ВНИМАНИЕ! Выставка материалов областного заочного конкурса
ВНИМАНИЕ!
Выставка материалов областного заочного конкурса «Информационно-методическое сопровождение педагогических и руководящих работников образовательных организаций Архангельской области в межаттестационный период» организована в информационно-методическом библиотечном центре
АО ИОО по адресу: пр. Ломоносова, д. 270, кабинет 28
DVD диск с конкурсными материалами можно приобрести в кабинете 26 на пр. Ломоносова, д. 270 и
в кабинете 101 на пр. Новгородском, д. 66
Областной заочный конкурс «Информационно-методическое сопровождение педагогических и руководящих работников образовательных организаций Архангельской области в межаттестационный период»
Направление: «Лучшие материалы, представленные на бумажном носителе»
I место
Газета для педагогов «Шпаргалочка» МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 7 «Огонек» МО «Котлас»
Авторы:
Елсакова Елена Николаевна, заместитель заведующего по УВР
Пономарева Екатерина Валентиновна, старший воспитатель
II место
Практическое пособие для педагогов «Аттестация как путь к профессионализму»
МАДОУ ЦРР№ 88 «Антошка» МО «Северодвинск»
Авторы:
Быкова Надежда Владимировна, заведующий
Ваврик Ирина Валентиновна, заместитель заведующего
Зорина Людмила Генриховна, воспитатель
Соловьева Светлана Борисовна, воспитатель
III место
Брошюра «Аттестация педагогических работников» МБОУ «Коношская основная школа» МО «Коношский муниципальный район»
Автор: Притыкина Ольга Федоровна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Направление: «Лучшие материалы, представленные на электронном носителе»
I место
Электронное пособие «В помощь педагогам при подготовке к аттестации»
МОУ ДО «Детская школа искусств» МО «Город Новодвинск»
Автор:
Обухова Александра Викторовна, старший методист
II место
- Видеоролик «Это мы не проходили «Аттестация» МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 1 «Кораблик» МО «Котласский муниципальный район»
Авторы:
Зубова Елена Геннадьевна, заведующий
Мишкой Надежда Ивановна, старший воспитатель
Заболотная Наталья Павловна, воспитатель,
- Презентация игра-опрос «Знаю ли я новую методику оценки профессиональной деятельности педагогов?» МОУ ДО «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Гармония» МО «Новодвинск»
Авторы:
Гудкова Ольга Юрьевна, заместитель директора по УВР
Сивогривова Евгения Александровна, учитель-дефектолог
III место
- Видеоролик «Актуальные вопросы аттестации педагогических работников» МБОУ «Катунинская средняя школа» МО «Приморский муниципальный район»
Авторы:
Богородская Анна Константиновна, учитель начальных классов
Купцова Нина Николаевна, учитель начальных классов
Сидорова Ирина Валентиновна, учитель начальных классов
- Презентация «Работа с педагогами при подготовке к аттестации» МБДОУ «Детский сад «Рябинушка» МО «Вилегодский муниципальный район»
Авторы:
Старцева Галина Анатольевна, заведующий
Моленова Тамара Афанасьевна, заместитель заведующего по УВР
Мелехина Светлана Арсентьевна, заместитель заведующего по безопасности образовательного процесса
Направление: «Лучшие материалы, представленные на сайте ОО»
I место
Сайт ГБПОУ АО «Архангельский педагогический колледж»
Автор:
Спехина Юлия Анатольевна, руководитель по инновационному и методическому развитию
II место
Сайт ГБПОУ АО «Архангельский индустриально-педагогический колледж»
Автор:
Герасимов Сергей Александрович, заместитель директора по научно-методической работе
III место
Сайт МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 7 «Огонек» МО «Котлас»
Авторы:
Елсакова Елена Николаевна, заместитель заведующего по УВР
Пономарева Екатерина Валентиновна, старший воспитатель
Специальный приз
Автор:
Веревкина Надежда Владимировна, старший методист ГАОУ ДПО «Архангельский институт открытого образования»
Черновик
Примерное тематическое планирование курса технологии (1-4 кл.). Авт. Лутцева Е.А.
Примерное тематическое планирование курса технологии
| Примерные темы разделов, примерное количество часов, отводимых на них | Основное содержание по темам | Характеристика деятельности учащихся |
| 1 класс | ||
| Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.Основы культуры труда, самообслуживание (6/12 ч) | ||
| Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека (1/2 ч) | Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Предметное окружение детей | С помощью учителя: — наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;— наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;— сравнивать, делать простейшие обобщения;— анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;— организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;— оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено |
| Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда (1/2 ч) | Мастера и их профессии (знакомые детям).Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.Соблюдение в работе безопасных приёмов труда | |
| Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека (2/4 ч) | Отражение мотивов природы в декоративно-прикладном творчестве.Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.) | |
| Тема 4. Природа и техническая среда (1/2 ч) | Проблемы экологии.Общее представление о конструктивных особенностях изделий (изделие и его детали) | |
| Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание (1/2 ч) | Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность).Изготовление для близких подарков (открытки, сувениры и т. п.). Растения в доме (уход за растениями) (реализуется при двухчасовом планировании) | |
| Раздел 2. Технология ручной обработки материалов.Элементы графической грамоты (17/34 ч) | ||
| Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком (2/4 ч) | Мир материалов (общее представление, основные свойства).Подготовка материалов к работе.Бережное использование и экономное расходование материалов.Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов (разметка по шаблону, сгибание, складывание) | С помощью учителя: — выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами;— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;— планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;— осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию);— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов (2/4 ч) | Знакомство с ножницами, их конструкцией, удобным удержанием, правилами пользования ими | |
| Тема 3. Общее представление о технологическом процессе (2/4 ч) | Этапы (технология) изготовления изделий из разных материалов (общее представление).Технологические операции: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка | |
| Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (7/14 ч) | Подбор материалов и инструментов (с помощью учителя).Разметка (на глаз, по шаблону).Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами).Сборка деталей, клеевое соединение.Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация) | |
| Тема 5. Графические изображения в технике и технологии (4/8 ч) | Виды условных графических изображений: рисунок, инструкционная карта.Изготовление изделий с опорой на рисунки, инструкционные карты | |
| Раздел 3. Конструирование и моделирование (10/20 ч) | ||
| Тема 1. Изделие и его конструкция (1/2 ч) | Изделие, детали изделия | С помощью учителя:— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и рисунку;— определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты;— планировать последовательность практических действий для реализации замысла |
| Тема 2. Элементарные представления о конструкции (2/4 ч) | Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, общее представление.Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное) | |
| Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов (7/14 ч) | Конструирование и моделирование изде-лий на основе природных форм и конст-рукций (например, образы животных и растений в технике оригами, аппли-кациях из геометрических фигур и пр.) | |
| 2 класс | ||
| Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.Основы культуры труда, самообслуживание (8/16 ч) | ||
| Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека (1/2 ч) | Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды; изделия ремесленников | — Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, знакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края;— сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.С помощью учителя:— искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов);— при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами;— организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;— исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;— оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы;— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено |
| Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда (2/4 ч) | Ремёсла и их роль в культуре народов мира; мастера, их профессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости от условий конкретной местности. Традиции и творчество мастера в создании предметной среды.Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и чертёжных инструментов.Соблюдение в работе безопасных приёмов труда | |
| Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека (1/2 ч) | Выражение связи человека и природы через предметную среду, декоративно-прикладное искусство.Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве | |
| Тема 4. Природа и техническая среда (2/4 ч) | Характерные особенности конструкций (разъёмные и неразъёмные).Модели и макеты. Подвижное и неподвижное соединение деталей конструкций | |
| Тема 5. Дом и семья.Самообслуживание (2/4 ч) | Декоративное оформление культурно-бытовой среды.Самообслуживание: самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.Мир растений (уход за растениями, размножение семенами и черенками) | |
| Раздел 2. Технология ручной обработки материалов.Элементы графической грамоты (15/30 ч) | ||
| Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком (2/4 ч) | Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия (обоснование).Подготовка материалов к работе. Бережное использование, экономное и рациональное расходование материалов | С помощью учителя:— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами;— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;— планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;— осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию);— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов (1/2 ч) | Правила пользования чертёжными инструментами (линейкой, угольником, циркулем) | |
| Тема 3. Общее представление о технологическом процессе (1/2 ч) | Общность технологических операций обработки разных материалов (бумаги и ткани) | |
| Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (7/14 ч) | Подбор материалов и инструментов.Разметка (с помощью линейки, угольника, циркуля).Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).Отделка изделия или его деталей (вышивка, перевивы) | |
| Тема 5. Графические изображения в технике и технологии (4/8 ч) | Виды условных графических изображений: простейший чертёж, эскиз, схема.Линии чертежа.Чтение чертежа (эскиза).Разметка с опорой на чертёж (эскиз) | |
| Раздел 3. Конструирование и моделирование (9/18 ч) | ||
| Тема 1. Изделие и его конструкция (1/2 ч) | Изделие с различными конструктивными особенностями | С помощью учителя:— сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционную карту) и выполнять по ней работу;— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Элементарные представления о конструкции (1/2 ч) | Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное) | |
| Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов (7/14 ч) | Конструирование и моделирование простейших технических объектов (например, модели качелей, кораблика, планера и т. д.) | |
| Раздел 4. Использование информационных технологий(практика работы на компьютере)* (2/4 ч) | ||
