованиям, установленным в образовательной организации | 3 | Аттестуемая участвует в сопровождении внедрения ФГОС в образовательном процессе в специально созданных условиях с целью передачи и усвоения социального опыта. Проводит диагностику, анализ психологического и социального здоровья подростков. Ею разработана комплексная социальная программа сопровождения подростков с девиальным поведением (особое внимание уделяется культурно-досуговой деятельности), (приказ № 431 от 25.10.2014 г.). |
| 5. 5.Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности (информационно-коммуникационная компетенция) | 12 | |
| 5.1. Умение находить и объединять информациюиз различных источников сети «Интернет» | 3 | Социальный педагог умеет находить и объединять информацию из различных источников сети «Интернет», осуществлять поиск, анализ. Рационально применять в профессиональной деятельности различных интернет-ресурсов, а также электронных образовательных ресурсов. Успешно осуществляет подбор, и применение в образовательном процессе электронных изданий. |
| 5.2. Ведение в электронной форме документации(в т.ч. электронный журнал и др.) | 3 | Аттестуемая в установленной в школе электронной форме ведет планирующую и отчетную документацию: социальные паспорта, учетные карточки обучающихся, ходатайства, диаграммы, циклограммы. |
| 5.3. Использование прикладного программного обеспечения (обработка графики, звука и т.п.) для организации своей профессиональной деятельности | 3 | Используются информационно-коммуникационные компьютерные и интерактивные технологии обучения. В профессиональной педагогической деятельности применяется мультимедийный комплекс и соответствующее программное обеспечение. Разработаны комплекты электронных презентаций. |
| 5.4. Использование мультимедийных технологий и интерактивного оборудования в образовательном процессе | 0 | |
| 5.5. Использование сервисов сети «Интернет», банков электронных образовательных ресурсов в образовательной деятельности | 3 | В личной беседе с аттестуемой было установлено, что социальный педагог является активным участником сетевых педагогических интернет-сообществ: «Педсовет», «1 сентября», «Про школу». |
| 6. 6.Использование современных образовательных (коррекционно-развивающих, сопровождения, социально-педагогических и др.) технологий, методик и техник (технологическая компетенция) | 9 | |
| 6.1. Использование разнообразных форм и методов; отдельных приемов современных технологий в образовательном процессе | 3 | Аттестуемая успешно использует в своей профессиональной деятельности традиционные формы и методы работы (индивидуальные формы работы и приемы личностно-ориентированного взаимодействия с обучающимися, групповые формы работы, лекции, семинары и практические занятия), а также интерактивные методы обучения: дискуссии, игры. |
| 6.2. Системное использование двух и более образовательных технологий и методик в течение нескольких лет (от 2 лет и более) | 3 | В ходе анализа предоставленных материалов в портфолио (конспекты классных часов и мастер-классов, отчеты по работе социального педагога) установлено, что в межаттестационный период аттестуемой использовались технологии |
| 6.3. Разработка элементов собственной методики работы (технологии, техники) | 3 | В ходе собеседования с заместителем директора по УР выявлено, что аттестуемой применяются собственные методики и формы работы: тесты (по выявлению эмоционального состояния обучающихся),
— особые методы поддержки обучающихся применяются, когда ребенок (подросток) находится в сложной ситуации. педагог помогает наладить бытовые условия жизни ребенка, отношения между членами семьи. Изменив жизненные ориентиры подростка (ребенка), педагог старается убедить его в их реальности. — метод преодоления конфликтов, позволяет не втягивать в него новых участников. |
| 7. 7.Взаимодействие с участниками образовательных отношений (коммуникативная компетенция) | 12 | |
| 7.1. Результативное взаимодействие с обучающимися | 3 | Для аттестуемой характерна достаточно высокая результативность профессиональной образовательной деятельности, позитивные отзывы родителей (законных представителей) о работе аттестуемой, личностно-ориентированные, гуманистические и демократические основы взаимодействия с обучающимися, а также активное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса. |
| 7.2. Результативное взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся | 3 | Осуществляется продуктивное сотрудничество с родителями (законными представителями) обучающихся. При этом используются как дистанционные формы взаимодействия, так и индивидуальные и групповое сотрудничество, в том числе в рамках родительских собраний. |
| 7.3. Результативное взаимодействие с коллегами, администрацией и др. | 3 | Согласно отзывам аттестуемой характерно неконфликтное, конструктивное взаимодействие с другими педагогическими работниками, сотрудниками и администрацией школы в контексте решения учебно-воспитательных задач, связанных с профессиональной деятельностью аттестуемой, ее психологическую совместимость с коллегами по работе:
1. В межаттестационный период аттестуемая является членом школьного ПМПк, член тарификационной комиссии с 2014 г. |
| 7.4. Системное взаимодействие со специалистами вне образовательной организации (с социальными партнерами) | 3 | 1. На протяжении 5 лет аттестуемая сотрудничает с представителями Норвежского «Красного креста», результатом работы является помощь (бесплатное питание) детей из неблагополучных семей и «группы риска», малообеспеченных семей. Сотрудничество с ОДН, ОМВД России «Котласский», с КДНиЗП администрации МО «Котлас», ГСУ «Котласский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», с администрацией ГБОУ АО «Котласский детский дом», ГУ «Социальная защита населения по г.Котласу», ОО и П (орган опеки и попечительству Управления по социальным вопросам администрации МО «Котлас». |
| 8. 8.Участие в методической и инновационной деятельности (методическая компетенция) | 18 | |
| 8.1. Участие в работе методического объединения педагогов образовательной организации | 3 | Из анализа документации следует, что аттестуемая принимает активное участие в работе школьного методического объединения классных руководителей. В 2011 году аттестуемая выступила на заседании ШМО по теме самообразования «Роль и место социально педагогической поддержки детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы». |
| 8.2. Участие в работе методического объединения специалистов других ОО, округа, района/города | 3 | Выступила на городских заседаниях профессионального объединения социальных педагогов (12.10.2012 г., 24.04.2012, 14.09. 2014 г.) |
| 8.3. Участие в работе творческих, проектных групп | 3 | Является участником рабочей группы по разработке основной общеобразовательной программы НОО и ООО в соответствии с требованиями ФГОС (приказ № 421 от 10.09.2013 г.) |
| 8.4. Участие в качестве эксперта ГЭК, РБЭ, по проверке работ ЕГЭ, ОГЭ, в экспертном совете ОО, члена жюри конкурсов профессионального мастерства, аттестационной комиссии, судьи на соревнованиях и т.п.
|
0 | |
| 8.5. Участие в экспериментальной и инновационной деятельности (для высшей квалификационной категории):
|
9 | |
| 8.5.1. Опыт реализации программ и проектов инновационного характера на уровне образовательной организации | 3 | В период с 2013 по 2015 год аттестуемая работала по инновационной программе «Воспитание и развитие личности в социуме» (автор Махина М.А.), целью которой является создание благоприятного социально-психологического климата как основного условия развития, саморазвития, социализации личности (программа утверждена на Методическом Совете №3 от 21.11.2013 г.). |
| 8.5.2. Опыт реализации программ и проектов инновационного характера на муниципальном уровне
|
3 | Является призёром проекта «Семья Я» в рамках городского фестиваля «Семья от А до Я» (2014 г.). |
| 8.5.3. Опыт реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на региональном уровне | 3 | В марте 2014 года аттестуемая приняла участие в интернет конференции «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС общего образования: проблемы и перспективы», где получила высокую оценку коллег (сертификат).
Социальным педагогом был подготовлен и проведен мастер-класс на курсах по теме «Современные направления работы социально психологической службы в образовательном учреждении», также состоялось публичное представление инновационного педагогического опыта. О проделанной работе участника педагогической мастерской свидетельствует сертификат участника. |
| 8.5.4. Опыт реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на федеральном уровне | 0 | |
| 9. 9.Результативность методической (учебно-методической, научно-методической) деятельности | 30 | |
| 9.1. Участие в профессиональных конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках профессионального мастерства и т. п.): | 6 | |
| 9.1.1. На уровне образовательной организации | 3 | Смотр-конкурс кабинетов, 2014г. III место
Участница школьного конкурса «Сердце отдаю детям» (2014 г.) |
| 9.1.2. На муниципальном уровне | 3 | Участница Муниципального смотра-конкурса педагогического мастерства «Учитель года-2014»,в номинации «Сердце отдаю детям». |
| 9.1.3. На региональном и (или) межрегиональном уровне | 0 | |
| 9.1.4. На федеральном и (или) международном уровне | 0 | |
| 9.2. Наличие положительных внешних рецензий на авторские методические разработки (для высшей квалификационной категории) | 3 | Методические рекомендации по работе с родителями (2015 г.), рецензент Попова Н.В.., старший преподаватель ГБОУ «Архангельский педагогический колледж». |
| 9.3. Наличие публикаций (без учета публикаций в сети «Интернет»: | 9 |
1. |
| 9.3.1. Публикации материалов в изданиях образовательной организации | 3 | Анализ методических материалов показал, что аттестуемая публикует материалы в образовательной организации: это конспекты классных часов, бесед по профориентации обучающихся (методические папки, портфолио социального педагога);
2. Методическая разработка «Все начинается в семье» 3. (рассмотрена и рекомендована к использованию на классных собраниях, методический совет №2 1011.2015 г.) |
| 9.3.2. Публикации в изданиях муниципального уровня | 3 | В сборнике статей в рамках педагогического форума «Образование 2014». Работа «Взаимодействие классного руководителя и социального педагога как инструмент оказания помощи семье». |
| 9.3.3. Публикации в региональных и (или) межрегиональных изданиях | 3 | Статья «Педагогические аспекты сопровождения участников образовательного процесса в школе» в сборнике материалов региональной научно-практической конференции «Актуальные вопросы современного образования» (2014 г.) |
| 9.3.4. Публикации в федеральных и (или) международных изданиях | 0 | |
| 9.4. Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (без учета публикаций): | 12 | |
| 9.4.1. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) в образовательной организации | 3 | Проведение открытого классного часа в 9а классе «Моя бедующая профессия » для студентов ГБОУ «Котласский педагогический колледж», март 2014 г.
Представление опыта своей работы на педагогическом совете «Актуальные вопросы образования в свете ФГОС нового поколения», апрель 2015 г. |
| 9.4.2. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) в других образовательных организациях | 3 | Представление опыта:
1. на встрече с работниками ГСУ «Котласский социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних» 10.10. 2014 г. (благодарность), 2. в Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. 21.03.2015 г. (благодарственное письмо). |
| 9.4.3. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на муниципальном уровне | 3 | Представление педагогического опыта в рамках конкурсных мероприятий конкурса педагогического мастерства «Учитель года -2014» в номинации «Сердце отдаю детям». |
| 9.4.4. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на региональном и (или) межрегиональном уровне | 3 | Участница интернет конференции «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС общего образования: проблемы и перспективы» (сертификат)
Персональный сайт социального педагога (Rimma2015) |
| 9.4.5. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на федеральном и (или) международном уровне | 0 | |
| 10*. Результативность образовательной деятельности | 24 | |
| 10.1 Стабильность посещения занятий обучающимися, имеющими трудности в обучении, воспитании, находящимися в трудной жизненной ситуации, ит.п. | 3 | В ходе представленных материалов социальным педагогом, можно сделать вывод, что она постоянно посещает уроки, занятия, мероприятия внеурочной деятельности обучающихся, состоящих на учете в ОО. |
| 10.2 Социально-правовая защищённость всех нуждающихся | 3 | Ведет грамотное консультирование родителей (законных представителей) по вопросам их прав их гарантий, оказывает содействие в разрешении трудных жизненных ситуаций. |
| 10.3. Отсутствие (снижение количества) обучающихся, состоящих на учёте в различных комиссиях (по делам несовершеннолетних, образовательной организации и т.п.) | 3 | В представленных материалах видно, что в течение аттестационного периода наблюдается снижение числа обучающихся стоящих на учете в различных комиссиях, небольшой рост в 2014 году связан с переходом неблагополучной семьи из другой школы в течение учебного года. |
| 10.4. Отсутствие (снижение количества) правонарушений совершённых обучающимися | 3 | Снижается число правонарушений, совершенных обучающимися: 2012-2013 учебном году -10, в 2013-2014 учебном году – 8, за I полугодие 2014-2015 учебного года -4. |
| 10.5.Освоение обучающимися профилактических образовательных программ | 0 | |
| 10.6. Занятость обучающихся (воспитанников) во внеурочное время (секции, кружки, клубы и т.п.), в том числе в каникулярное время | 3 | 82% несовершеннолетних состоящих на контроле у социального педагога вовлечены во внеурочную деятельность: 7 человек посещают спортивные секции на базе школы; 5 человек – ДСЮШ №1, 2 человека – секцию борьбы, 4 человека кружки «Дома детского творчества». В результате работы с семьями «группы риска» почти все обучающиеся (кроме 2) из этих семей посещали кружки и секции.