| Тема. Компьютер в учебном процессе (2/4 ч) | Представление о назначении персонального компьютера, его учебных возможностях | С помощью учителя:— наблюдать мир образов на экране компьютера (графику, тексты, видео, интерактивное видео);— наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;— выполнять предложенные на цифровых носителях задания |
| 3 класс | ||
| Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.Основы культуры труда, самообслуживание (14/28 ч) | ||
| Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека (2/4 ч) | Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей, а также в технических объектах | Под руководством учителя:— коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;— ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения |
| Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда (4/8 ч) | Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Механизмы, работающие на энергии сил природы. Великие изобретения человечества | |
| Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека (2/4 ч) | Гармония предметного мира и природы, её отражение в быту и творчестве народа | |
| Тема 4. Природа и техническая среда (3/6 ч) | Человек — наблюдатель и изобретатель.Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).Проблемы экологии | |
| Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание (3/6 ч) | Декоративное оформление культурно-бытовой среды.Самообслуживание: безопасное пользование бытовыми электрическими приборами, электричеством.Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т. п.).Мир растений (уход за растениями, размножение черенками, отпрысками) | |
| Раздел 2. Технология ручной обработки материалов.Элементы графической грамоты (10/20 ч) | ||
| Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком (1/2 ч) | Искусственные и синтетические материалы, их конструктивные и декоративные свойства.Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.Подготовка материалов к работе | Самостоятельно:— выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.С помощью учителя:— создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;— отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов (1/2 ч) | Правила пользования канцелярским ножом | |
| Тема 3. Общее представление о технологическом процессе (2/4 ч) | Семь технологических задач (обобщённое представление о технологических операциях) | |
| Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (4/8 ч) | Подбор материалов и инструментов.Разметка развёрток с помощью линейки, угольника, циркуля.Обработка материала (рицовка).Сборка деталей, способы соединений (проволочное соединение) | |
| Тема 5. Графические изображения в технике и технологии (2/4 ч) | Виды условных графических изображений: развёртка, схема.Чтение чертежа развёртки.Разметка с опорой на чертёж развёртки | |
| Раздел 3. Конструирование и моделирование (5/10 ч) | ||
| Тема 1. Изделие и его конструкция (1/2 ч) | Простые объёмные изделия на основе развёрток.Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия) | С помощью учителя:— проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Элементарные представления о конструкции (1/2 ч) | Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям | |
| Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов (3/6 ч) | Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного и технического характера | |
| Раздел 4. Использование информационных технологий(практика работы на компьютере)* (5/10 ч) | ||
| Тема 1. Знакомство с компьютером (1/1 ч) | Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.Запуск программы.Завершение выполнения программы.Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью.Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере | С помощью учителя:— наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;— исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;— использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом;— планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации;— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации;— обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности |
| Тема 2. Работа с информацией (4/9 ч) | Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Простейшие операции c файлами и папками. Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активация диска, чтение информации, выполнение предложенных заданий | |
| 4 класс | ||
| Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.Основы культуры труда, самообслуживание (14/28 ч) | ||
| Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека (2/4 ч) | Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Технические достижения ХХ — начала ХХI в. | Под руководством учителя:— коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.Самостоятельно:— проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности;— анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;— искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;— планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения;— организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;— искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;— оценивать результат своей деятельности;— обобщать то новое, что освоено |
| Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда (2/4 ч) | Человек — созидатель, изобретатель. Профессии ХХ в. Современные профессии | |
| Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека (2/4 ч) | Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве.Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.) | |
| Тема 4. Природа и техническая среда (4/8 ч) | Человек — наблюдатель и изобретатель.Выражение связи человека и природы (элементы бионики).Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).Проблемы экологии.Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформления, стилевая гармония) | |
| Тема 5. Дом и семья.Самообслуживание (4/8 ч) | Декоративное оформление культурно-бытовой среды.Самообслуживание (пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами), хозяйственно-практическая помощь взрослым.Мир растения (уход за растениями, размножение луковицами и клубнями, пересадка, перевалка) | |
| Раздел 2. Технология ручной обработки материалов.Элементы графической грамоты (8/16 ч) | ||
| Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком (1/2 ч) | Происхождение и использование синтетических материалов. Использование их свойств в опасных профессиях.Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.Бережное использование и экономное расходование материалов.Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов | Самостоятельно:— проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности;— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;— осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения;— анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);— создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации;— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;— планировать собственную практическую деятельность;— отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;— воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения;— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;— обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности |
| Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов (1/2 ч) | Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий | |
| Тема 3. Общее представление о технологическом процессе (2/4 ч) | Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материалов), последовательности практических действий и технологических операций | |
| Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (2/4 ч) | Подбор материалов и инструментов в зависимости от конструктивно-технологических особенностей изделия.Выбор и применение способа разметки, обработки деталей, сборки изделия и его отделки в зависимости от конструктивных особенностей изделия и выбранного материала | |
| Тема 5. Графические изображения в технике и технологии (2/4 ч) | Сложные объёмные конструкции и их развёртки. Чтение развёрток.Разметка с опорой на доступные графические изображения | |
| Раздел 3. Конструирование и моделирование (5/10 ч) | ||
| Тема 1. Изделие и его конструкция (1/2 ч) | Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток.Способы их построения и сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и др.).Соблюдение основных требований к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия) | Самостоятельно:— характеризовать основные требования к конструкции изделия;— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного);— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий;— проектировать изделия;— при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;— планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;— участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;— обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности |
| Тема 2. Элементарные представления о конструкции (1/2 ч) | Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления сложных конструкций | |
| Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов (3/6 ч) | Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей, макетов).Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного, культурно-бытового и технического назначения | |
| Раздел 4. Использование информационных технологий(практика работы на компьютере)* (7/14 ч) | ||
| Тема 1. Компьютерное письмо (3/6 ч) | Программа Word.Правила клавиатурного письма.Создание небольших текстов и печатных публикаций с использованием изображений на экране компьютера.Оформление текста (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца) | Самостоятельно:— наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера.С помощью учителя:— исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов;— наблюдать и использовать материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий, элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;— проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;— искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео);— отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды;— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;— обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Создание презентаций (4/8 ч) | Программа Power Point. Создание презентаций по готовым шаблонам. Набор текста в разных форматах. Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий. Корректировка их размеров и местоположения на странице | |
Разделы программы, помеченные звёздочкой (*), изучают при наличии материально-технических средств.
Примерное тематическое планирование (1-4 кл.). Авт. Хохлова М.В.
Примерное тематическое планирование
1 класс(33/33ч)
| Примерные темы разделов, примерное количество часов,отводимых на них | Основное содержание по темам | Характеристика деятельности учащихся |
| Раздел1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда и быта.Самообслуживание(6/6ч) (*контекстное изучение с темами других содержательных линий) | ||
| Тема 1. Человек: наблюдатель, мыслитель, творец! (1/1ч) | Многообразие природного мира. Человек — творец и созидатель. Использование человеком природных богатств для создания предметного мира (мира вещей). Многообразие предметов материального мира, функциональная иэстетическая направленность предметов(вещей).Технология как процесс создания человеком полезных и нужных предметов и наука о том, как сделатьэтипредметы.Понятие дизайна и его основные законы: единство пользы, красоты,назначенияиформы.Труд. Роль труда в жизни человека. Признаки труда: действие, использование орудий труда, полезность (положительный результат). Виды труда: умственный, практический, научный, художественный,бытовойидр. | Спомощьюучителя:— наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира; функциональные; конструкторско-технологические декоративные особенности предлагаемыхизделий;— сравнивать формы природных материалов и простейших геометрических фигур, делать простейшие обобщения о существенных признаках материалов, изделий, инструментов,конструкций и композиций; — анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; — организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; — оцениватьрезультатсвоейдеятельности по предложенным критериям: точность разметки и изготовления деталей, аккуратность сборки деталей; принимать участие в обсуждении результатов деятельностиодноклассников; — обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено на уроке |
| Тема2.Основы культуры труда* (1/1ч) | Основы культуры труда: организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов,инструментов,приспособлений. Приёмы безопасного трудаиихсоблюдениевработе.Приёмы анализа образца изделия, планированияработы по образцу и алгоритму, критерии и приёмы оценки качества продукта и деятельности, к нему приводящей(в том числе оригинальность),вербализация и осознание результатов деятельности по созданию продукта; приёмы совместной деятельности.Профессии близких; профессии, знакомые детям; профессии народных мастеров | |
| Тема3.Мастер учится у природы. Мастер учится удругихмастеров*(1/1ч) | Формы и образы природы — первоисточник творческих идей в создании предметного мира и в искусстве. Необходимость бережного отношения к природе и её ресурсам.Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в аппликации, лепке, оригами, мозаике, вырезании и пр.).Ремёсла и их роль в культуре. Традиции и творчество народных мастеров | |
| Тема4.Основысамообслуживания(1/1ч) | Общее представление о правилах ухода за одеждой. Ремонт одежды (виды пуговиц и их назначение, пришивание плоских пуговиц и пуговиц на ножке) | |
| Тема5.Основы культуры быта (3/3ч) | Весенний букет и фитокомпозиция, их назначение в жизни человека. Понятие о фитодизайне. Правила и приёмы составления весенних фитокомпозиций и букетов (материалы и приёмы их подготовки для весенних фитокомпозиций и букетов; приёмы составления фитокомпозиций; приёмы декорирования сосудов для фитокомпозиций).Понятие о семье и семейных традициях. Понятие о родовом древе.Правила организации чаепития. Сервировка стола к чаепитию (столовая посуда для чаепития; приёмы складывания салфеток из ткани) | |
|
||
| Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком(2/2ч) | Природные материалы родного края, их свойства и возможности использования для изготовления разнообразных изделий. Правила поведения на природе во время сбора природных материалов. Способы заготовки, хранения и подготовки к работе природного материала. Общее представление о назначении бумаги. Виды бумаги, её свойства: пластичность, упругость, прочность. Влияние влаги на бумагу. Пластические материалы (глина, гипс, солёное тесто, пластика) и их применение для изготовления предметов быта и художественных предметов. Свойство материалов — пластичность. Общие сведения о назначении и видах тканей и ниток, их свойствах (цвет, толщина).Аппликация. Аппликационные композиции в декоративно-прикладном творчестве. Аппликационные композиции из целых форм растений, бумаги, ткани, приёмы их составления. Лепка. Пластический способ лепки и его приёмыОригами. Приёмы сгибания и складывания фигур из бумаги.Мозаика и её применение в декоративном украшении интерьера и внешней среды.Кисточки и помпоны: назначение и приёмы их изготовления из нитей.Вышивка как способ декоративного украшения изделия из ткани. Прямые стежки. Вышивание прямыми стежками. Оформление края изделия бахромой. Национальные особенности вышивки прямыми стежками у разных народов.Коллаж. Материалы и приёмы его изготовления. Плетение. Плоское плетение из трёх прядей. Украшение изделий в технике декупажа и его приёмы | С помощью учителя:— исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства; способы обработки (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка); конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, стека, игла, фальцовка); приёмы работы с освоенными приспособлениями (шаблон) и инструментами;— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;— анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы, художественные эскизы); — воплощать мысленный образ в эскизе, материале с опорой (при необходимости) на обобщённый алгоритм, графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; — планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи и замысла (с опорой на обобщённый алгоритм действий); — осуществлять самоконтроль качества изделия (по предложенным критериям и показателям); — участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении заданий; — обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов (2/2ч) | Инструменты и приспособления для работы с природными материалами, бумагой, тканью и нитками. Их рациональное размещение на рабочем месте. История возникновения, назначение, конструктивные особенности инструментов (ножницы, игла, стека, фальцовка) и приёмы рациональной и безопасной работы с ними. Приёмы безопасной работы с клеем | |
| Тема 3. Общее представление о технологическом процессе (4/4ч) | Технологии изготовления изделий (на основе общих приёмов): в технике аппликации из целых форм растений, плоской аппликации из бумаги и ткани, коллажа, мозаики, вырезания, лепки пластическим способом; изготовления ребристой игрушки; изготовления кисточки и помпона и игрушек на их основе; изготовления салфетки с вышивкой, в технике плоского плетения, вышивки прямыми стежками, декупажа и др. | |
| Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги,картона,ткани и др.) (8/8ч) | Технологическая операция и приём. Правила и приёмы разметки деталей по шаблонам, на глаз, сгибанием, с помощью копировальной бумаги, продёргиванием нити на ткани; приёмы разметки симметричных деталей. Способы и приёмы разделения материала на детали (отрывание, резание ножницами, вырезание). Способы сборки (соединения) деталей в изделие (склеивание, сшивание, плетение, с помощью болтов). Способы придания изделию окончательного вида (сушка, лакирование, роспись). Приёмы формообразования (сгибание, складывание, скручивание) | |
| Тема 5. Графические изображения в преобразовательной деятельности (1/1 ч) | Графические изображения и их назначение (рисунок, схема, эскиз). Линии чертежа, их названия и начертание. Условные обозначения на схемах (на примере схем оригами). Приёмы чтения схем. Планирование работы с опорой на графические инструкционные карты | |
| 3. Конструирование и моделирование (10/10 ч)( *контекстное изучение с темами других содержательных линий) | ||
| Тема 1. Изделие и его конструкция. Композиция в художественно-практической деятельности*(1/1ч) | Изделие, часть и деталь изделия. Форма предмета.Композиция (декоративно-прикладного характера, фитокомпозиции) на плоскости и в объёме. Фигуро-фоновые отношения в композициях (расположение деталей встык, внахлёст, композиционносвободно, орнаментально). Законы цветосочетания в композициях. Композиционные решения в декоративно-прикладных изделиях и изделиях, выполненных в традициях народных мастеров.Конструкция изделия, конструктивные особенности различных изделий.Особенности болтового соединения. Подвижное и неподвижное соединение деталей. Понятия«прочность», «надёжность», «безопасность» | С помощью учителя:— сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки (в пределах изученных);— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку (в рамках изученного);— определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты;— читать простейшие схемы и выполнять работу по ним; — планировать последовательность практических действий для реализации замысла; — участвовать в совместной творческой деятельности по выполнению творческих заданий; — обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Элементарные представления о конструкции зданий и строительных машин(1/1ч) | Архитектурные сооружения и их особенности у различных народов (на примере жилищ). Общее представление о строительных сооружениях, процессе строительства. Конструктивные особенности здания. Машины и их значение в жизни людей. Понятие о типовых деталях (на примере технического машиностроительного конструктора) | |
| Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов(8/8ч) | Назначение строительного конструктора, детали конструктора, особенности их соединения.Конструирование изделий по образцу и рисунку из природных материалов, бумаги, из деталей конструктора (разборные и неразборные, однодетальные и многодетальные).Модель, моделирование несложных технических объектов (модели летательных аппаратов из бумаги и строительных машин из деталей машиностроительного конструктора) и архитектурных объектов (из деталей строительного конструктора).Правила и приёмы: сборки моделей строительных сооружений из деталей строительного конструктора; работы с отвёрткой и гаечным ключом; сборки моделей транспортных машин из типовых деталей конструктора | |
| 4. Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)(*контекстное изучение с темами других содержательных линий) | ||
| Тема. Работа с информацией* | Работа с доступной информацией из учебника и рабочей тетради, словаря (пиктограммы, текст, рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий и др.).Восприятие и анализ демонстрируемых учителем готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам | С помощью учителя:— наблюдать мир образов на видеоэкранах;— исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) материальные и информационные объекты, их элементы (линия, фигуры, текст, таблица, пиктограмма, технологическая карта) |
Примерное тематическое планирование
2 класс(34/34ч)
| Примерные темы разделов, примерное количество часов,отводимых на них | Основное содержание по темам | Характеристика деятельности учащихся |
| Раздел1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда и быта.Самообслуживание(6/6ч) (*контекстное изучение с темами других содержательных линий) | ||
| Тема 1. Человек: наблюдатель, мыслитель, творец! (1/1ч) | Наблюдения человека за природой — источник познания способов преобразовательной деятельности. Общие сведения о различных технологиях. Понятие об информационных технологиях.История развития технологий и создания предметов материального мира, их современность | С помощью учителя:— наблюдать связи человека с природой и предметным миром и взаимосвязи особенностей (функциональные, конструкторско-технологические и декоративные) предлагаемых изделий;— понимать и исследовать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов, используемых для рукотворной деятельности;— определять актуальность изготовления предлагаемых изделий, анализировать потребности на основе предложенных проблемных ситуаций; отбирать оптимальные способы решения проблемной ситуации по реализации потребности; — анализировать предлагаемые проблемные ситуации и задания; — планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания (на основе обобщённых алгоритмов действия) с учётом возможных и ограничивающих условий; — организовывать свою и совместную деятельность; соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; — работать в малых группах, осуществлять совместные действия, исполнять различные социальные роли; — оценивать результат своей деятельности, предлагать пути коррекции конструкции и технологии изделия; учитывать мнение других людей о процессе своей деятельности и её результатах;— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено на уроке |
| Тема 2. Основы культуры труда и проектной деятельности (2/2*ч) | Развитие представлений о процессе и результатах труда человека.Приёмы безопасного труда, их соблюдение в работе с ручными инструментами.Творческая проектная деятельность, её значение, задачи, содержание основных этапов. Понятие«творческий проект». Основные этапы творческой проектной деятельности, критерии оценки, этапов и результата (продукта) деятельности.Виды и традиции народных ремёсел и промыслов. Профессии народных мастеров, современные профессии людей, создающих предметный мир | |