Аттестуемый на протяжении всего периода поддерживает связь с воспитателями ГПД, педагогами дополнительного образования. Особое внимание уделяет профилактике утомляемости школьников и формированию у них адекватного представления о здоровом образе жизни. В дни школьных каникул организует детей «группы риска» и детей из неблагополучных семей в оздоровительные лагеря. |
| 10.7. Выполнение обучающимися социальных проектов и исследований под руководством социального педагога | 0 | |
| 10.8. Адаптированность выпускников образовательной организации к социальной среде | 3 | В кабинете социального педагога накоплен материал по профориентации для выпускников и обучающихся школы (данные о профессиональных учреждениях
г. Котласа и Котласского района). С учениками 9 и 11 классов проводятся беседы об основных принципах выбора профессии, проводится тестирование выпускников. Обучающиеся посещают Дни открытых дверей в учебных заведениях города. В рамках профориентационной работы проводятся индивидуальные консультации с выпускниками и их родителями. Результаты проведенного анализа документации социального педагога за аттестационный период доказывают, что 100% выпускников школы продолжают обучение в СПО и ВУЗ. |
| 10.9. Участие обучающихся (индивидуальное и групповое) в соревнованиях, кроссах, спортивных играх, конкурсах, смотрах и др. | 3 | В течение всего года обучающиеся «группы риска» участвовали в мероприятиях спортивного характера, как внутри школы, так и городских: «Осенний кросс», соревнования по волейболу на приз «Деда Мороза», конкурс «Снеговик — 2014», смотре строя и песни. |
| 10.10. Участие обучающихся находящих в трудной жизненной ситуации, и их родителей в социально значимых мероприятиях (акциях, проектах, социальных инициативах) | 3 | Победители городского фестиваля «Семья от А до Я» в номинации «Самая трудолюбивая семья», семья Ивановых (диплом Управления по социальным вопросам администрации МО, МУ «Дворец культуры») |
| 1. 11. Дополнительные баллы (перечень оснований) | 39 | |
| 11.1.Организация внеурочной деятельности обучающихся, дополнительного образования обучающихся (не для педагогов дополнительного образования) | 3 | Аттестуемая организует работу клуба «Я среди людей» для младших школьников. Для обучающихся старших классов регулярно проводятся экскурсии, лекции, беседы, совместное с педагогом-психологом тестирование в рамках профориентационной работы. |
| 11.2. Организация и проведение научно-практических конференций, семинаров, слетов, круглых столов и др. для педагогических работников; | 3 | Совместно с заместителем директора по воспитательной работе аттестуемой в 2013 году был организован городской семинар для социальных педагогов «Система работы заместителя директора по ВР, социального педагога, классных руководителей с детьми «группы риска», трудными, а также социально-неблагополучными семьями, требующими особого контроля» |
| 11.3.Руководство музеем, клубом, студией, центром, научным обществом, объединением обучающихся (не входящие в круг должностных обязанностей); | 3 | Является организатором совместной работы благотворительного общества «Красный крест» (Норвегия). |
| 11.4.Участие в качестве лектора (преподавателя) на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки; | 3 | В 2014 году аттестуемая выступила на очно-заочных курсах повышения квалификации «Современные направления работы социально-психологической службы ОУ» (АО ИОО). |
| 11.5. Количественный показатель – (неоднократность) участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.п. муниципального, регионального уровня, | 3 | Обучающиеся ОО под руководством аттестуемой принимают активное участие в благотворительных акциях («День матери», «Неделе толерантности», «Подарок ветерану», «Герои среди нас»), являются победителями областных соревнований по борьбе (2014г.). |
| 11.6.Руководство педагогической практикой студентов, слушателей; | 3 | Аттестуемая руководит педагогической практикой студентов ГБОУ СПО АО «Архангельский педагогический колледж» с 2014 года. |
| 11.7.Руководство методическим объединением педагогов, кафедрой, лабораторией, социально-психологической службой, методическим советом, комиссией и т.п. в образовательной организации; | 3 | Аттестуемая является председателем Совета профилактики ОО |
| 11.8.Наставничество, руководство стажировкой. | 3 | Аттестуемая является наставником молодых классных руководителей (9в, 7б класса). |
| 11.9.Общественная активность в профессиональной деятельности (член профсоюзного комитета, член комиссии по делам несовершеннолетних, член областного, муниципального клуба «Учитель года», женсовета, депутатская деятельность, и т.п.); | 3 | Является членом школьного ПМПк, членом комиссии по распределению стимулирующей части ФОТ работников МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 27», представляет ОО в комиссии по делам несовершеннолетних. |
| 11.10.Ведение собственного сайта, блога, форума по профилю профессиональной деятельности; | 3 | Ведет собственный сайт (Rimma2012) |
| 11.11.Осуществление образовательной деятельности в условиях малокомплектного детского сада (школы), с разновозрастной группой, в профильных, предпрофильных, коррекционных, кадетских общеобразовательных классах (группах); | 3 | Работает с обучающимися с ОВЗ (ЗПР) и детьми с инвалидностью, обучающихся в общеобразовательных и коррекционных классах школы. В МОУ «Средняя общеобразовательная школа №27» обучается 27 % детей в специальных коррекционных классах VII вида, 7% детей ГБОУ АО «Детский дом». |
| 11.12.Количественный показатель – (неоднократность) представление педагогического опыта, проведение открытых уроков, учебных занятий, воспитательных мероприятий, мастер-классов, творческих отчетов и т.п.; | 3 | Аттестуемая неоднократно представляла педагогический опыт на школьном, муниципальном и региональном уровне. |
| 11.13.Количественный показатель – наличие нескольких публикаций. | 3 | Аттестуемая имеет несколько публикаций собственного педагогического опыта в сборниках по итогам конференций (г. Коряжма) |
| Сумма баллов
|
| Руководитель экспертной группы | ||
| Члены экспертной группы | ||
Комментарии экспертов к критериям и показателям профессиональной деятельности преподавателя – организатора основ безопасности жизнедеятельности
ПРИЛОЖЕНИЕ
Комментарии экспертов к критериям и показателям профессиональной деятельности преподавателя – организатора основ безопасности жизнедеятельности МБОУ МО «Город Архангельск» «Средняя школа № 36» Миронова Владимира Александровича в целях установления высшей квалификационной категории
| Критерии и показатели
профессиональной деятельности |
Сумма
баллов |
Комментарии экспертов |
| 1.Освоение дополнительных профессиональных программ (за последних 3 года) | 9 | |
| 1.1.Обучение по программе по охране труда и проверки знаний требований охраны труда | 3 | Архангельский областной институт открытого образования — 40 часов, (удостоверение № 9, от 13.02.2015года, протокол № 1) |
| 1.2.Обучение по программе повышения квалификации по профилю педагогической деятельности объемом 72 часа (108 часов – для учителей, реализующих основную образовательную программу основного общего образования и (или) среднего общего образования) | 3 | Архангельский областной институт открытого образования — 108 часов, курсы «ФГОС: информационно-образовательная среда в преподавании предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» с 5 ноября 2013 года по 11 октября 2014 года (удостоверение № 63500) |
| 1.3.Обучение по программам повышения квалификации по педагогической тематике объемом менее 72 часов | ||
| 1.4.Обучение на семинарах различной тематики | 3 | Городской центр гражданской защиты, курсы ГО и ПБ — 36 часов (удостоверение № 39, от 22.02.2015года) |
| 2.Проектировочные умения (проектировочная компетенция) | 9 | |
| 2.1.Умение проектировать цели обучения, воспитания, развития (диагностичность, прогностичность, триединство) | 3 | Анализ рабочей программы, конспектов уроков показал, что аттестуемый владеет педагогическим проектированием, прогнозированием и другими инновационными компонентами профессиональной деятельности, позволяющими моделировать возможные изменения в организации, структуре и содержании образовательного процесса; целенаправленно вносить в него своевременные коррективы. Педагог ставит перед обучающимися конкретные, достижимые, реалистичные, понятные, диагностируемые цели. Обучающимся понятны способы деятельности, которые они освоят в процессе урока, и план достижения поставленных задач. Педагог добивается выполнения триединства познавательной, воспитательной и развивающей целей. |
| 2.2.Умение выбирать методы, средства и организационные формы обучения, воспитания, развития обучающихся и коррекционно-развивающей, профилактической работы и т.п. | 3 | Анализ учебно-методической и рабочей документации, конспектов уроков свидетельствует, что аттестуемый умеет выбирать и осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учётом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, используя разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения, которые позволяют оптимизировать образовательный процесс и повысить мотивацию. Педагог использует различные методы обучения: рассказ, объяснение, инструктаж, лекция, семинар, упражнения, практические занятия, самостоятельная работа. Формы обучения: индивидуальная, групповая, парная, фронтальная. Средства обучения: печатные, элетронно – образовательный ресурс, аудивизуальные, наглядные плоскостные, учебные приборы, макеты и тренажеры. В своей деятельности использует различные виды уроков (урок – исследование, урок – лаборатория, урок – наблюдение, урок – защита проекта, урок – творческий отчет, урок – виртуальная экскурсия) для активизации познавательной деятельности, обучения и развития творческих способностей обучающихся, личностных качеств. Работает в тесном сотрудничестве с педагогом-психологом и социальным педагогом школы. |
| 2.3.Умение разрабатывать образовательные программы (рабочая программа учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), рабочая учебная программа, программа внеурочной деятельности, программа психолого-педагогического сопровождения, программа элективного курса, адаптированные образовательные программы и др.) | 3 | Анализ учебной документации и рабочих программ свидетельствует, что педагог работает по рабочим программам, составленным на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерных и авторских программ. Все рабочие программы рассмотрены и утверждены на заседании методического совета МБОУ СОШ № 36 (протокол № 7 от 30.08.2014г.). Анализ портфолио показал: составленная Мироновым В.А. программа — модуль повышения квалификации для преподавателей ОБЖ выиграла региональный конкурс в 2012 году; преподаватель привлекался к рецензированию практического пособия «Примерное перспективное календарно-тематическое планирование по предмету ОБЖ в 5-6 классах» кафедрой теории и методики предмета АО ИОО в 2014 году. |
| 3.Диагностические и оценочные умения (диагностическая компетенция, оценочная компетенция) | 15 | |
| 3.1.Умение применять современные методики диагностирования, контроля и оценки достижений обучающихся и воспитанников | 3 | Анализ учебной и методической документации показал, что аттестуемый знает и систематически применяет современные методики диагностирования, контроля и оценки достижений учащихся: устные и письменные опросы, контрольные работы, тесты, решение ситуационных задач, проекты, зачеты, самостоятельные творческие работы, составление учебного портфолио. Успешно формирует у учащихся навыки самоконтроля, самооценки и взаимооценки. В процессе обучения педагог использует систему планируемых результатов (личностных, метапредметных, предметных) освоения образовательной программы по предмету для обучающихся и систему оценки их достижений. Достижения планируемых результатов оценивается с помощью учебных заданий базового и повышенно уровней сложности.
Большое внимание уделяется формированию коллектива военно – патриотического объединения, проводятся диагностические обследования с целью выяснения психологического климата в коллективе, уровня воспитанности и личностных особенностей учащихся (методика «Свободный выбор», методика изучения мотивов участия в совместной деятельности Л.В.Байбородовой, методика «Что важнее?»). |
| 3.2.Умение отбирать (разрабатывать) контрольно-оценочные материалы (КОС, КИМ и др.) для использования в образовательном процессе | 3 | Анализ рабочих программ показывает умение педагога отбирать и разрабатывать контрольно-оценочные материалы для использования в образовательном процессе. Им разработаны контрольно-оценочные материалы по различным разделам курса ОБЖ. Он является призером 1 Всероссийского конкурса методических материалов для организации контроля и диагностики образовательных достижений обучающихся «Дидактическая находка» в номинации «Текущий контроль» в 2013 году (диплом призера), победителем Всероссийского конкурса на лучшую предметную Интернет — викторину «Мое образование» в номинации «ОБЖ» в 2013 году (диплом победителя). |
| 3.3.Умение анализировать и представлять результаты диагностирования, контроля и оценки образовательных достижений и результатов обучающихся | 3 | Анализ отчетной документации показал, что педагог умеет анализировать и представлять результаты диагностирования, контроля и оценки образовательных достижений учащихся в виде таблиц, графических моделей. |
| 3.4.Умение выявлять уровень развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной и др. деятельности; изучение образовательных запросов и интересов обучающихся (в том числе с особыми образовательными потребностями) | 3 | Анализ портфолио показал, что аттестуемый уделяет внимание выявлению уровней развития способностей учащихся к научной, творческой деятельности, изучает образовательные запросы и интересы учащихся. Учащиеся принимают активное участие в конкурсах, олимпиадах и соревнованиях различного уровня. Являются призерами и победителями:
— муниципального и регионального этапов всероссийской олимпиады школьников по предмету ОБЖ; — призерами международного конкурса-игры по ОБЖ «Муравей»; Миронов В.А. награжден благодарственными письмами губернатора Архангельской области «за системную работу по формированию социально значимых качеств и развитию творческих способностей обучающихся» в 2010 и 2012 годах. |
| 3.5.Умение анализировать уроки, занятия, мероприятия с помощью различных методов и техник | 3 | Анализ представленной учебно – методической документации, свидетельствуют об умении аттестуемого анализировать уроки с помощью различных методов и техник; применять на практике полный, выборочный, аспектный, целевой, методический, сопоставительный и психолого-педагогический, физиолого-гигиенический и другие виды анализа. Миронов В.А. с 2012 года входит в состав регионального банка экспертов по аттестации учителей на первую и высшую квалификационные категории (за 2014 участвовал в аттестации 16 педагогов). |
| 4.Умение создавать условия для развития обучающихся (организационно-методическаякомпетенция) | 24 |
| 4.1.Обеспечение безопасных условий организации образовательного процесса | 3 | Документация по охране труда в кабинете соответствует необходимым требованиям. Рабочее место преподавателя – организатора ОБЖ аттестовано (протокол № 3от 30.03.2011г.). Педагог владеет методикой здоровьесберегающей технологии, обеспечивает условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, физического здоровья, воспитывает у учащихся культуру здорового образа жизни. Эти условия обеспечиваются через: создание оптимальных гигиенических условий в кабинете;
применение различных видов учебной деятельности, учет их продолжительности и чередования; применение различных видов преподавания и учет их чередования; применение методов активизации познавательной деятельности; применение ТСО и учет длительности их применения; использование приемов мотивации деятельности учащихся на уроке: создание благоприятного психологического климата на уроке; оптимальную организацию учебного процесса. |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.2.Организация психологически безопасной образовательной среды | 3 | Анализ портфолио: результаты диагностических мероприятий, проведённых педагогом-психологом школы, показали общее позитивное эмоциональное отношение учащихся к учебному предмету ОБЖ (справка). Педагог организует обучение с учётом возрастных особенностей обучающихся, создает на уроках ситуации для развития творческого потенциала. На уроках наблюдается положительное эмоциональное состояние, доброжелательные отношения, создание ситуации успеха, доверительные отношения между педагогом и учащимися. По результатам мониторинга, который проводился на одной параллели классов в течение 4 лет, наблюдается стабильный рост положительного отношения к предмету ОБЖ и позитивный рост уровня учебной мотивации (справка об анализе анкетирования учащихся). | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.3.Отсутствие жалоб и конфликтных ситуаций со стороны участников образовательных отношений, дисциплинарных взысканий со стороны работодателя, административных наказаний, связанных с профессиональной деятельностью | 3 | Анализ журналов входящей корреспонденции учреждения показал, что отсутствуют письменные жалобы участников образовательного процесса (информация журнала обращения граждан МБОУ СОШ № 36 на 26.03.2015г.) Дисциплинарных взысканий со стороны работодателя, административных наказаний, связанных с профессиональной деятельностью нет. За все годы работы отсутствуют факты перевода учащихся из классов, где преподает Миронов В.А., по причине недовольства качеством предоставляемых им образовательных услуг. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.4.Отсутствие травматизма в ходе образовательного процесса | 3 | Анализ журнала регистрации несчастных случаев показал, что случаев травматизма в ходе образовательного процесса не выявлено. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.5.Создание (адаптация) учебно-методического комплекса (комплекта) к реализуемой программе с учетом особенностей обучающихся | 3 | Анализ рабочей документации, оснащенности кабинета показал, что педагогом создан учебно-методический комплекс к реализуемой программе с учетом особенностей обучающихся. Данный учебно-методический комплекс позволяет осуществлять отбор методов, средств и форм обучения, направленных на развитие личности, что способствует вовлечению каждого ученика в процесс активного обучения. В 2010 году кабинет ОБЖ, его оснащенность, учебно-методический комплекс кабинета инспектировался Центральной конкурсной комиссией Правительства РФ по вопросам подготовки граждан к военной службе. Оценка инспектирования — «отлично». Материал по учебно-методическому комплексу, созданному Мироновым В.А., размещен на сайте «Образование Архангельской области» (мероприятия, проекты, кадетское образование). | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.6.Создание элементов образовательной инфраструктуры (оформление кабинета, музея, исследовательского центра и т.п.), адаптированных к особым образовательным потребностям обучающихся | 3 | Анализ оснащенности кабинета показал, что кабинет эстетично оформлен, имеется паспорт кабинета, план развития. В 2010 году кабинет ОБЖ выиграл городской конкурс «Школа-2010» в номинации «Лучший учебный кабинет» (диплом победителя). | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.7.Опыт разработки программ (в т.ч. индивидуальных), направленных на удовлетворение индивидуальных запросов и интересов обучающихся | 3 | Анализ рабочей документации показал, что педагог владеет навыками составления рабочих программ с учётом психофизических, индивидуальных особенностей обучающихся (анализ рабочих программ преподавания предмета в кадетских классах, классе педагогической поддержки; программы элективных курсов). Мироновым В.А. разработана и внедрена в практику программа занятий военно-патриотического объединения «Почетный караул», программа элективного курса «Патриот». Участники муниципального и регионального этапов всероссийской олимпиады школьников готовятся по индивидуальным программам, разработанным Мироновым В.А. Педагог владеет навыками составления рабочей программы и тематического планирования индивидуального (домашнего) обучения. (2014-2015 учебный год – Софья Ш. 10 «Б» класс). | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.8.Соответствие рабочей учебно-методической документации требованиям ФГОС и требованиям, установленным в образовательной организации | 3 | Анализ учебно-методической документации показал, что документация соответствует требованиям ФГОС и требованиям локальных актов в образовательной организации. (Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, элективных курсов МБОУ СОШ № 36 от 12.01.2012 г.). | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности (информационно-коммуникационная компетенция) | 15 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.1.Умение находить и объединять информацию из различных источников сети «Интернет» | 3 | Анализ учебно-методической документации, собеседование с аттестуемым показали, что педагог умеет использовать различную информацию из источников сети «Интернет», дорабатывать и корректировать в соответствии с задачами образовательного процесса. Имеет свой электронный образовательный ресурс, свою страничку в Интернете, на портале «ПроШколу.ру». | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.2.Ведение в электронной форме документации (в т.ч. электронный журнал и др.) | 3 | Анализ учебно-методической документации говорит о том, что педагог осуществляет ведение документации в электронной форме (протоколы соревнований, протоколы зачетов, электронный журналы, конспекты уроков, нормативные документы, отчеты и др.) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.3.Использование прикладного программного обеспечения (обработка графики, звука и т.п.) для организации своей профессиональной деятельности | 3 | Анализ публичных выступлений педагога, просмотр личного электронного ресурса по предмету, собеседование с аттестуемым показали, что для создания мультимедийных презентаций, дидактических пособий он использует различное программное обеспечение: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, прикладное программное обеспечение: OC Windows – Nero Vision 7, Adobe Photoshop и др.. Является победителем городского конкурса методических разработок уроков, занятий с применением ИКТ в 2010году (диплом победителя); победителем городского конкурса творческих презентаций «Наша новая школа» в номинации «Общее образование» в 2013 году (диплом победителя). | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.4.Использование мультимедийных технологий и интерактивного оборудования в образовательном процессе | 3 | Педагог использует мультимедийные технологии и интерактивное оборудование в образовательном процессе. Проанализированы рабочая программа и публичные выступления педагога:
2010 год: городская конференция «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», выступление по теме «Использование мультимедийных технологий при преподавании ОБЖ» (сертификат); 2013 год: выступление для слушателей курсов АО ИППК по теме: «Информационное обеспечение занятий по профилактике дорожного травматизма» (справка); 2014 год: выступление для слушателей курсов АО ИОО по теме: «Информационное обеспечение преподавания предмета ОБЖ» (справка). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.5.Использование сервисов сети «Интернет», банков электронных образовательных ресурсов в образовательной деятельности | 3 | Активно использует в работе различные сервисы сети «Интернет», банки электронных образовательных ресурсов. Является участником международной видеоконференции из города Вены, Австрия по теме: «Здоровьесберегающие технологии участников образовательного процесса. Международный опыт» (диплом). Имеет свой электронный образовательный ресурс, свою страничку в Интернете, на портале «ПроШколу.ру». | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.Использование современных образовательных (коррекционно-развивающих, сопровождения, социально-педагогических и др.) технологий, методик и техник (технологическая компетенция) | 9 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.1.Использование разнообразных форм и методов; отдельных приемов современных технологий в образовательном процессе | 3 | Анализ выступлений и публикаций преподавателя показывает, что педагог эффективно применяет на уроках ОБЖ, во внеурочной деятельности и внеклассной работе современные образовательные технологии: проектные, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие. Владеет технологией проблемного обучения и обучения в сотрудничестве, применяет игровые и исследовательские методы в обучении. В своей педагогической практике использует различные формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальные, групповые, парные, индивидуальные. Является участником 4 всероссийского слета учителей «Сочи – 2013» (сертификат) и награжден сертификатом «за разработку и внедрение новых педагогических технологий и новых организационных форм обучения». | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.2.Системное использование двух и более образовательных технологий и методик в течение нескольких лет (от 2 лет и более) | 3 | Образовательные технологии, перечисленные в п. 6.1, используются педагогом в течение 5 лет.