| Тема3.Основы самообслуживания (1/1ч) | Ремонт одежды (распоровшихся швов строчкой петлеобразных стежков); реставрация и пришивание вешалки. Уход за обувью. Чистка и сушка обуви. Инструменты и приспособления для ухода за обувью | |
| Тема4.Основы культуры быта (2/2ч) | Уход за жилищем. Сухая уборка помещения (квартиры): инструменты и приспособления для её проведения; последовательность действий и приёмы работы. Бытовая техника, предназначенная для ухода за домом: назначение, общее представление об устройстве и правила безопасного пользования. Экономное расходование электроэнергии.Меню для завтрака. Сервировка стола для завтрака. История предметов сервировки, их современность (материалы, функции, дизайн, конструкция). Правила этикета (поведения) за столом.Фитодизайн: букеты из живых цветов, основные формы букетов, правила и приёмы их составления, размещения в интерьере | |
| 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (18/18 ч) | ||
| Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком(2/2ч) | Особенности применения природных материалов для создания аппликаций из модифицированных (изменённых) форм растений, мозаики, объёмных композиций. Способы крепления природного материала к основе из различных материалов (к бумаге, картону, ткани, стеклу); способы соединения в композиции объёмных природных материалов (с помощью пластилина и клея). Традиции лепки гончарных изделий: подготовка глины для изготовления посуды, приёмы гончарного мастерства; народные промыслы по изготовлению посуды и их стилевые особенности (форма, цвет, роспись, декоративные детали). Основные способы лепки посуды — спиральная лепка из жгутов и лепка из целого куска материала, их приёмы.Солёное тесто как пластичный материал: свойства, традиции применения у разных народов; рецепт приготовления; приёмы обработки и декорирования деталей.История возникновения бумаги, общие сведения о производстве бумаги. Виды бумаги: рисовальная, чертёжная, хозяйственно-бытовая. Свойства бумаги: плотность, упругость, сминаемость, прочность, гигроскопичность.Первоначальные сведения о тканях растительного происхождения. Полотняное переплетение нитей в ткани. Основные свойства тканей: прочность, сминаемость, гигроскопичность. Основные сведения о прядении и ткачестве. Долевая и поперечная нити в ткани. Определение долевой нити в ткани. Полотняное переплетение нитей в ткани. Лицевая и изнаночная стороны ткани и их признаки. Раскрой деталей из ткани (по выкройкам-шаблонам). Припуски на швы Петлеобразные стежки и приёмы их выполнения. Соединение деталей строчкой петлеобразных стежков. Косые стежки и приёмы их выполнения. Обработка края изделия косыми стежками. Аппликационные композиции из изменённых форм растений и приёмы их составления. Мозаичные композиции из мелких форм растений и приёмы их составления. Объёмные композиции из природного материала и приёмы их составления. Лепка. Спиральная лепка из жгутов и лепка из целого куска материала, их приёмы. Тестопластика. Приёмы изготовления композиций из солёного теста. Квиллинг: история возникновения, основные приёмы изготовления закрытых и открытых форм («шайбочка», «глаз», «капля», «сердечко»). Гобелен: приёмы изготовления на ткацкой раме. Материалы для вышивки. Вышивка изделий косыми, петлеобразными стежками | С помощью учителя:— исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов; приёмы работы с освоенными приспособлениями и инструментами;— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;— осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;— анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы, чертёж одного вида детали или изделия, художественные эскизы); — воплощать: мысленный образ в эскизе, материале с опорой (при необходимости) на обобщённый алгоритм; графические изображения с соблюдением приёмов безопасного и рационального труда; — планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи и замысла (с опорой на обобщённый алгоритм действий); — осуществлять самоконтроль качества изделия (по предложенным критериям и показателям); — участвовать в совместной творческой и проектной деятельности при выполнении заданий; — обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов(2/2ч) | Шило, приёмы безопасной работы шилом.Инструменты, приспособления для вышивки. Организация рабочего места для вышивания. Основные чертёжно-измерительные инструменты (линейка, карандаш, циркуль): история изобретения, назначение, конструктивные особенности, приёмы использования | |
| Тема 3. Общее представление о технологическом процессе(4/4ч) | Технологии изготовления изделий (на основе общих приёмов): аппликационных работ из изменённых форм растений; мозаики из мелких растительных форм; спиральной лепки и лепки из целого куска пластического материала; изготовления закладки с элементами плоского плетения из бумаги; книжки-блокнота на основе тетради; новогодних игрушек на щелевом замке; игрушек из сложенного листа; подвесок, игрушек на основе конуса; квиллинга; плетения гобеленов; изготовления текстильных изделий с прямоугольными срезами, с вышивкой петлеобразными и косыми стежками и др. | |
| Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (8/8ч) | Технологическая операция и приём. Правила и приёмы изменения формы природных материалов (вырезание) и их соединения с помощью клея и пластилина, спиральной лепки и лепки из целого куска пластического материала, скручивания полос бумаги в технике квиллинга. Приёмы анализа геометрической формы предмета. Приёмы разметки деталей прямоугольной и круглой формы с помощью чертёжно-измерительных инструментов. Приёмы соединения деталей из бумаги сшиванием и на основе щелевого замка. Приёмы полотняного плетения гобеленов. Приёмы выполнения петлеобразных и косых стежков | |
| Тема 5. Графические изображения в преобразовательной деятельности(2/2ч) | Чертёж: назначение чертежей и основные сведения об их оформлении. Название, назначение, начертание основных линий чертежа. Простейшие сведения о нанесении линейных размеров и чтении чертежей. Технический эскиз: его назначение, этапы построения и приёмы чтения. Развёртка боковой поверхности конуса и приёмы её построения | |
| 3. Конструирование и моделирование (10/10 ч)(*контекстное изучение с темами других содержательных линий) | ||
| Тема 1. Изделие и его конструкция. Композиция в художественно-практической деятельности*(2/2ч) | Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия.Виды соединения деталей конструкции. Разъёмное и неразъёмное соединение деталей. Конструктивные особенности изделий с щелевым соединением деталей.Формообразование деталей на основе приёмов скручивания бумаги в технике квиллинга и сгибания в технике оригами | С помощью учителя:— сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки (в пределах изученных);— характеризовать основные требования к изделию;— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку (в пределах изученного);— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционную карту, схему, чертёж одного вида детали или изделия) и выполнять по ней работу; — выполнять проектные задания и несложные проекты (индивидуальные и групповые): осознание и принятие проблемной ситуации, поиск и отбор необходимой информации, создание идей и их отбор, планирование и практическая реализация образа объекта, определение своего места и роли в общей деятельности; — осуществлять самоконтроль и корректировку деятельности и конечного результата; — обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Конструирование и моделирование несложных объектов(8/8ч) | Макет, приёмы макетирования. Модель, приёмы моделирования. Конструирование и моделирование изделий (строительных машин, моделей летательных аппаратов) из разных материалов по образцу, модели, простейшему чертежу или эскизу.Проектирование изделий декоративно-прикладного и утилитарно-бытового назначения | |
| 4. Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)(*контекстное изучение с темами других содержательных линий) | ||
| Тема. Работа с информацией* | Информация, способы получения, хранения и передачи информации. Информационные технологии, их назначение и приёмы.Работа с доступной информацией из учебника, рабочей тетради, словаря (пиктограммы, текст, рисунки, схемы, инструкционные карты, образцы изделий и др.). Самостоятельный поиск и отбор информации из печатных источников и в процессе общения со взрослыми и сверстниками.Восприятие и анализ демонстрируемых учителем готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам | С помощью учителя:— наблюдать мир образов на видеоэкранах;— исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять), материальные и информационные объекты, их элементы (линия, фигуры, текст, таблица, пиктограмма, технологическая карта) |
Примерное тематическое планирование
3 класс(34/34ч)
| Примерные темы разделов, примерное количество часов,отводимых на них | Основное содержание по темам | Характеристика деятельности учащихся |
| Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда и быта. Самообслуживание (6/6 ч) (*контекстное изучение с темами других содержательных линий) | ||
| Тема 1. Человек: наблюдатель, мыслитель, творец! (1/1ч) | Развитие представлений о трудовой деятельности. Внутренние признаки труда: целесообразность, рациональный выбор орудий труда, создание материальных и духовных ценностей. Моральный аспект трудовой деятельности — потребность и обязательность. Задачи по организации рабочего места.Влияние развития технологий на окружающую среду.Профессии людей, связанные с производством и обработкой металлов и древесины | Под руководством учителя:— прогнозировать получение практических результатов деятельности в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать пути и средства деятельности в зависимости от возможных и ограничивающих условий;— искать,отбирать и использовать необходимую информацию (в том числе с использованием информационно-компьютерных технологий);— ставить цель,выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем,выдвигать возможные способы их решения; выделять пути и средства совершенствования продукта и деятельности,к нему приводящей;— осуществлять совместную деятельность по различным линиям сотрудничества; — обобщать(осознавать и формулировать)тоновое,что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Основы проектной деятельности* (2/2ч) | Линии сотрудничества в проектной деятельности. Распределение функциональных обязанностей в проектной группе и их исполнение.Приёмы самоконтроля (рефлексии и вербализации) содержания деятельности и её результатов.Критерии оценки изделия | |
| Тема3.Основы самообслуживания (1/1ч) | Основы самообслуживания и культуры дома: ремонт одежды — декоративные заплаты. Материалы, инструменты и приспособления для их изготовления. Общие правила и приёмы изготовления декоративных заплат | |
| Тема4.Основы культуры быта (2/2ч) | Влажная уборка жилых помещений и последовательность её выполнения. Моющие средства и приспособления, применяемые при влажной уборке помещений. Правила безопасного пользования ими.Мытьё посуды. Моющие средства и приспособления для мытья посуды. Правила безопасного пользования ими. Правила уборки посуды со стола.Сервировка стола к обеду. Способы украшения стола, сервированного к обеду, способы складывания салфеток из ткани. Правила и приёмы этикета (поведения) за столом.Значение горячих напитков в питании человека. История появления чая, какао. Особенности приготовления горячих напитков. Фитодизайн: украшение интерьера жилища композициями из сухих растений. Основные приёмы засушивания цветов и декоративных трав. Приёмы изготовления декоративных элементов композиций из природных материалов. Закрепление сухого букета в сосуде | |
|
||
| Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком(2/2ч) | Традиции народных мастеров по художественной обработке природных материалов. Изделия из соломки народных мастеров. Аппликационные работы из соломки. Виды соломки, её свойства.Пух растительного и животного происхождения, его свойства для выполнения аппликационных работ.Виды картона, его свойства (цвет, толщина, плотность, прочность, коробление). Операции — фальцовка, биговка и рицовка, окантовка, условия их выбора и приёмы выполнения.Ткани животного происхождения, их свойства. Общее представление о металлах, сплавах и их свойствах. Виды проволоки, её свойства и применение. Фольга: её свойства и применение. Чеканка и тиснение (история техник и современное состояние). Древесина: её виды и свойства (цвет, твёрдость, текстура). Способы разметки деталей из древесины и их соединения. Глиняная игрушка: традиции и современность. Стилевые особенности народных игрушек различных промыслов. Объёмная аппликация из бумаги, её виды — выпуклая, ребристая, торцевая, особенности их выполнения. Объёмные композиции в технике квиллинга. Стебельчатый шов, приёмы его выполнения. Тамбурный шов, приёмы его выполнения. Традиции народной игрушки из ткани. Конструктивные и декоративные особенности тряпичных кукол. Вязание крючком. Инструменты, материалы, приспособления для вязания крючком, условия их выбора. Воздушные петли и цепочки из воздушных петель. Аппликации из цепочек воздушных петель. Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции | Под руководством учителя:—исследовать(наблюдать,сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы с освоенными приспособлениями и инструментами;— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;—создавать образ конструкции, выражать его в адекватной графической форме, воплощать его в материале, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;— осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения для реализации образа; — планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи и замысла; — осуществлять самоконтроль качества изделия (по предложенным критериям и показателям); — участвовать в совместной творческой и проектной деятельности при выполнении заданий; — обобщать(осознавать и формулировать)тоновое,что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов(2/2ч) | Инструменты для работы с картоном, проволокой, фольгой, древесиной; правила и приёмы безопасной работы с ними.Организация рабочего места: для аппликационных работ из соломки и пуха; резания картона ножом с помощью фальц-линейки; вязания крючком, для работы с проволокой и фольгой; обработки древесины | |
| Тема 3. Общее представление о технологическом процессе(4/4ч) | Технологии изготовления изделий (на основе общих приёмов): аппликационных работ из соломки (сюжетных и орнаментальных) и пуха; лепки игрушек в традициях дымковского промысла; лепки объёмных композиций из солёного теста, объёмных композиций из бумаги в технике аппликации и квиллинга; изготовления тряпичной куклы; вышивки миниатюр; аппликации из цепочек воздушных петель; тиснения фольги и др. | |
| Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (7/7ч) | Правила и приёмы: подготовки соломки к работе; изготовления «соломенного листа»; крепления пуха к основе (сцеплением — слоями, жгутиками, крошкой); изготовления выпуклых, ребристых и торцевых деталей; резания бумаги и картона ножницами и ножом; сгибания бумаги и картона, проволоки в зависимости от различного вида условий; окантовки бумаги и картона; лепки игрушек в традициях народных промыслов; лепки объёмных фигур и декоративных изделий из солёного теста и их декорирования; изготовления закрытых и открытых форм в технике квиллинга («рожки, «завиток», «веточка»); выполнения крючком воздушной петли и цепочки из воздушных петель; обработки проволоки (выравнивание, нарезание заготовок, сгибание и скручивание); обработки фольги (выравнивание, нанесение рисунка, создание рельефов, оформление фона, крепление к основе); разметки и резания деталей из древесины; обработки деталей из древесины шлифовальной бумагой; соединения деталей из древесины клеем | |
| Тема 5. Графические изображения в преобразовательной деятельности(2/2ч) | Чтение чертежей, состоящих из одного или двух видов. Цилиндр, его конструктивные особенности. Приёмы построения развёртки цилиндра | |
| 3. Конструирование и моделирование (7/7 ч)(*контекстное изучение с темами других содержательных линий) | ||
| Тема 1. Изделие и его конструкция. Композиция в художественно-практической деятельности*(1/1ч) | Проектирование и изготовление изделий определённого назначения по принципу стилевой гармонии.Конструирование изделий на основе развёрток с накладными элементами.Формообразование деталей на основе приёмов скручивания бумаги в технике квиллинга.Технологические машины, их виды и применение. Водный транспорт | Под руководством учителя:— сравнивать различные виды конструкцийи способы их сборки;— характеризовать основные (конструкторско-технологические и дизайнерские) требования к изделию;— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку(в пределах изученного);— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции;подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционную карту, схему, чертёж из одного вида)и выполнять по ней работу; — проектировать материальные и информационные продукты (индивидуальные и групповые): осознание и выделение проблемной ситуации, поиск и отбор необходимой информации, создание идей и их отбор, планирование и практическая реализация образа объекта, определение своего места в общей деятельности; — отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических, декоративно-художественных и проектных задач в зависимости от возможных и ограничивающих условий; — воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения; — участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места и роли в общей деятельности; — осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; — обобщать(структурировать)то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Конструирование и моделирование несложных объектов(6/6ч) | Моделирование парусной лодки (с разработкой дизайна).Правила и приёмы сборки моделей технологических машин из типовых деталей конструктора.Проектирование изделий декоративно-прикладного назначения | |
|
||
| Тема1.Знакомство с компьютером(1/1ч) | История создания и функции персонального компьютера. Назначение основных устройств компьютера для ввода и обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключённых к нему устройств. Запуск программы. Завершение выполнения программы. Клавиатура: общее представление о правилах клавиатурного письма, приёмы работы с мышью.Правила безопасного труда при работе на компьютере | Под руководством учителя:— наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;— исследовать(наблюдать,сравнивать, сопоставлять): материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий; элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы), их свойства;шрифт,цвет,размер и начертание текста;отступ,интервал и выравнивание абзаца; технологические свойства — способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставка текстов;— проектировать информационные продукты (индивидуальные и коллективные) — информационные проекты;искать,отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции,обобщать их в единую тематику,представлять на экране компьютера и вербально;— использовать информационные объекты для создания образа изделия в соответствии с замыслом; — планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации; — осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации; — обобщать(осознавать,структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| Тема2.Работа с информацией(1/1ч) | Понятие об информационных объектах (текст, таблица, рисунок, звук, видео) и компьютерных программах (текстовых и графических). Текстовый редактор Microsoft Word. Файлы и папки (приёмы их создания, переименования, пользования).Носители компьютерной информации (переносные запоминающие устройства), приёмы работы с ними.Сеть Интернет. Приёмы поиска информации в Интернете | |
| Тема 3. Компьютерное письмо(2/2ч) | Правила клавиатурного письма.Приёмы создания и оформления текстов (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание текста, оформление абзаца, вставка рисунков) | |
Примерное тематическое планирование
4 класс(34/34ч)
| Примерные темы разделов, примерное количество часов,отводимых на них | Основное содержание по темам | Характеристика деятельности учащихся |
| Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда и быта. Самообслуживание (6/6 ч) (*контекстное изучение с темами других содержательных линий) | ||
| Тема 1. Человек: наблюдатель, мыслитель, творец! (1/1ч) | Технология как наука о преобразовании мира. Развитие технологий. Непрерывность процесса преобразовательной деятельности человека.Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. Отражение потребностей человека в продуктах материальной культуры. Ключевые технические изобретения в истории человечества и на современном этапе развития общества.Профессии людей, связанные с производством и обработкой бумаги и картона,текстильных материалов | Под руководством учителя:— прогнозировать получение практических результатов деятельности в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать пути и средства деятельности в зависимости от возможных и ограничивающих условий;— искать,отбирать и использовать необходимую информацию (в том числе с использованием информационно-компьютерных технологий);— ставить цель,выявлять и формулировать проблему,проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем,выдвигать возможные способы их решения;выделять пути и средства совершенствования продукта и деятельности, к нему приводящей;— осуществлять совместную деятельность по различным линиям сотрудничества; —обобщать (осознавать и формулировать)тоновое,что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Основы проектной деятельности*(2/2ч) | Представление результатов проектной деятельности в виде электронной презентации с использованием программы Power Point. Критерии оценки проектной деятельности и защиты творческого проекта | |
| Тема3.Основы самообслуживания (1/1ч) | Виды украшений человека (аксессуары, ювелирные изделия, бижутерия). Особенности изготовления и ношения украшений у различных народов (история и современность). Материалы, инструменты и приспособления, используемые для изготовления украшений в традициях народных промыслов.Изготовление украшений для себя и своих близких | |
| Тема4.Основы культуры быта (2/2ч) | Основы самообслуживания и культуры дома. Меню ужина. Правила сервировки стола к ужину. Приёмы украшения блюд.Особенности интерьера жилища человека в разные исторические времена.Дизайн окон.Приёмы изготовления украшений для дизайна окон.Дизайн (производственный, жилищный, ландшафтный и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности | |
|
||
| Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком(2/2ч) | Виды бумаги специального назначения, их свойства: твёрдость, упругость, электропроводность, жиро- и водопроницаемость.Нетканые швейные материалы, их виды. Общие сведения о назначении и характерных особенностях трикотажных полотен, синтепона, ватина, флизелина, их применении для изготовления одежды.Заготовка и обработка древесины (технологический и экологический аспекты). Пиломатериалы и фанера, их технологические свойства и производство.Папье-маше. История и современность техники. Изделия в технике папье-маше и их конструктивные особенности. Способы отделки готового изделия. Изонить.Основные элементы техники изонити. Приёмы стилизации деталей композиции для техники изонити. Макраме. История плетения, его основные узлы. Динамические игрушки. Конструктивные особенности деталей и способы их соединения в изделие. Плоские игрушки из ткани.Работа с выкройками, разметка и раскрой деталей из ткани. Постоянное и временное соединение деталей. Изделия из реек, их конструктивные особенности и приёмы изготовления. Изделия из фанеры, выпиленные лобзиком по внешнему контуру. Лобзик, его устройство, приёмы работы им. Декорирование фанеры выжиганием. Прибор для выжигания, приёмы выжигания рисунков | Под руководством учителя:—исследовать (наблюдать,сравнивать, сопоставлять): доступные материалы, их виды, свойства, конструктивные особенности используемых инструментов; приёмы работы с освоенными приспособлениями и инструментами;— анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;— создавать образ конструкции, выражать его в адекватной графической форме, воплощать в материале, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;— осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения для реализации образа; — планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи и замысла; — осуществлять самоконтроль качества изделия (по предложенным критериям и показателям); — участвовать в совместной творческой и проектной деятельности при выполнении заданий; — обобщать (осознавать и формулировать)тоновое,что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов(2/2ч) | Инструменты и приспособления для выполнения изонити, плетения, макраме; папье-маше; выпиливания лобзиком, выжигания, пиления древесины и соединения деталей с помощью гвоздей; обработки фанеры. Правила безопасной работы с ними | |