(Анализ рабочих программ, конспектов и технологических карт открытых уроков, анализ портфолио, выступлений и публикаций аттестуемого). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 6.3.Разработка элементов собственной методики работы (технологии, техники) | 3 | Анализ портфолио, выступлений и публикаций аттестуемого показывает, что педагогом создана собственная методическая система, которая основана на широком использовании собственных информационных ресурсов в образовательном процессе. Использование системы — это попытка предложить один из путей, позволяющих интенсифицировать учебный процесс, оптимизировать его, поднять интерес к изучению предмета, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы. Актуальность: позволяет разрешить противоречия между объективной потребностью в использовании новых образовательных ресурсов и невозможностью применять для этого ресурсы, предлагаемые разработчикам. Работа системы: широкое применение различных информационных ресурсов при преподавании курса ОБЖ; проведение в конце каждого учебного года мониторинга качества по предмету и изменения отношения учащихся к предмету; определение эффективности применения ресурсов в учебном процессе с помощью тестов и анкетирования; анализ и обобщение результатов; выводы; корректировка учебного процесса. Ожидаемый результат: — повышение эффективности учебного процесса; — рост качества обучения и положительного отношения к изучению предмета; — улучшение усвоения учебного материала; — создание условий для творческой и исследовательской деятельности. Полученные результаты по применению системы: по проведенному мониторингу, в течение 3 лет, стабильный рост качества обучения по предмету ОБЖ; стабильный рост положительного отношения к изучению предмета ОБЖ (справка). По результатам тестирования: улучшение усвоения учебного материала. По результатам анкетирования: улучшение внимания и интереса учеников, запоминания информации учениками. По результатам анкетирования: качество преподавания предмета оценено учениками выше (справка).
Многие учителя города, области, республики используют в своей работе электронный архив педагога и созданные им презентации (письменные отзывы преподавателей, посещение странички Миронова В.А. в Интернете, портал «ПроШколу.ру» на 26.03.2015 года 49801 просмотр; 19546 посетителей). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.Взаимодействие с участниками образовательных отношений (коммуникативная компетенция) | 12 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.1.Результативное взаимодействие с обучающимися | 3 | Анализ портфолио педагога, результативности участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, мероприятиях, социальных программах показал, что педагог в системе занимается урочной и внеурочной деятельностью, добиваясь при этом стабильно хороших результатов. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.2.Результативное взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся | 3 | Собеседование с аттестуемым выявило, что у педагога отлаженная система взаимодействия с родителями через активную работу с родительским комитетом школы; выступления на родительских собраниях в классах; участие в организации соревнований «Мама, папа, я – спортивная семья»; проведение собраний с родителями юношей, проходящих учебные сборы; привлечение родителей к проведению «Дня здоровья». | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.3.Результативное взаимодействие с коллегами, администрацией и др. | 3 | Анализ портфолио, собеседование с заместителем директора по учебно-воспитательной работе свидетельствуют, что педагог умеет выстраивать отношения сотрудничества с коллегами, проявляет себя как член команды при разработке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и т.д. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.4.Системное взаимодействие со специалистами вне образовательной организации (с социальными партнерами) | 3 | Анализ портфолио свидетельствует о сотрудничестве с МБОУ ДОД «Центр технического творчества и досуга школьников», МБОУ ДОД «ЛДДТ», организацией «Красный крест», «ДОСААФ», «ВДПО», МЧС, АО ИОО. Ряд мероприятий проводятся совместно с городскими структурами (администрация Ломоносовского округа; социальный отдел Ломоносовского округа; Архангельский городской совет ветеранов; городской военкомат; общественные организации «Долг» и «Боевое братство»; Ломоносовский отдел внутренних дел). Имеет благодарности от социальных партнёров. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 8.Участие в методической и инновационной деятельности (методическая компетенция) | 24 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 8.1.Участие в работе методического объединения педагогов образовательной организации | 3 | Анализ протоколов школьного МО учителей физической культуры и ОБЖ показал, что педагог более 8 лет являлся руководителем школьного методического объединения. Собеседование с аттестуемым выявило, что педагог принимает активное участие в работе школьного методического объединения, регулярно выступает, делится опытом работы:
май 2010 год: школьный семинар, проведение мастер – класса по теме «Использование информационных технологий в образовательном процессе» (сертификат); март 2011год: педагогический совет «Творческая мастерская учителя», выступление по теме: «Кабинет ОБЖ и современный урок» (сертификат); апрель 2013 год: педагогический совет, выступление по теме: «Работа с одаренными детьми — опыт участия в олимпиадах» (сертификат). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 8.2.Участие в работе методического объединения специалистов других ОО, округа, района/города | 3 | Анализ портфолио:
апрель 2010 года: городской семинар «Классный час — как основная форма работы классного руководителя», проведение мастер – класса «Универсальный солдат» (сертификат); май 2010 год: городской семинар для директоров школ, выступление по теме: «Патриотическое воспитание на уроках ОБЖ» (сертификат); март 2012: городской семинар для преподавателей ОБЖ, выступление по теме «Выполняем строевые приемы правильно» (сертификат); январь 2015 года: в рамках демонстрационной площадки по теме «Интерактивные методы обучения как средство ключевых компетенций» для учителей города проведение мастер – класса «Информационное обеспечение преподавания предмета» (сертификат); выступления на августовских конференциях педагогических работников в 2010,2011,2012,2013 годах (сертификаты). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 8.3.Участие в работе творческих, проектных групп | 3 | Анализ портфолио показал, что Миронов В.А. входит в состав городской коллегии преподавателей – организаторов ОБЖ, цель которой определение стратегических приоритетов и ресурсов развития системы военно – патриотического воспитания учащихся (выписка из приказа);
в 2014 году участвовал в работе региональной рабочей группы АО ИОО по внесению изменений в методику оценки профессиональной деятельности в ходе аттестации педагогических работников (выписка из распоряжения по АО ИОО № 125/ 01-04 от 16 июня 2014 года). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 8.4.Участие в качестве эксперта ГЭК, РБЭ, по проверке работ ЕГЭ, ОГЭ, в экспертном совете ОО, члена жюри конкурсов профессионального мастерства, аттестационной комиссии, судьи на соревнованиях и т.п. | 3 | Анализ портфолио показал, что Миронов В.А. являлся:
экспертом муниципального фестиваля педагогических идей «Открытый урок» в Архангельске» в 2012 году (сертификат); экспертом областного конкурса «Педагогический дебют-2013» (выписка из приказа); входил в состав жюри муниципального конкурса творческих презентаций «Наша новая школа» в 2014 году (сертификат); является членом жюри муниципального и регионального этапов всероссийской олимпиады школьников по предмету ОБЖ (сертификаты); с 2012 года входит в состав регионального банка экспертов по аттестации учителей (справка). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 8.5.Участие в экспериментальной и инновационной деятельности (для высшей квалификационной категории): | 12 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 8.5.1.Опыт реализации программ и проектов инновационного характера на уровне образовательной организации | 3 | Анализ портфолио показал, что педагог принял активное участие в разработке и внедрении проектов: «Рубеж 36» (публикация на сайте школы), «Подружимся с «Муравьем» (грамота) на уровне школы;
награжден грамотами за организацию и проведение Международного Конкурса – игры по ОБЖ «Муравей» в 2013, 2014 годах; награжден благодарственным письмом за организацию и проведение Всероссийской игры — конкурса по ОБЖ «Спасатели – 2012» |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 8.5.2.Опыт реализации программ и проектов инновационного характера на муниципальном уровне | 3 | Анализ портфолио показал, что аттестуемый принимал участие в экспериментальной работе (совместно с кафедрой ТОФК института физ. культуры, спорта и здоровья САФУ) по теме: «Формирование активно-позитивного отношения к здоровому стилю жизни у старшеклассников» (справка). | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 8.5.3.Опыт реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на региональном уровне | 3 | Анализ портфолио показал, что Миронов В.А. является создателем авторской программы-модуля повышения квалификации для преподавателей ОБЖ «Организация военных сборов в курсе ОБЖ (теория и практика)». Программа прошла экспертизу и выиграла региональный конкурс программ модулей повышения квалификации. Она имеет сертификат и размещена в банке программ АО ИОО. Заключен договор с АО ИОО, на основании которого, МБОУ СОШ № 36 г. Архангельска является базовой образовательной площадкой института с 29 октября 2013года (свидетельство № О-13014). | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 8.5.4.Опыт реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на федеральном уровне | 3 | Анализ портфолио показал, что педагог является призером (3место) 1 Всероссийского конкурса методических материалов для организации контроля и диагностики образовательных достижений обучающихся «Дидактическая находка» в номинации «Текущий контроль» в 2013 году (диплом призера). Первый Всероссийский конкурс методических материалов для организации контроля и диагностики образовательных достижений обучающихся проводится в целях выявления и распространения передового, инновационного педагогического опыта и дальнейшего сотрудничества с авторами работ-победителей.
Является участником 4 всероссийского слета учителей «Сочи – 2013» (сертификат) и награжден сертификатом «за разработку и внедрение новых педагогических технологий и новых организационных форм обучения». |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.Результативность методической (учебно-методической, научно-методической) деятельности | 36 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.1.Участие в профессиональных конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках профессионального мастерства и т. п.): | 12 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.1.1.На уровне образовательной организации | 3 | Анализ портфолио: победитель школьного смотра «Лучший учебный кабинет» 2010 – 2014 годов (справка). | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.1.2.На муниципальном уровне | 3 | Анализ портфолио: победитель конкурса среди педагогических работников муниципальных образовательных учреждений на получение премии мэра города Архангельска в 2012 году (диплом победителя). | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.1.3.На региональном и (или) межрегиональном уровне | 3 | Анализ портфолио: победитель конкурса лучших учителей образовательных учреждений Архангельской области в 2011(почетная грамота) и 2014 (выписка из приказа) годах;
участник 7 региональной выставки «Учитель 21 века», 2014 год (сертификат). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.1.4.На федеральном и (или) международном уровне | 3 | Анализ портфолио: призер 1 Всероссийского конкурса методических материалов для организации контроля и диагностики образовательных достижений обучающихся «Дидактическая находка» в номинации «Текущий контроль» в 2013 году (диплом призера);
победителем Всероссийского конкурса на лучшую предметную Интернет — викторину «Мое образование» в номинации «ОБЖ» в 2013 году (диплом победителя) |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.2.Наличие положительных внешних рецензий на авторские методические разработки (для высшей квалификационной категории) | 3 | Анализ портфолио:
авторская программа – модуль повышения квалификации для преподавателей ОБЖ «Организация военных сборов в курсе ОБЖ (теория и практика)» Она имеет сертификат и размещена в банке программ АО ИОО; положительные письменные отзывы преподавателей ОБЖ города Архангельска и области на методические материалы, созданные преподавателем (копии отзывов); положительные отзывы в Интернете на авторские методические материалы (страничка преподавателя Миронова В.А., портал «ПроШколу.ру»); положительный отзыв на авторскую методическую разработку на всероссийский конкурс «Дидактическая находка», опубликован на сайте издательства «Национальное образование» (http://www.n-obr.ru/competition/4634/). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.3.Наличие публикаций (без учета публикаций в сети «Интернет»): | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.3.1.Публикации материалов в изданиях образовательной организации | 3 | Анализ портфолио: в школьной библиотеке печатный экземпляр сценария занятия для школьника с применением ИКТ «Архангельск – северный форпост России» (2012 год);
печатный экземпляр разработки урока с применением ИКТ «Назначение, боевые свойства, устройство и принцип работы автомата Калашникова АК – 74» (2011 год); печатный экземпляр методической разработки «Выполняем строевые приемы правильно», раздел «Строевая подготовка» (2013 год). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.3.2.Публикации в изданиях муниципального уровня | 3 | Анализ портфолио:
информационно-методический бюллетень Департамента образования мэрии города Архангельска № 5, 2010 год «Применение ИКТ в преподавании ОБЖ»; информационно-методический бюллетень Департамента образования мэрии города Архангельска № 7, 2011 год «Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках ОБЖ». |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.3.3.Публикации в региональных и (или) межрегиональных изданиях | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.3.4.Публикации в федеральных и (или) международных изданиях | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.4.Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (без учета публикаций): | 15 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.4.1.Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) в образовательной организации | 3 | Собеседование с аттестуемым выявило, что педагог принимает активное участие в работе школьного методического объединения, регулярно выступает, делится опытом работы:
март 2011год, педагогический совет «Творческая мастерская учителя», выступление по теме: «Кабинет ОБЖ и современный урок»; апрель 2013 год, педагогический совет, выступление по теме: «Работа с одаренными детьми (опыт участия в олимпиадах)»; на сайте школы размещена разработка урока с применением ИКТ, тема: ««Назначение, боевые свойства, устройство и принцип работы автомата Калашникова АК – 74» (2011 год); |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.4.2.Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) в других образовательных организациях | 3 | Анализ портфолио: выступление на городском семинаре «Методическое сопровождение педагогов, занимающихся строевой подготовкой», проходившем в МБОУ СОШ № 62, по теме: « Выполняем строевые приемы правильно» (2012 год, сертификат); | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.4.3.Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на муниципальном уровне | 3 | Анализ портфолио:
апрель 2010 года: городской семинар «Классный час — как основная форма работы классного руководителя», проведение мастер – класса «Универсальный солдат» (сертификат); май 2010 год: городской семинар для директоров школ, выступление по теме: «Патриотическое воспитание на уроках ОБЖ» (сертификат); март 2012: городской семинар для преподавателей ОБЖ, выступление по теме «Выполняем строевые приемы правильно» (сертификат); январь 2015 года: в рамках демонстрационной площадки по теме «Интерактивные методы обучения как средство ключевых компетенций» для учителей города проведение мастер – класса «Информационное обеспечение преподавания предмета» (сертификат); выступления на августовских конференциях педагогических работников в 2010,2011,2012,2013 годах (сертификаты). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.4.4.Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на региональном и (или) межрегиональном уровне | 3 | 2010 год: выступление для слушателей областного семинара повышения квалификации «Организация образовательного процесса в кадетских классах» по теме: «Организация кабинета ОБЖ в школе» (справка);
2013 год: выступление для слушателей курсов АО ИППК по теме: «Информационное обеспечение занятий по профилактике дорожного травматизма» (справка); 2013 год: подготовка и проведение выездного занятия для слушателей курсов АО ИППК по теме: «Проведение учебно – полевых сборов: теория и практика» (справка); 2014 год: выступление для слушателей курсов АО ИОО по теме: «Информационное обеспечение преподавания предмета ОБЖ» (справка). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 9.4.5.Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на федеральном и (или) международном уровне | 3 | Анализ портфолио: опыт практической деятельности представлен в сети Интернет, страница на интернет – портале ПроШколу.ру (http://www.proshkolu.ru/user/mironov36/, 19548 посетителей, 49801 просмотр на 26.03.2015года);
предметная Интернет — викторина в номинации «ОБЖ» стала победителем Всероссийского конкурса «Мое образование» в 2013 году (диплом победителя) и опубликована на сайте «Мое образование», раздел «Тесты онлайн для школьников» (http://www.moeobrazovanie.ru/); Является участником 4 всероссийского слета учителей «Сочи – 2013» (сертификат) и награжден дипломом «за активное участие, обмен профессиональным опытом и достижения высоких результатов». |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.Результативность образовательной деятельности | 30 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.1.Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ | 3 | Анализ школьной документации показал, что с 2010г. по 2015г. уровень освоения обучающимися образовательных программ составил 100%. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.2.Стабильные положительные результаты качества обученности обучающимися по образовательным программам | 3 |
Анализ школьной документации показал:
|
||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.3.Стабильные положительные результаты командно-штабных, тактико-специальных полевых учений, практических занятий, тренировок | 3 | Анализ школьной документации, приказов по школе (раздел ГО и ПБ) показал на стабильные положительные результаты проведения школьных учебных тренировочных занятий по гражданской обороне и пожарной безопасности, проверок по линии МЧС и ГО. Школа участвовала во Всероссийской тренировке по гражданской обороне в 2014 году, Миронову В.А. объявлена благодарность мэра города Архангельска за проявленную инициативу и высокий профессионализм (распоряжение № 395р от 12.11.2014 года). | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.4.Стабильные положительные результаты промежуточной аттестации основ безопасности жизнедеятельности обучающихся по образовательной программе | 3 |
Анализ школьной документации, отчетов показал стабильные положительные результаты промежуточной аттестации учащихся 10 классов: раздел «Первая медицинская помощь»:
раздел «Основы военной службы» (юноши):
|
||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.5. Стабильная высокая посещаемость обучающимися внеурочных занятий по основам безопасности жизнедеятельности (кружка, факультатива, элективного курса, др.) | 3 | Анализ журнала посещений занятий кружка по дополнительной образовательной программе «Патриот» и анализ портфолио показали, что педагог в системе занимается внеурочной деятельностью с учащимися, прививая им любовь к предмету, развивая их творческие способности. Все дети посещают занятия регулярно, пропусков по неуважительным причинам нет. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.6.Стабильные положительные результаты совместной деятельности с военкоматом (результаты постановки на первичный учет, медицинского обследования, отбора в военные училища др.) | 3 | Анализ портфолио и школьной документации показал, что педагог тесно сотрудничает с городским отделом военкомата, неоднократно работал в составе призывной комиссии и имеет ежегодные стабильные положительные результаты совместной деятельности:
постановка на первичный военный учет — 100% юношей, подлежащих постановке; медицинское освидетельствование — 100% юношей, подлежащих освидетельствованию; обучение по разделу «Огневая подготовка» (подготовка к стрельбам из боевого оружия на период пятидневных учебных сборов) — 100% юношей; ежегодное участие в городском «Дне призывника»; за достигнутые успехи в организации и проведении обучения школьников Миронов В.А. награжден почетной грамотой Военного комиссара Архангельской области (грамота); за подготовку граждан к военной службе преподаватель награжден почетной грамотой Министра обороны РФ (грамота). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.7. Стабильная высокая посещаемость обучающимися внеурочных занятий по военно-патриотической, краеведческой, поисковой направленности (кружка, секции, факультатива, элективного курса, др.) | 3 | Анализ документации по военно – патриотическому объединению «Почетный караул», результаты подготовки к соревнованиям «Рубеж 36», показали стабильно высокую посещаемость обучающимися внеурочных занятий по военно — патриотической направленности. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.8.Участие обучающихся (индивидуальное) в конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, концертах и др. | 3 | Анализ портфолио показал, что обучающиеся являются победителями и призерам мероприятий различного уровня военно — патриотической направленности:
призеры международного конкурса-игры по ОБЖ «Муравей» (Мишачев И.; Гладкая А.; Пыстина Н.; — 2013 год (дипломы призеров). Кудрявцев М.; Балашова А.; Востров М.; — 2014 год, (дипломы призеров); победитель всероссийской игры — конкурса по ОБЖ «Спасатели-2012» (Пономарев Н. — 2012год, диплом победителя); победители в личных зачетах на этапах ВСИ «Зарница» (грамоты); победители в личных зачетах на этапах ВСИ «Я – кадет!» (грамоты). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.9.Участие обучающихся (коллективное) в конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, концертах и др. | 3 | Анализ портфолио показал, что ежегодно сборные команды школы (тренер Миронов В.А.) активно участвуют в различных мероприятиях военно-патриотической направленности:
военно-спортивная игра «Я — кадет» (2013-2015 годы, сертификаты); военно-спортивная игра «Зарница» (2010-2014 годы, сертификаты); строевые смотры «Почетный караул» (2010-2014 годы, сертификаты); городская Вахта Памяти у Монумента Победы и на воинских захоронениях (2010-2015 годы, сертификаты); городская акция «Знамя Победы» (сертификаты); митинг памяти А.Носкова. |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 10.10.Совместное участие обучающихся и их родителей в образовательных, социально значимых мероприятиях (акциях, конкурсах, проектах и др.) | 3 | Анализ портфолио, собеседование с заместителем директора школы по воспитательной работе выявили совместное участие обучающихся и их родителей в спортивных соревнованиях «Кросс нации», «Лыжня России»; участие в проведении учебных полевых сборов с юношами 10 классов; участие в ВСИ «Зарница»; участие в городской Вахте Памяти у Монумента Победы и на воинских захоронениях; участие в «Днях здоровья». | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.Дополнительные баллы | 48 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.1 Организация и проведение научно-практических конференций, семинаров, слетов, круглых столов и др. для педагогических работников;
|
3 | Анализ портфолио показал, что педагог участвовал в организации и проведении следующих мероприятий:
августовская городская конференция, секция «Педагогические инновации в преподавании физкультуры и ОБЖ» (2010год, сертификат); городской семинар-совещание «Выполнение инструкции об организации обучения граждан РФ начальным знаниям в области обороны» (2011год, сертификат); областной конкурс «Учитель года» (2012год, благодарственное письмо АО ИОО); |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.2.Руководство музеем, клубом, студией, центром, научным обществом, объединением обучающихся (не входящие в круг должностных обязанностей) | 3 | Анализ портфолио: руководство школьным военно-патриотическим объединением «Почетный караул» (2009 – 2015 годы). | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.3. Участие в качестве лектора (преподавателя) на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки; | 3 | Анализ портфолио:
2013 год: выступление для слушателей курсов АО ИППК по теме: «Информационное обеспечение занятий по профилактике дорожного травматизма» (справка); подготовка и проведение выездного занятия по теме «Проведение учебно-полевых сборов» в рамках курсов повышения квалификации «ФГОС: информационно-образовательная среда в преподавании предмета ОБЖ» (2013г., справка); 2014 год: выступление для слушателей курсов АО ИОО по теме: «Информационное обеспечение преподавания предмета ОБЖ» (справка). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.4. Участие в качестве лектора (преподавателя) при проведении внутрифирменного обучения в образовательной организации; | 3 | Анализ приказов МБОУ СОШ №36: организует занятия по ГО и ЧС с работниками образовательного учреждения, проводит практические занятия и тренировки работников образовательного учреждения по действиям в экстремальных ситуациях. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.5. Педагог – призер, лауреат конкурсов профессионального мастерства, соревнований, выставок и т.п.; | 3 | Анализ портфолио: победитель конкурса педагогических работников на получение премии мэра г. Архангельска (2012 год, диплом)
победитель конкурса лучших учителей образовательных учреждений Архангельской области (2011год, почетная грамота, 2014год, выписка из приказа). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.6. Общественная активность в профессиональной деятельности | 3 | Анализ портфолио: входит в состав городской коллегии преподавателей-организаторов ОБЖ (приказ №150 по МБОУ ДОД «ЦТТ» от 07.04.2014г.) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.7. Ведение собственного сайта, блога, форума по профилю профессиональной деятельности; | 3 | Анализ портфолио: ведется страница на интернет – портале ПроШколу.ру http://www.proshkolu.ru/user/mironov36/ (19546 посетителей, 49801 просмотр на 26.03.2015г.) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.8. Наличие обучающихся, занявших призовые места и ставших победителями в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, турнирах регионального, федерального и международного уровня | 3 | Анализ портфолио:
призеры регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по предмету ОБЖ (2010, 2012, 2014, 2015 годы, дипломы); призеры международного конкурса-игры по ОБЖ «Муравей» (2013, 2014 годы, дипломы); победитель всероссийской игры — конкурса по ОБЖ «Спасатели-2012» (2012год, диплом). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.9.Награды педагога за профессиональные достижения в межаттестационный период | 3 | Анализ портфолио:
грамоты Департамента образования мэрии города Архангельска (2010-2015года); грамота Военного комиссара Архангельской области (2010год); грамота Министра обороны РФ (2010год); благодарственные письма Губернатора Архангельской области (2010, 2012 годы); грамота Министерства образования Архангельской области (2011год); грамота мэра города Архангельска (2012 год); грамота Регионального отделения ДОСААФ России (2012год); благодарственное письмо АО ИППК РО (2012год); благодарность мэра города Архангельска (2014год). |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.10.Осуществление образовательной деятельности в условиях малокомплектного детского сада (школы), с разновозрастной группой, в профильных, предпрофильных, коррекционных, кадетских общеобразовательных классах (группах); | 3 | Анализ документации (журналы, рабочие программы): педагог осуществляет образовательную деятельность в кадетских классах (6 «Б», 7 «А»); осуществлял образовательную деятельность в классе педагогической поддержки. Проводит занятия кружка «Патриот» (9 – 11 классы), занятия в военно – патриотическом объединении «Почетный караул». Награжден благодарственным письмом МБДОУ «Детский сад № 174» (за сотрудничество и помощь в организации физкультурно – оздоровительной работы») в 2012 году. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.11. Количественный показатель – (неоднократно) участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровней; | 3 | Анализ портфолио:
муниципальный и региональный этапы всероссийская олимпиада школьников по предмету ОБЖ (2010 – 2015 годы, сертификаты);
|
||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.12. Количественный показатель – ежегодно (от 2 лет и более) участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровне; | 3 | Анализ портфолио:
муниципальный этап всероссийская олимпиада школьников по предмету ОБЖ: 2010-2011 учебный год – 3 человека; 2011-2012 учебный год – 2 человека; 2012-2013 учебный год – 2 человека; 2013-2014 учебный год – 3 человека; 2014-2015 учебный год – 6 человек; |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.13. Количественный показатель – увеличение количества обучающихся, участвующих в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровней; | 3 | Анализ портфолио:
муниципальный этап всероссийская олимпиада школьников по предмету ОБЖ: 2011-2012 учебный год – 2 человека; 2012-2013 учебный год – 2 человека; 2013-2014 учебный год – 3 человека; 2014-2015 учебный год – 6 человека; |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.14. Количественный показатель — увеличение количества обучающихся — призеров конкурсов, олимпиад, соревнований и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровней; | 3 | Анализ портфолио:
муниципальный этап всероссийская олимпиада школьников по предмету ОБЖ: 2011-2012 учебный год – призеры 2 человека; 2012-2013 учебный год – призеры 2 человека; 2013-2014 учебный год – призеры 3 человека; 2014-2015 учебный год — призеры 3 человека, победители 3 человека; |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.15. Количественный показатель – (неоднократность) участие педагогического работника в смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках, конкурсах профессионального мастерства;
|
3 | Анализ портфолио:
2010г. — муниципальный конкурс «Школа 2010», номинация «Лучший кабинет» (победитель); 2010г. — муниципальный конкурс «Лучшая разработка урока с применением ИКТ» (победитель); 2011г. — конкурс ПНП «Образование» (победитель регионального этапа); 2012г. — конкурс на получение премии мэра города Архангельска (победитель); 2013г. — региональный конкурс программ модулей повышения квалификации (победитель); 2013г. — всероссийский конкурс на лучшую предметную Интернет- викторину «Мое образование», номинация ОБЖ (победитель); 2014г. — муниципальный конкурс творческих презентаций «Наша новая школа» (победитель); 2014г. — всероссийский конкурс методических материалов для организации контроля и диагностики образовательных достижений обучающихся «Дидактическая находка» (призер, 3 место) |
||||||||||||||||||||||||||||||
| 11.16. Количественный показатель – (неоднократность) представление педагогического опыта, проведение открытых уроков, учебных занятий, воспитательных мероприятий, мастер-классов, творческих отчетов и т.п.; | 3 | Анализ портфолио:
выступления на августовских конференциях педагогических работников (сертификаты 2010-2013 годы, сертификаты); выступления перед слушателями курсов повышения квалификации (справки 25.10.2010 год;18.03.2013год; 06.05. 2013год; 19.09.2014 год; справки) |
||||||||||||||||||||||||||||||
| Сумма баллов | 231 |
Руководитель экспертной группы,
учитель высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 36 г. Архангельска: __________ (С.В. Каркавцев)
Члены экспертной группы:
преподаватель – организатор ОБЖ высшей квалификационной категории МБОУ ОГ № 3 г. Архангельска: ___________ ( С.В.Кузнецов)
преподаватель – организатор ОБЖ высшей квалификационной категории МБОУ ОГ № 24 г. Архангельска: ___________ ( С.А. Кротов)
Дата составления экспертного заключения: «2» апреля 2015 года
Ознакомлен: ______________ ( В.А.Миронов) «2» апреля 2015 года
Место печати ОУ Директор МБОУ СОШ № 36 г. Архангельска: _____________________ (О.А.Коптева) /
Краткие комментарии экспертов по каждому показателю профессиональной деятельности ФИО воспитателя ГАОУ СПО АО «Техникум» с целью установления высшей квалификационной категории
Приложение
Краткие комментарии экспертов по каждому показателю профессиональной деятельности ФИО воспитателя ГАОУ СПО АО «Техникум» с целью установления высшей квалификационной категории
| Критерии и показатели профессиональной деятельности | Сумма баллов | Краткий комментарий экспертов |
| 1. Освоение дополнительных профессиональных программ (за последние 3 года) | 12 | |
| 1.1. Обучение по программе по охране труда и проверки знаний требований охраны труда | 3 | Обучение по программе охрана труда и проверка знаний, требований охраны труда проводилось в соответствии с Приказом по техникуму № 176/1 от 16.09.2014 г., протокол № 1 заседания комиссии по проверке знаний по ОТ от 18.09.14 г.. в объеме 40 часов. |
| 1.2. Обучение по программе повышения квалификации по профилю педагогической деятельности объемом 72 часа (108 часов – для учителей, реализующих основную образовательную программу основного общего образования и (или) среднего общего образования) | 3 | — Удостоверение о повышении квалификации № 2586 (21.11.14г.-25.11.14 – очно, 28.11.14.-09.12.14г – дистанционно), АОИОО по теме: «Современные научно-методические подходы в деятельности классного руководителя» (72 часа);
— Удостоверение о повышении квалификации № 9058 (02.04.12-18.04.14г.), АОИОО по теме «ФГОС ООО: современные подходы в организации воспитательной деятельности» (72 часа) |
| 1.3. Обучение по программам повышения квалификации по педагогической тематике объемом менее 72 часов | 3 | — 02.04.12-06.04.15 – семинар «Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении» (36 час) |
| 1.4. Обучение на семинарах различной тематики |
3 |
— 10. 04.14 семинар «Подходы к профилактике наркозависимости у подростков», ГБОУ АО «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Надежда», г. Котлас
— 15.04.14 семинар «Взаимодействие семьи и школы в условиях реализации ФГОС», Котласский район. — 17.04.15 практический семинар «Совершенствование воспитательной работы в условиях введения ФГОС ООО», г. Котлас — 16.12.15 семинар «Современные аспекты организации и проведения учебного занятия», г. Котлас |
| 2. Проектировочные умения (проектировочная компетенция) | 9 | |
| 2.1. Умение проектировать цели обучения, воспитания, развития (диагностичность, прогностичность, триединство) | 3 | Программа воспитания группы и открытые мероприятия: «8марта – праздник мам», игра-викторина к 23 февраля «Так точно!» показали, что педагог ориентируется в новых психолого-педагогических достижениях и творчески использует в работе отдельные виды профессиональной деятельности (диагностирование, коррекция, анализ нестандартных психолого-педагогических задач). Владеет стратегией воспитания, грамотно ставит цели и решает поставленные задачи. |
| 2.2. Умение выбирать (отбирать) методы, средства и организационные формы обучения, воспитания, развития обучающихся и коррекционно-развивающей, профилактической работы и т.п. | 3 | Анализ открытых мероприятий по темам: игра-викторина военно – патриотической направленности, посвященная Дню защитников Отечества «Так точно!» и совместное мероприятие студентов и мам, посвященного международному женскому дню, «8 марта – праздник мам» показал, что аттестуемый умеет оптимально отбирать методы и средства воспитательного воздействия в соответствии с возрастными особенностями обучающихся. В своей деятельности использует разнообразные методы активизации познавательной деятельности, обучения и развития творческих способностей, методы стабилизации эмоциональной сферы. |
| 2.3. Умение разрабатывать образовательные программы (рабочая программа учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), рабочая учебная программа, программа внеурочной деятельности, программа психолого-педагогического сопровождения, программа элективного курса, адаптированные образовательные программы и др.) | 3 | Педагогом разработаны Программы воспитательной работы в группе №21 на 2009-2012гг. и гр. № 54 на 2014-2015 учебный год, утвержденные заместителем директора по ВР и СВ С.Н. Поповой, которые включают в себя следующие разделы и направления деятельности.
Разделы: пояснительная записка, актуальность, цели и задачи, перечень мероприятий, участники программы, ожидаемые результаты. Направления деятельности: — организационная работа — трудовое воспитание — привитие любви к профессии — нравственно-эстетическое воспитание — воспитание законопослушных граждан — воспитание здорового образа жизни — гражданско-патриотическое воспитание — индивидуальная работа, в том числе с трудными подростками и обучающимися проживающимися в общежитии — работа с родителями |
| 3. Диагностические и оценочные умения (диагностическая компетенция, оценочная компетенция) | 15 | |
| 3.1. Умение применять современные методики диагностирования, контроля и оценки достижений обучающихся и воспитанников | 3 | Анализ программы воспитания, результатов диагностик, методической документации показал, что в процессе своей работы воспитатель использует следующие методики психолого-педагогического развития и сопровождения:
— наблюдение, как основной метод педагогической диагностики — социометрия группы — изучение уровня воспитанности — методика диагностики межличностных отношений Т. Лири — методика «Изучение сплоченности коллектива» Р.С. Немова — опросник уровня субъективного контроля Дж. Роттера (локус-контроля) — методика учебной мотивации студентов |
| 3.2. Умение отбирать (разрабатывать) контрольно-оценочные материалы (КОС, КИМ и др.) для использования в образовательном процессе | 3 | Аттестуемым были представлены результаты проведенных диагностик, которые проводились с обучающимися для измерения уровня сплоченности (разобщенности ) коллектива, определения социометрических статусов (лидер, аутсайдер и т.д), определения уровня воспитанности каждого члена коллектива, измерение уровня самоконтроля. Анализ показал, что воспитатель умеет отбирать контрольно-оценочные материалы (необходимые диагностики) и использовать их в организации индивидуальной и групповой работы с обучающимися. |
| 3.3. Умение анализировать и представлять результаты диагностирования, контроля и оценки образовательных достижений и результатов обучающихся | 3 | Из самоанализа педагога было выявлено, что аттестуемый умеет обрабатывать и представлять результаты своей деятельности, обобщать собственный опыт (в форме графических моделей, анализа, методики проведения) на заседаниях МК воспитателей, родительских собраниях. |