| Тема 3. Общее представление о технологическом процессе(4/4ч) | Технологии изготовления изделий (на основе общих приёмов): на основе развёрток куба и прямоугольного параллелепипеда, в технике папье-маше по готовой и самодельной формам;динамических игрушек разных типов; в технике шитья;обработки древесины и выпиливания фигур лобзиком | |
| Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона,ткани и др.)(6/6ч) | Правила и приёмы: чтения чертежей из трёх видов детали или изделия, технических рисунков, развёрток; создания базовой формы из папье-маше и её декорирования; выполнения элементов техники изонити;узелкового плетения в технике макраме; раскроя и соединения деталей из ткани (временного и постоянного);динамических соединений деталей; разметки, пиления, зачистки и отделки древесины; выжигания; выпиливания фигур лобзиком | |
| Тема 5. Графические изображения в преобразовательной деятельности(2/2ч) | Чтение чертежей, состоящих из трёх видов. Признаки и конструктивные элементы куба и прямоугольного параллелепипеда. Этапы построения развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда. Технический рисунок, его назначение и этапы чтения | |
(*контекстное изучение с темами других содержательныхлиний) |
||
| Тема 1. Изделие и его конструкция. Композиция в художественно-практической деятельности*(1/1ч) | Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.) | Под руководствому чителя:— сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;— характеризовать основные (конструкторско-технологические и дизайнерские) требования к изделию;— моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку(в пределах изученного);— конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционную карту, схему, чертёж из одного вида) и выполнять по ней работу; — проектировать материальные и информационные продукты (индивидуальные и групповые): осознание и выделение проблемной ситуации, поиск и отбор необходимой информации, создание идей и их отбор, планирование и практическая реализация образа объекта, определение своего места в общей деятельности; — отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических, декоративно-художественных и проектных задач в зависимости от возможных и ограничивающих условий; — воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения; — участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности; — осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; — обобщать (структурировать) тоновое,что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Конструирование и моделирование несложных объектов(6/6ч) | Проектирование изделий декоративно-прикладного назначения. Приёмы проектных задач. Презентация результатов проектной деятельности. Критерии оценки качества проектной деятельности и защиты творческого проекта | |
|
||
| Тема1.Знакомство с компьютером(1/1ч) | Современные технические устройства для работы с информацией, история их создания и современные функции | Под руководством учителя:— наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;— исследовать (наблюдать, сравнивать,сопоставлять): материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий; элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы), их свойства; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзаца;технологические свойства— способы обработки элементов информационных объектов:ввод,удаление, копирование и вставка текстов;— проектировать информационные продукты (индивидуальные и коллективные) — информационные проекты:искать,отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции,обобщать их в единую тематику,представлять на экране компьютера и вербально;— использовать информационные объекты для создания образа изделия в соответствии с замыслом;— планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации;— осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации; — обобщать(осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| Тема 2. Работа с информацией (2/2 ч) | Электронная почта, приёмы передачи электронного письма.Электронная презентация | |
| Тема 3. Компьютерное письмо (2/2 ч) | Приёмы создания электронной презентации в программе Power Point | |
Примерное тематическое планирование. (5-8 кл.) Авт. Сасова И.А.
Примерное тематическое планирование
Направление «Индустриальные технологии» (204 ч)
5 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел 1. Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | ||
| Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | Нерукотворный и рукотворный мир. Важнейшие человеческие потребности: пища, безопасность и сохранение здоровья, образование, общение, проявление и реализация интересов. Источники удовлетворения потребностей. Виды человеческой деятельности, направленные на удовлетворение потребностей. Технология как вид деятельности. Влияние технологии на общество, а общества на технологию. Влияние технологии на окружающий естественный мир и создание искусственного мира. Связь технологии с ремеслом и народно-прикладным творчеством | Различать продукты природного мира и рукотворного. Приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию. Выявлять влияние технологии на естественный мир |
| Раздел 2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (8 ч) | ||
| 2.1. Основные компоненты проекта (4 ч) | Учебный проект. Основные компоненты учебного проекта. Определение потребностей в изделиях, которые может изготовить пятиклассник. Анализ человеческих потребностей и их технологическое решение в связи со временем, местом и обществом, в котором они формируются. Краткая формулировка задачи. Оценка интеллектуальных, материальных и финансовых возможностей для выполнения проекта. Разработка критериев для оценки соответствия изделия потребностям пользователя. Набор первоначальных идей. Их изображение в виде эскизов. Проработка одной или нескольких идей и выбор лучшей. Планирование изготовления изделия. Разработка простейшей технологической карты. Изготовление изделия. Испытание изделия в реальных условиях. Оценка процесса и результатов проектирования, качества изготовленного изделия. Оценка изделия пользователем и самооценка учеником. Презентация проекта с использованием компьютерной техники | Обосновывать основные компоненты проекта.Проводить исследования потребностей людей (опрос, интервью). Оценивать интеллектуальные, материальные и финансовые возможности выполнения проекта. Производить первоначальный набор идей по выполнению проекта. Выбирать лучшую идею. Разрабатывать простейшие технологические карты для выполнения проектного изделия |
| 2.2. Этапы проектной деятельности (2 ч) | Поиск и анализ проблемы. Выбор изделия для проектирования. Сопоставление планируемого изделия с существующими. Определение его преимуществ и недостатков. Оценка знаний и умений для изготовления запланированного изделия. Выбор темы проекта. Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта. Разработка требований (критериев) для качественного выполнения конечного продукта | Проводить сбор информации для выполнения проекта. Пользоваться библиотечной сетью каталогов.Использовать компьютерные базы данных. Изучать изделия, подобные запланированным в проекте. Разрабатывать критерии для оценки проектируемого изделия |
| 2.3. Способы представления результатов проектирования (2 ч) | Записи в рабочей тетради — тетради творческих работ (ТТР), рисунки, эскизы, чертежи. Выставка проектных работ учащихся. Устные сообщения школьников. Демонстрация реальных изделий, изготовленных обучающимися по индивидуальным или коллективным проектам. Составление сообщений о проекте с использованием персональных компьютеров (ПК) | Готовить устные сообщения о проектировании и об изготовлении продукта труда. Демонстрировать реальные продукты коллективной и индивидуальной проектной деятельности. Проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта. Использовать ПК для презентации работы над проектом |
| Раздел 3. Технологии обработки конструкционных материалов (52 ч) | ||
| 3.1. Графика, черчение(2 ч) | Отличия технического рисунка, эскизаи чертежа. Изображение изделий в увеличенном или уменьшенном виде. Масштаб. Чертёж как условное изображение изделия, выполненное по определённым правилам с помощью чертёжных инструментов. Линии чертежа: сплошная толстая основная, сплошная тонкая, штрихпунктирная, штрихпунктирная с двумя точками | Выбирать способы графического отображения объекта или процесса. Выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки. Составлять учебные технологические карты. Соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей |
| 3.2. Технологии обработки и создания изделий из древесины и древесных материалов (24 ч) | Общие сведения о древесине. Виды древесины и пиломатериалов. Оборудование учебной мастерской по обработке древесины. Устройство столярного верстака. Инструменты и приспособления для обработки древесины. Организация рабочего места. Правила безопасной работы при ручной обработке древесины. Устройство и управление сверлильным станком.Определение потребностей в изделиях из древесины. Выявление необходимых знаний и умений для изготовления этих изделий. Выбор изделия и разработка проекта в соответствии с уровнем знаний и умений обучающихся, наличием необходимых материалов, инструментов и оборудования. Проработка всех компонентов проекта по изготовлению выбранного изделия из древесины. Правила безопасной работы при строгании, разметке заготовок, при сверлении. Выполнение упражнений по отработке операций обработки древесины: строгание, разметка заготовки, сверление, выполнение неподвижных соединений.Профессии, связанные с обработкой древесины (столяр, плотник) | Распознавать материалы по внешнему виду. Читать и оформлять графическую документацию. Организовывать рабочее место. Выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования. Составлять последовательность выполнения работ. Выполнять работу ручными инструментами. Осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий из древесины по технологическим рисункам, эскизам, чертежам. Соблюдать правила безопасного труда |
| 3.3. Технологии обработки и создания изделий из металлов (22 ч) | Общие сведения о металлах. Оборудование, инструменты и приспособления для работы с металлом. Устройство слесарного и комбинированного верстаков. Инструменты и приспособления для работы с металлами. Правила безопасной работы при ручной обработке металла. Устройство и управление сверлильным станком. Правила безопасной работы на сверлильном станке.Изучение потребностей в изделиях из тонколистового металла. Упражнения по отработке умений и навыков обработки тонколистового металла, разметки заготовок, резания и опиливания. Соединение деталей из металла. Методы защиты металлов от влияния окружающей среды. Окраска деталей и изделий из металла. Правила безопасной работы с тонколистовым металлом.Изготовление изделия в соответствии с разработанным проектом.Инструменты и приспособления для работы с проволокой. Правка проволоки. Правила безопасной работы с проволокой. Обоснование функциональных качеств изготовленного изделия.Профессии, связанные с обработкой металлов и искусственных материалов | Распознавать металлы и сплавы. Организовывать рабочее место для слесарных работ. Знакомиться с устройством слесарного верстака и тисков. Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы изделий из металла.Выполнять упражнения по отработке умений и навыков обработки тонколистового металла. Выполнять разметку заготовок.Использовать инструменты и приспособления для работы с металлом и проволокой.Изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом |
| 3.4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов (4 ч) | Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасности труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда.Профессии, связанные с художественно-прикладной обработкой материалов | Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для работы по дереву. Знать последовательность выполнения работ при выпиливании лобзиком. Выполнять отделку изделия выжиганием. Осуществлять один из распространённых в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов |
| Раздел 4. Технологии домашнего хозяйства (4 ч) | ||
| Тема 4.1. Технологии ухода за жилыми помещениями, одеждой и обувью (2 ч) | Представление о необходимости соответствия одежды и обуви времени года. Поддержание чистоты одежды и обуви. Правила и средства ухода за одеждой и обувью (стирка, чистка). Памятка по уходу за одеждой. Условные обозначения, определяющие условия стирки, глаженья и химической чистки. Ремонт одежды как условие удлинения срока её носки. Пришивание пуговиц, крючков, молний.Обязанности членов семьи в поддержании порядка в жилых помещениях, в уходе за одеждой и обувью. Обязанности школьника по поддержанию порядка и культуры дома. Интерьер жилых помещений. Интерьер кухни.Профессии, связанные с уходом за жилыми помещениями, одеждой и обувью | Выбирать рациональные способы и средства ухода за одеждой и обувью. Применять бытовые санитарно-гигиенические средства. Понимать символы, обозначающие способы ухода за текстильными изделиями. Проводить мелкий ремонт одежды. Осваивать технологические операции по удалению пятен с одежды. Соблюдать правила безопасного труда |
| 4.2. Эстетика и экология жилища (2 ч) | Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Современные системы фильтрации воды. Освещение жилых помещений: общее, местное, подсветка. Стилевые и цветовые решения в интерьере. Цветоведение. Расстановка мебели. Современная бытовая техника и правила пользования ею.Санитарные условия в жилом помещении | Оценивать микроклимат в доме. Разрабатывать план размещения осветительных и бытовых приборов. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами.Закреплять детали интерьера (настенные предметы, стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене |
| Раздел 5. Электротехника (2 ч) | ||
| 5.3. Бытовые электроприборы (2 ч) | Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Бытовые светильники. Различные виды ламп. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Электробытовые приборы (электроплита, электрочайник, тостер, СВЧ-печь). Пути экономии электрической энергии в быту. Общие сведения об СВЧ-печах, их устройстве и правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами | Учитывать расход электрической энергии с помощью электросчётчика. Определять пути экономии электроэнергии в быту. Выявлять экологическое воздействие применения электроосветительных и электронагревательных приборов. Оценивать эксплуатационные параметры электроприборов.Соблюдать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами |
6 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел 1. Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | ||
| Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | Технология как процесс, направленный на получение качественного конечного результата с наименьшими затратами всех видов ресурсов. Технология в решении житейских проблем. Потребности людей и способы их удовлетворения. Изделия из древесных материалов и металлов. Способы обработки древесины, древесных материалов и металлов. Инструменты и приспособления для ручной и машинной обработки материалов. Существующие станки и новейшие устройства для обработки материалов. Использование компьютерной техники для проектирования и изготовления изделий из древесных материалов и металлов. Информационные технологии. Интернет.Изделия из древесных материалов и металлов. Инструменты для ручной и машинной обработки материалов | Приводить примеры технологических процессов.Использовать сеть Интернет для выявления роли технологии в жизни человека. Находить материал по использованию трудосберегающих, энергосберегающих, экологосберегающих технологий |
| Раздел 2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (6 ч) | ||
| 2.1. Основные компоненты проекта (2 ч) | Основные компоненты проекта: изучение потребностей (поиск проблем, выявление потребностей семьи, общества); исследования, проводимые при разработке проекта (изучение аналогов; сбор сведений для решения данной проблемы; работа с различными источниками информации; определение рынка, для которого изделие предназначено; анализ необходимых материалов, оборудования, инструментов, приспособлений; анализ затрат на изготовление изделия и определение экономической и экологической целесообразности изготовления данного продукта труда и др.); проработка идеи, т. е. детальная подготовка к выполнению изделия (выбор материалов, инструментов, оборудования, приспособлений; выбор технологии изготовления; конструирование, моделирование; разработка технологических карт и другой документации); экологическая оценка (оценка технологии с точки зрения безопасности; выявление способов утилизации отходов и создание «второй жизни» изделия); экономическая оценка (полное экономическое обоснование и расчёт финансовых затрат — проектируемое изделие не должно быть дороже аналогов). Формы фиксации хода и результатов работы над проектом. Примерное распределение времени на различные компоненты проекта.Использование компьютера при выполнении проектов. Моделирование с помощью программ компьютерного проектирования (графических программ). Выполнение упражнения по моделированию объекта (например, рисунка обоев) | Определять потребности людей в изделии, запланированном в проекте.Выявлять аналоги проектируемого изделия. Вырабатывать идеи выполнения проекта. Определять трудности в реализации проекта. Разрабатывать дизайнерское оформление продукта труда.Проводить экологическую и экономическую оценку продукта труда. Моделировать с помощью программ компьютерного проектирования.Распределять обязанности при выполнении коллективного проекта.Определять основные компоненты проекта |
| 2.2. Этапы проектной деятельности (2 ч) | Этапы проектной деятельности.Поисковый этап: поиск и анализ проблемы, выбор темы проекта, планирование проектной деятельности, сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.Конструкторский этап: поиск оптимального решения задачи проекта, исследование вариантов конструкции с учётом требований дизайна, выбор технологии изготовления продукта труда, экономическая оценка, экологическая экспертиза. Составление конструкторской и технологической документации. Использование компьютера при выполнении проекта.Технологический этап: составление плана практической реализации проекта, выбор необходимых материалов, инструментов, оборудования, выполнение запланированных технологических операций, текущий контроль качества (при необходимости внесения изменений в конструкцию и технологию).Заключительный этап: оценка качества выполненного продукта, анализ результатов выполнения проекта, изучение возможностей использования результатов проектирования | Анализировать информацию по теме проекта. Выявлять оптимальное решение задачи проекта. Составлять конструкторскую и технологическую документацию. Выбирать необходимые материалы, инструменты, оборудование. Выполнять запланированные операции. Осуществлять контроль качества |
| 2.3. Способы представления результатов проектирования (2 ч) | Записи в ТТР хода и результатов проектной деятельности. Представление текста, набранного на компьютере. Использование компьютера для создания диаграмм и презентации проектов. Демонстрация реальных изделий, технических чертежей к ним, технологических карт, коллекций рисунков, эскизов, фотографий. Компьютерная презентация проекта | Разрабатывать план представления результатов проектной деятельности. Обосновывать тему и цель проекта. Представлять ход исследования.Использовать компьютер для презентации проекта |
| Раздел 3. Технологии обработки конструкционных материалов (52 ч) | ||
| 3.1. Графика, черчение(2 ч) | Чтение технических рисунков и чертежей.Обозначение на чертеже допускаемых отклонений от номинальных размеров. Выполнение чертежей и технологических карт к проектам. Экономная разметка материалов (заготовок). Разметка детали для выполнения геометрической резьбы при художественной обработке материалов. Разработка технологических (операционных) карт, технической и технологической документации на выбранное изделие | Читать чертежи. Составлять чертежи и технологические карты к проектам. Размечать детали для геометрической резьбы. Определять размеры изделий с помощью штангенциркуля.Читать сборочные чертежи |
| 3.2. Технологии обработки и создания изделий из древесины и древесных материалов (22 ч) | Свойства древесины и её применение. Выбор объекта проектирования с учётом выявленных потребностей. Разработка идей реализации проекта. Разработка лучшей идеи с вариантами отделки. Планирование процесса изготовления изделия. Перечень операций и тренировочных упражнений, которые необходимо выполнить при изготовлении изделия (разметка, пиление, строгание, запиливание, подгонка, сверление по разметке, соединение деталей гвоздями, шурупами, с помощью нагеля, клея, отделка деталей и др.). Необходимые для этого знания и умения. Правила безопасной работы при заточке, заправке и использовании деревообрабатывающих инструментов. Соединение деталей вполдерева. Изготовление цилиндрических деталей ручным инструментом. Устройство и управление токарным станком по обработке древесины. Методы защиты изделий от влияния окружающей среды.Изготовление изделия в соответствии с требованиями по качеству. Испытание, самооценка и оценка потребителем изделия, предусмотренного проектом.Современные станки и новейшие устройства для обработки древесины и древесных материалов.Использование компьютерной техники (ИКТ) для проектирования и изготовления изделий из древесных материалов. Профессии людей, связанные с обработкой древесины | Определять последовательность сборки по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие коническую и цилиндрическую форму. Управлять токарным станком по обработке древесины. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Осуществлять сборку изделий по технологической карте. Использовать компьютер для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда |
| 3.3. Технологии обработки и создания изделий из металла (20 ч) | Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства сплавов. Выявление потребностей в изделиях из тонколистового металла. Выбор изделия для проекта. Определение наличия необходимых материалов, оборудования, инструментов, приспособлений. Свойства металлов и сплавов, их применение. Примеры применения сталей в зависимости от содержания углерода.Выявление знаний и умений, требуемых для изготовления изделий из металла. Краткая формулировка задачи проекта. Представление первоначальных идей по созданию выбранного изделия, их оценка. Проработка лучшей идеи создания изделия. Подбор инструментов и оборудования. Составление технологической карты. Овладение необходимыми методами изготовления изделия из металла. Разметка заготовок из металлов и сплавов. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание слесарной ножовкой, рубка зубилом, опиливание металла, отделка. Инструменты и приспособления для данных операций. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Соединение деталей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ. Соединение деталей изделия заклёпками. Монтаж изделия. Отделка изделий из металлов и сплавов. Изготовление запланированного изделия. Оценка его потребителем. Профессии, связанные с обработкой металлов и искусственных материалов | Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты для создания проектируемого изделия из металла. Измерятьразмеры деталей с помощью штангенциркуля. Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий по чертежам и технологическим картам. Соблюдать правила безопасного труда |