| 3.4. Умение выявлять уровень развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной и др. деятельности; изучение образовательных запросов и интересов обучающихся (в том числе с особыми образовательными потребностями) | 3 | Для экспертизы представлено портфолио группы, состоящее из следующих разделов:
1.Учебные достижения 2.Творческие достижения группы 3.Наша студенческая жизнь 4. Группа в лицах 5. Гордость группы Для выявления уровня развития способностей студентов к различным видам деятельности воспитателем применяется методика Г. Дэвиса (определения творческих способностей учащихся), которую воспитатель проводит на первом курсе. |
| 3.5. Умение анализировать уроки, занятия, мероприятия с помощью различных методов и техник | 3 | В ходе экспертизы открытых мероприятий было выявлено, что педагог в своей профессиональной деятельности использует как элементарный, содержательный, так и причинный, структурно-функциональный анализ. Владеет анализом комбинированного, комплексного и интегрированного занятия. |
| 4. Умение создавать условия для развития обучающихся (организационно-методическая компетенция) | 21 | |
| 4.1. Обеспечение безопасных условий организации образовательного процесса | 3 | Специальную оценку условий труда по должности «Воспитатель» планируется провести в ноябре 2015г. При этом, требования безопасности жизнедеятельности, охраны труда выполняются воспитателем в полном объеме и в соответствии с нормативными требованиями. В группе отсутствуют несчастные случаи со смертельным и (или) тяжелым исходом, произошедшие со студентами во время образовательного процесса. Ежеквартально проводятся тренировки по экстренной эвакуации обучающихся в условиях ЧС, проводятся ежегодные медицинские профилактические осмотры, студенты на учебной практике имеют специальную одежду и средства индивидуальной защиты. Систематически проводится инструктажи по ОТ в журнале учебных занятий (под подпись). |
| 4.2. Организация психологически безопасной образовательной среды | 3 | Повышение уровня комфортности окружающей среды, отсутствие давления, защищенность, нормальный морально-психологический климат в коллективе формируются через внедрение в программу воспитания классных часов, бесед и мероприятий психолого-педагогической направленности («Все мы разные», «Как управлять конфликтом», «Экстремизм» и др.), позволяющих подросткам лучше узнать и понять свое «Я», научиться конструктивному общению с окружающими. |
| 4.3. Отсутствие жалоб и конфликтных ситуаций со стороны участников образовательных отношений, дисциплинарных взысканий со стороны работодателя, административных наказаний, связанных с профессиональной деятельностью | 3 | Опрос коллег и анализ единого плана работы техникума показал, что воспитатель принимает активное участие в различных формах взаимодействия: педсоветы, мастер-классы, конференции, семинары-практикумы, творческие группы. За аттестационный период конфликтов с коллегами, администрацией техникума у воспитателя нет. Отсутствуют жалобы со стороны участников образовательного процесса. Отсутствуют дисциплинарные взыскания, административные взыскания. |
| 4.4. Отсутствие травматизма в ходе образовательного процесса | 3 | Анализ журнала регистрации несчастных случаев показал, что случаев травматизма в ходе образовательного процесса не зафиксировано. |
| 4.5. Создание (адаптация) учебно-методического комплекса (комплекта) к реализуемой программе с учетом особенностей обучающихся | 3 | Экспертиза рабочей документации (программы воспитания, индивидуальные профилактические программы, план проведения классных часов), показала, что у воспитателя разработаны мероприятия в соответствии с возрастными особенностями студентов, с учетом потребностей и интересов юношеского возраста. |
| 4.6. Создание элементов образовательной инфраструктуры (оформление кабинета, музея, исследовательского центра и т.п.), адаптированных к особым образовательным потребностям обучающихся | 0 | |
| 4.7. Опыт разработки программ (в т.ч. индивидуальных), направленных на удовлетворение индивидуальных запросов и интересов обучающихся | 3 | Экспертиза рабочей документации показала, что воспитатель владеет навыками составления воспитательных программ и планов индивидуального сопровождения студентов. |
| 4.8. Соответствие рабочей учебно-методической документации требованиям ФГОС и требованиям, установленным в образовательной организации | 3 | Анализ учебно-методической документации показал, что документация соответствует требованиям ФГОС ООО и перечню рабочей документации воспитателя, утвержденному в ГАОУ СПО АО «КЭМТ» |
| 5. Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности (информационно-коммуникационная компетенция) | 15 | |
| 5.1. Умение находить и объединять информацию из различных источников сети «Интернет» | 3 | Анализ представленных материалов за межаттестационный период показал, что педагог умеет использовать различную информацию из источников сети «Интернет», дорабатывать и корректировать в соответствии с задачами образовательного процесса. |
| 5.2. Ведение в электронной форме документации (в т.ч. электронный журнал и др.) | 3 | В электронной форме воспитателем ведется комплексная информационно-аналитическая система (КИАС), дневник педагогических наблюдений. |
| 5.3. Использование прикладного программного обеспечения (обработка графики, звука и т.п.) для организации своей профессиональной деятельности | 3 | Анализ отчета показал, что для создания мультимедийных презентаций, дидактических пособий специалист в своей работе использует различное программное обеспечение:
— общего назначения (текстовые редакторы, графические редакторы, текстовые процессоры, электронные таблицы, и др). Любые документы в MS Word, MS Excel, Publisher, графики, MS Paint. В программе MS PowerPoint создает презентации к мероприятиям. — специального назначения (видеоредакторы, аудиоредакторы). Для проведения различных мероприятий (кл. часы, беседы, родительские собрания, творческие мероприятия) прибегает к помощи (создает видеосюжеты, видеоролики) видеоредакторов Pinnacle Studio, Windows MovaviVideo и аудиоредакторов CyberPower Audio. |
| 5.4. Использование мультимедийных технологий и интерактивного оборудования в образовательном процессе | 3 | Из анализа представленных материалов за межаттестационный период было выявлено, что воспитатель использует мультимедийное оборудование как в работе со студентами, так и в работе с родителями. Все родительские собрания, тематические классные часы проходят с использованием мультимедийных презентаций. |
| 5.5. Использование сервисов сети «Интернет», банков электронных образовательных ресурсов в образовательной деятельности | 3 | Использует сайты: http://ippk.arkh-edu.ru/, http://www.pedkonkurs.ru/, http://pedakademy.ru/, http://future4you.ru/, info@infourok.org , имеет свою электронную почту (e-mail) |
| 6. Использование современных образовательных (коррекционно-развивающих, сопровождения, социально-педагогических и др.) технологий, методик и техник (технологическая компетенция) | 6 | |
| 6.1. Использование разнообразных форм и методов; отдельных приемов современных технологий
в образовательном процессе |
3 | В ходе наблюдения совместной деятельности со студентами было выявлено, что воспитатель использует в работе следующие технологии: технология обеспечения социально-психологического благополучия, метод проектов, игровые технологии (ролевые и деловые игры), технологию КТД, игровые, информационные технологии (интернет-уроки), психологические игры и тренинги. |
| 6.2. Системное использование двух и более образовательных технологий и методик в течение нескольких лет (от 2 лет и более) | 3 | Из собеседования выло выявлено, что педагог в межаттестационный период в своей работе систематически использовал игровые технологии (ролевые, деловые игры; различные тренинги на знакомство, сплочение коллектива, на общение, на укрепление взаимоотношений, «Комплименты», «Путаница» и т.д.). |
| 6.3. Разработка элементов собственной методики работы (технологии, техники) | 0 | |
| 7. Взаимодействие с участниками образовательных отношений (коммуникативная компетенция) | 12 | |
| 7.1. Результативное взаимодействие с обучающимися |
3 |
В ходе наблюдения совместной деятельности и анализа плана работы воспитателя было выявлено, что сотрудничество с подростками проходит в следующих формах: коррекционная работа по режимным моментам, КТД, индивидуальные виды образовательной деятельности, праздники и развлечения, участие в различных проектах, экскурсии, туристические походы, совместная деятельность, связанная с решением творческих задач. |
| 7.2. Результативное взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся |
3 |
Экспертиза воспитательной деятельности Рожновой О.В. показала, что сотрудничество с родителями обучающихся проходит в следующих формах: анкетирование, представление и обмен информацией, индивидуальные консультации, родительские собрания, семинары-практикумы, совместное проведение мероприятий, посещение семей. |
| 7.3. Результативное взаимодействие с коллегами, администрацией и др. | 3 | Опрос коллег и анализ плана работы техникума показал, что педагог принимает активное участие в различных формах взаимодействия: педсоветы, мастер-классы, семинары-практикумы, творческие группы, консультации, конференции, методические комиссии. |
| 7.4. Системное взаимодействие со специалистами вне образовательной организации (с социальными партнерами) | 3 | Анализ программы воспитания показал, что воспитатель в работе постоянно взаимодействует с социальными партнерами техникума: городская библиотека, МУ «Молодежный центр», Котласский краеведческий музей, театр, КПНД, ОДН, КДН, ФСКН Котлас, ГИБДД, Дворец культуры и др. |
| 8. Участие в методической и инновационной деятельности (методическая компетенция) | 18 | |
| 8.1. Участие в работе методического объединения педагогов образовательной организации | 3 | При экспертизе деятельности воспитателя выявлено, что Рожнова О.В.в межаттестационный период являлась членом методической комиссии воспитателей, в 2014-2015 учебном году являлась руководителем методической комиссии воспитателей. |
| 8.2. Участие в работе методического объединения специалистов других ОО, округа, района/города | 3 | При экспертизе выявлено, что в соответствии с планом работы кустового методического объединения зам. директоров по УВР,. принимала участие в работе КМО по вопросам обмена опытом работы воспитателя, классного руководителя., 30.05.14г. |
| 8.3. Участие в работе творческих, проектных групп | 3 | При экспертизе выявлено, что Рожнова О.В. является руководителем творческой группы студентов по подготовке, сбору и обработке информации для печатного издания техникума — студенческой газеты «Двадцатка плюс», является редактором газеты.. |
| 8.4. Участие в качестве эксперта ГЭК, РБЭ, по проверке работ ЕГЭ, ОГЭ, в экспертном совете ОО, члена жюри конкурсов профессионального мастерства, аттестационной комиссии, судьи на соревнованиях и т.п. | 3 | Аттестуемая в межаттестационный период являлась:
— членом счетной комиссии в областной военно-спортивной игре «Салют», 2014г. — членом жюри познавательной игры «Что? Где? Когда?», февраль 2015г., КЭМТ. |
| 8.5. Участие в экспериментальной и инновационной деятельности (для высшей квалификационной категории) | ||
| 8.5.1. Опыт реализации программ и проектов инновационного характера на уровне образовательной организации |
3 |
Воспитателем, совместно с творческой группой студентов, за межаттестационный период реализован проект по созданию студенческой газеты. Проектом предусматривалось обновление дизайна газеты, создание новых рубрик, работа с начинающими журналистами, создание специального стенда для газеты и т.д. Студенческая газета «Двадцатка плюс» выпускается ежемесячно.. |
| 8.5.2. Опыт реализации программ и проектов инновационного характера на муниципальном уровне | 0 | |
| 8.5.3. Опыт реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на региональном уровне |
3 |
Участие в межтерриториальном конкурсе-проекте «Портфолио студента» (май 2014г.), состоящем из двух этапов: 1 этап – создание портфолио совместно со студентом, 2 этап – презентация и защита портфолио. Студенту вручен диплом призера (3 место) в номинации «Портфолио достижений», руководителю вручен сертификат за подготовку участника конкурса. |
| 8.5.4. Опыт реализации программ и проектов экспериментального и (или) инновационного характера на федеральном уровне | 0 | |
| 9. Результативность методической (учебно-методической, научно-методической) деятельности | 24 | |
| 9.1. Участие в профессиональных конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках
профессионального мастерства и т. п.): |
||
| 9.1.1. На уровне образовательной организации | 3 | Участие в методических декадах, ежегодно |
| 9.1.2. На муниципальном уровне | 3 | Участие в открытом муниципальном молодежно-семейном фотоконкурсе «Зимние радости», диплом I степени в номинации «Спортивные эмоции». |
| 9.1.3. На региональном и (или) межрегиональном уровне | 0 | |
| 9.1.4. На федеральном и (или) международном уровне | 3 | Свидетельство участника II Всероссийского фестиваля методических разработок «Конспект урока», сценарий вечера отдыха «Языки любви», 04.05.2014г. |
| 9.2. Наличие положительных внешних рецензий на авторские методические разработки (для высшей квалификационной категории) |
3 |
Положительная рецензия Поповой Н.Г., методиста кафедры профессионального образования АОИОО на методическую разработку классного часа: «Туровец. Святой уголок Севера», 25.04.2014г., представленную на региональный заочный конкурс «Духовные родники Русской культуры». |
| 9.3. Наличие публикаций (без учета публикаций в сети «Интернет»): | ||
| 9.3.1. Публикации материалов в изданиях образовательной организации |
3 |
Статьи в студенческой газете техникума «Двадцатка плюс» и на сайте техникума: «Дни карьерной навигации», «Мозголом», «Подросток и закон», «Школа лидера», «Выпуск — 2014», «Конкурс социальной рекламы», «Да здравствует Олимпиада!», Фотоконкурс «Зимние радости», «Методическая декада преподавателей», «Я не волшебник, я только учусь…», «Лучшая учебная группа-2014», Военно-спортивная игра «Салют», «Начался учебный год…», «Есть повод гордиться», «У похода есть начало…» и др. |
| 9.3.2. Публикации в изданиях муниципального уровня | 3 | Статья об Открытом региональном конкурсе профессионального мастерства по профессии «Сварщик», муниципальная газета «Вечерний Котлас», май 2014 г. |
| 9.3.3. Публикации в региональных и (или) межрегиональных изданиях | 0 | |
| 9.3.4. Публикации в федеральных и (или) международных изданиях | 0 | |
| 9.4. Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (без учета публикаций): | ||
| 9.4.1. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) в образовательной организации |
3 |
— Проведение практического занятия (ролевые игры) «Обучая учимся» в рамках методической декады техникума, февраль 2014 г.
— Проведение семинара-практикума «Воспитание успехом. Педагогическая поддержка» в рамках, методической декады техникума, февраль 2015 г. — Проведение практического занятия «Стрессовые состояния» в рамках МК воспитателей, май 2015г. |
| 9.4.2. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) в других образовательных организациях |
0 |
|
| 9.4.3. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на муниципальном уровне |
0 |
|
| 9.4.4. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на региональном и (или) межрегиональном уровне | 3 | Справка о выступлении с обобщением собственного педагогического опыта по теме: «Сотворчество педагога и обучающихся при создании студенческой газеты «Двадцатка плюс»» в рамках курсов повышения квалификации «Деятельность классного руководителя в условиях введения ФГОС ОО», 23.04.2014 г., г. Котлас. |
| 9.4.5. Представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) на федеральном и (или) международном уровне | 0 | |
| 10*. Результативность образовательной деятельности | 30 | |
| 10.1. Сохранность контингента обучающихся | 3 | По книге приказов КЭМТ отчисленных за неуспеваемость по учебной и производственной практикам за межаттестационный период нет. |
| 10.2. Освоение обучающимися программы основной образовательной программы (в т.ч. программы внеурочной деятельности) |
3 |
Анализ рабочей документации воспитателя показал, что за межаттестационный период достигнуты следующие результаты:
2013-2014 уч. год абсолютная успеваемость в группе составила – 100%, качество знаний – 9 %; 2014-2015 учебный год абсолютная успеваемость – 100%, качество знаний – 33 %; Во внеурочной воспитательной деятельности студенты группы принимали активное участие, что подтверждает и портфолио группы. Программа воспитательной деятельности, план проведения внеурочных воспитательных мероприятий за межаттестационный период выполнены. |
| 10.3. Сформированность у обучающихся самостоятельности в учебной деятельности, универсальных учебных действий (общеучебных умений) |
3 |
К третьему курсу студенты группы успешно воспринимают учебную информацию (как устную, так и письменную), способны самостоятельно выделить новое и главное при обработке учебного материала. В большинстве случаев, приступая к работе, заранее планируют свои действия или успешно пользуются уже сформированными алгоритмами работы. В случае необходимости уточняют детали до начала работы. У студентов за межаттестационный период сформированы основные профессиональные компетенции. |
| 10.4. Умение обучающихся общаться со сверстниками и взрослыми |
3 |
Из анализа программы воспитания в группе, из наблюдений, общения воспитателя со студентами выявлено, что за межаттестационный период в группе сложились ровные, доброжелательные отношения между студентами, нет конфликтов, группировок, притеснений, унижений. Ребята и после выпуска поддерживают связь друг с другом, дружат, ведут переписку, общаются, приходят в техникум. Хорошие отношения сложились и со взрослыми: преподавателями, мастерами п/о, воспитателями. |
| 10.5. Активное участие обучающихся в различных коллективных воспитательных мероприятиях и делах группы, образовательной организации |
3 |
Анализ портфолио воспитателя и портфолио группы за межаттестационный период показывает, что студенты принимают активное участие в делах и мероприятиях группы и техникума. В группе избран совет самоуправления, староста, есть ответственные за проведение определенных мероприятий. |
| 10.6. Активное участие обучающихся в деятельности советов обучающихся в образовательной организации | 3 | За межаттестационный период 2 студента группы являлись членами студсовета техникума, принимали активное участие в подготовке различных мероприятий. |
| 10.7. Вовлеченность обучающихся во внеурочную деятельность (кружки, клубы, объединения, секции и др.) в системе общего и дополнительного образования обучающихся |
3 |
Анализ программы воспитания за межаттестационный период в группе показал, что студенты (23%) посещали спортивные секции в техникуме, городе:
— баскетбол — футбол — тяжелая атлетика — легкая атлетика — лыжная подготовка Являлись членами волонтерской организации техникума «Крылья души» (1 чел), городской волонтерской организации «Смайл» (2 чел), посещали городской штаб «Товарищ» (2 чел.), клуб по месту жительства «Дружба» (2 чел.). |
| 10.8. Участие обучающихся (индивидуальное) в конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, концертах и др. |
3 |
Участие обучающихся:
— муниципальный конкурс учебных групп и старост учебных групп среди учреждений среднего и высшего профессионального образования МО «Котлас», 1 место в номинации «Лучший староста группы-2014»; — Муниципальный конкурс «Лидер XXI века-2012», 1 место в номинации «Руководитель молодежных общественных объединений»; — IX Открытый фестиваль искусств, среди студентов и преподавателей, номинация «Хореография», 29.03.2015г; — грамота, за лучшие результаты в группе по предметам теоретического обучения, 24.11.2015г; — областная олимпиада по физике, среди обучающихся государственный образовательных учреждений НПО и СПО Архангельской области, 3 место, 23.03.2014г; — сертификат участника областного заочного фотоконкурса детского творчества «Неизведанный мой край», Архангельск, май 2014г; — областной конкурс портфолио студентов, 3 место в номинации «Портфолио достижений», 15 мая 2014г; — городской кросс в рамках спартакиады, 2 общекомандное место, сентябрь 2014г — областные соревнования по мини-футболу, 2 место , ноябрь 2014г; — соревнования по пулевой стрельбе, 3 место, техникум, ноябрь 2014г; — тематическая линейка, посвященная 70-летию Победы в ВОВ, в качестве ведущего, ноябрь 2014г; — городское мероприятие по профориентации «Дни карьерной навигации», г. Котлас, 03-05.12.2014г; — региональная видеоконференция «Карьера в Архангельской области», 18.12.2014г; — областные соревнования по баскетболу, 1 место, 28.01.2014г; |
| 10.9. Участие обучающихся (групповое) в конкурсах, проектах, смотрах, выставках, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах, конференциях, концертах и др. |
3 |
— — Участие группы в высадке деревьев для открытия аллеи, посвященной 300-летию М.В. Ломоносова, май 2014г;
— Участие в шествии 9 мая к вечному огню, 9 мая 2010, 2011, 2014гг; — Посещение городской библиотеки, литературно-музыкальная композиция «Военные дороги котлашан», апрель 2014г; — Участие группы в эстафете, посвященной Олимпийским играм в Сочи. 4 место, 19.02.14г; — Участие группы в соревнованиях по футболу, 4 место, октябрь 2014г; — Посещение выставки «Назад в прошлое», посвященной архитектуре 60-х, проходившей в художественной студии «KVADART», январь 2015г. |
| 10.10. Участие обучающихся и их родителей в социально значимых мероприятиях (акциях, конкурсах, проектах) | 3 | — Участие в благотворительной акции по сбору средств на лечение Лизы Кучиной, 2010г, памперсов и игрушек для Котласского Дома ребенка, 2015г;
— Участие студентов группы в акции «Меняю сигарету на конфету», ноябрь 2014г., КЭМТ |
| 11. Дополнительные баллы (перечень оснований) | 33 | |
| 11.1. Организация внеурочной деятельности обучающихся, дополнительного образования обучающихся (не для педагогов дополнительного образования) |
3 |
Организация внеурочной деятельности студентов проходит в соответствии с Программой воспитания. Тематические классные часы проводятся 1 раз в неделю, так же студенты в межаттестационный период посещали музеи, выставки, театр, встречались с интересными людьми, ветеранами ВОВ, проводились тематические беседы специалистами КПНД, ОДН и др. |
| 11.2. Организация и проведение научно-практических конференций, семинаров, слетов, круглых столов и др. для педагогических работников. |
3 |
Анализ рабочей документации (плана работы МК воспитателей, отчеты о деятельности) показал, что воспитателем за межаттестационный период проведены семинары и круглые столы по темам:
— Проведение практического занятия (ролевые игры) «Обучая учимся» в рамках МК воспитателе й, февраль 2014 г; — Проведение семинара-практикума «Воспитание успехом. Педагогическая поддержка» в рамках МК воспитателей, февраль 2014 г; — Проведение практического занятия «Стрессовые состояния» в рамках МК воспитателей, май 2015г. |
| 11.3. Педагог – призер, лауреат конкурсов профессионального мастерства, соревнований, выставок и т.п. |
3 |
Диплом победителя, 1 место в номинации «Спортивные эмоции» Открытого городского молодежно-семейного фотоконкурса «Зимние радости», 15 марта 2014г. |
| 11.4. Руководство методическим объединением педагогов, кафедрой, лабораторией, социально-психологической службой, методическим советом, комиссией и т.п. в образовательной организации. |
3 |
Педагог являлась председателем методической комиссии воспитателей техникума в 2014-2015 учебном году;
|
| 11.5. Общественная активность в профессиональной деятельности (член профсоюзного комитета, член комиссии по делам несовершеннолетних, член областного, муниципального клуба «Учитель года», женсовета, депутатская деятельность, и т.п.) |
3 |
Воспитатель за межаттестационный период являлась членом Совета профилактики. |
| 11.6. Наличие сертификатов профессиональных квалификаций (например, по ИКТ) | 3 | Свидетельство АВ № 492654. об обучении на хозрасчетных курсах в межаттестационный период по профессии «Оператор ПЭВМ».
Диплом об окончании Северного Арктического Федерального Университета им. М.В. Ломоносова, квалификация: педагогика и психология, специальность «Педагог-психолог». |
| 11.7. Количественный показатель – (неоднократно) участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т.п. муниципального, регионального, федерального и международного уровней. |
3 |
Анализ портфолио показал, что за межаттестационный период студенты группы неоднократно принимали участие в предметных олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, спортивных соревнованиях на муниципальном и региональном уровне, в различных конкурсах техникума, городских и областных конкурсах. |
| 11.8. Награды педагога за профессиональные достижения в межаттестационный период.
|
3 |
Почетная грамота Котласского электромеханического техникума за многолетний и добросовестный труд, личный вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения Приказ №8-П от 07.02. 2014г |
| 11.9. Количественный показатель – (неоднократность) представление педагогического опыта, проведение открытых уроков, учебных занятий, воспитательных мероприятий, мастер-классов, творческих отчетов и т.п.
|
3 |
Анализ портфолио показал, что воспитателем проведены:
1. Открытые мероприятия: — вечер отдыха «Языки любви», март 2014г — классный час «Курение-яд», февраль 2015г 2. отчеты на заседании педагогического совета: — О работе методической комиссии воспитателей за 2014-2015 учебный год. |
| 11.10. Руководство музеем, клубом, студией, центром, научным обществом, объединением обучающихся (не входящие в круг должностных обязанностей) |
3 |
С января 2014г по настоящее время является главным редактором (руководителем) ежемесячной студенческой газеты «Двадцатка плюс». |
| 11.11. Класс (группа) являются победителями конкурсных мероприятий образовательной организации или окружного уровня. |
3 |
Участие в муниципальном конкурсе учебных групп среди учреждений среднего и высшего профессионального образования МО «Котлас», 2 место в номинации «Лучшая группа-2014», 14 мая 2014г; |
| Сумма баллов: | 195 |
Руководитель экспертной группы ________________
Члены экспертной группы _____________________
Члены экспертной группы _____________________
Дата составления экспертного заключения
__________________________.Личная подпись аттестуемого (Расшифровка подписи) (Дата ознакомления)