| 3.4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов (8 ч) | История возникновения и развития резьбы по дереву. Традиции народной резьбы по дереву. Знакомство с различными видами резьбы по дереву. Организация рабочего места резчика. Материалы, инструменты, приспособления. Выбор породы древесины в зависимости от назначения изделия и вида предполагаемой работы. Понятие об орнаменте. Его роль в декоративно-прикладном искусстве. Способы построения орнамента.Геометрическая трёхгранно-выемчатая резьба по дереву. Её применение для украшения предметов быта, орудий труда, интерьера дома, изготовления сувениров и подарков (разделочные доски, шкатулки, наличники и др.).Материалы и инструменты для резьбы. Правила безопасного труда. Технология выполнения элементов трёхгранно-выемчатой резьбы. Техника владения косяком. Правила и приёмы разметки. Последовательность выполнения резьбы. Отделка резной поверхности изделия (шлифование, полирование, покрытие лаком, маслом, воском).Знакомство с плоскорельефной резьбой по дереву, её виды и особенности выполнения. Использование плоскорельефной резьбы по дереву для украшения изделий.Формулировка задачи проекта по украшению изделия геометрической резьбой. Проработка идей проекта, выбор лучшей идеи. Разработка эскиза композиции для украшения изделия. Составление плана выполнения работы. Технология выполнения резьбы. Оценка результатов выполнения проекта.Понятие о композиции. Композиции в резьбе по дереву. Знакомство с плоскорельефной резьбой по дереву, её виды и особенности выполнения. Использование плоскорельефной резьбы по дереву для украшения изделий.Формулировка задачи проекта по украшению изделия геометрической резьбой. Проработка идей проекта, выбор лучшей идеи. Разработка эскиза композиции для украшения изделия. Составление плана выполнения работы. Технология выполнения резьбы. Оценка результатов выполнения проекта | Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материал и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия с художественной резьбой. Соблюдать правила безопасного труда |
| Раздел 4. Технологии домашнего хозяйства (4 ч) | ||
| 4.1. Технологии ухода за жилым помещением, одеждой и обувью (2 ч) | Первоначальные понятия о ведении домашнего хозяйства. Виды уборки жилых помещений: ежедневная, еженедельная, генеральная (сезонная). Санитарно-гигиенические средства для уборки помещения. Правила безопасного пользования чистящими и дезинфицирующими средствами. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Санитарные условия в жилых помещениях. Освещение: общее, местное, подсветка.Профессии в сфере обслуживания и сервиса.Правила безопасного выполнения работ | Проводить уборку жилых помещений. Соблюдать правила безопасного пользования чистящими и дезинфицирующими средствами. Понимать условные обозначения, определяющие условия стирки, глаженья и химической чистки.Выбирать рациональные способы и средства ухода за одеждой и обувью. Осваивать технологические операции по удалению пятен на одежде. Соблюдать правила безопасного труда |
| 4.2. Эстетика и экологияжилища (4 ч) | Стилевые и цветовые решения в интерьере. Стиль как совокупность характерных признаков художественного оформления предметной среды.Цветоведение. Расстановка мебели. Интерьер жилого помещения. Технология крепления деталей интерьера (настенных предметов). Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.Определение потребности в создании предметов для эстетического оформления жилых помещений. Дизайн-анализ изделий. Определение потребностей в необходимых материалах для создания предметов, украшающих интерьер жилых помещений. Анализ полученных знаний и умений для изготовления запланированного изделия. Выработка критериев, которым должно удовлетворять изделие. Разработка различных идей изготовления изделия для убранства жилого помещения. Выбор лучшей идеи и её проработка. Отделка изделия. Планирование последовательности выполнения работ. Проведение самооценки и оценки потребителей изделия. Экология жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Системы фильтрации воды. Современная бытовая техника и правила пользования ею | Оценивать стилевые и цветовые решения в интерьере. Разрабатывать план создания предметов для эстетического оформления жилых помещений. Закреплять детали интерьера (настенные предметы, стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами.Оценивать и регулировать микроклимат в помещении.Использовать современную бытовую технику в соответствии с инструкциями |
| Раздел 5. Электротехника (2 ч) | ||
| 5.2. Электротехнические работы в жилых помещениях (2 ч) | Ознакомление с электротехнической арматурой в жилых помещениях. Устройство электропатрона, электрического выключателя, штепсельной вилки. Их основные детали. Неразборная штепсельная вилка. Материалы для корпуса электробытовой аппаратуры.Правила безопасного труда с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.Ознакомление с возможными электротехническими работами в жилых помещениях. Ознакомление с материалами (проводами, шнурами, изоляционными лентами, трубками и др.) и инструментами (кусачками, монтажным ножом, круглогубцами, плоскогубцами, отвёртками), используемыми для электротехнических работ в жилых помещениях. Их назначение. Общие требования, предъявляемые к электромонтажным инструментам. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ | Выбирать материалы и инструменты, используемые для электротехнических работ в быту. Знакомиться с устройством электропатрона, электрического выключателя, штепсельной вилки, их основными деталями.Организовывать рабочее место. Соблюдать правила безопасного труда при электротехнических работах |
7 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел 1. Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | ||
| Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | Понятие «современные наукоёмкие технологии» (информационные, ядерные, генные, космические и др.). Связь наукоёмких технологий с потребностями людей. Поиск информации в сети Интернет и других СМИ.Современные устройства для обработки древесных материалов, металлов и искусственных материалов (станки, механизмы для обработки материалов). Художественная обработка древесины. Планируемые проекты с использованием древесных материалов и металла. Проектирование изготовления различных полезных изделий | Осуществлять поиск в сети Интернет и СМИ примеров использования наукоёмких и инновационных технологий. Определять продукты труда, созданные по современным наукоёмким и инновационным технологиям |
| Раздел 2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (4 ч) | ||
| 2.2. Этапы проектной деятельности (2 ч) | Конструкторская (чертежи, спецификации, схемы, расчёты и др.) и технологическая (технологическая карта, технологическая схема, маршрутная карта и др.) документация на разных этапах проектной деятельности.Графики и чертежи, диаграммы, эскизы как способ отражения планирования изготовления изделия и результатов исследования | Составлять конструкторскую и технологическую документацию для различных этапов выполнения проекта. Определять затраты времени на различные этапы проектирования и изготовления продукта. Определять примерную стоимость продукта труда |
| 2.3. Способы представления результатов проектирования (2 ч) | Записи в ТТР, чертежи, рисунки, технологические карты. Отзывы друзей, учителей, родителей, общественности на проект. Компьютерная презентация результатов проектной деятельности. Рекомендации по использованию полученного продукта труда.Представление продуктов проектной деятельности в виде веб-сайта, видеофильма, видеоклипа, выставки, газеты, действующей учебной фирмы, игры, коллекции, макета, модели, справочника, чертежа, бизнес-плана и др. | Изготовлять изделие по проекту. Составлять план практической реализации проекта. Представлять свой продукт труда конкретным пользователям для оценки. Определять затраты времени, материалов и других средств для выполнения проекта. Оценивать экономическую стоимость материалов и других ресурсов. Определять примерную стоимость продукта труда. Применять компьютер для презентации проекта |
| Раздел 3. Технологии обработки конструкционных материалов (22 ч) | ||
| 3.1. Графика, черчение(2 ч) | Выполнение на чертеже разных видов детали или изделия: вид спереди, вид сверху, вид сбоку.Спецификация: назначение деталей и изделия, сведения о количестве и материале детали или изделия. Использование линий на чертеже. Проставление размеров. Обозначение толщины детали | Читать техническую и технологическую документацию: чертежи, эскизы, схемы, технологические карты. Оформлять графическую документацию. Изготовлять детали и изделия по чертежам и технологическим картам. Использовать компьютер для оформления графической документации.Выполнять чертежи, технологические карты по теме проекта |
| 3.2. Технологии обработки и создания изделий из древесины и древесных материалов (6 ч) | Выявление потребностей людей в приспособлениях, облегчающих труд. Выявление потребности школьных мастерских в приспособлениях для временного закрепления деталей при сборке изделий, склеивании деталей и других подобных операциях. Анализ конструкций различных струбцин. Определение их достоинств и недостатков. Разработка проекта. Конструкторская и технологическая документация. Дереворежущие инструменты. Точность измерений, отклонения и допуски на размеры деталей. Технология шипового соединения деталей. Соединение деталей шкантами и шурупами в нагель. Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины. Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверхностей. Точение шаров и дисков. Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости. Контроль качества деталей. Шлифовка и отделка изделий. Экологичность производства и обработки древесины и древесных материалов и изготовления изделия.Профессии, связанные с обработкой древесины, изготовлением изделий из древесных материалов | Изготовлять изделия из древесины с шиповым соединением. Соединять изделия из древесины шкантами и шурупами. Изготовлять детали и изделия различных форм.Точить детали из древесины по чертежам и технологическим картам. Применять разметочные и контрольно-измерительные инструменты при изготовлении деталей из древесины. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станках |
| 3.3. Технологии обработки и создания изделий из металлов (6 ч) | Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Резьбовые соединения. Технология нарезания наружной и внутренней резьбы вручную. Визуальный и инструментальный контроль качества изделий. Слесарный станок. Токарно-винторезный и фрезерный станки: устройство, назначение, приёмы подготовки к работе, управление и выполнение операций. Инструменты и приспособления при работе на станках. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты. Основные операции токарной и фрезерной обработки металлов и искусственных материалов. Свойства искусственных материалов. Правила безопасной работы на станках. Профессии, связанные с обработкой металлов, термической обработкой материалов, обслуживанием, наладкой и ремонтом токарных и фрезерных станков | Изучать устройство токарного и фрезерного станков. Знакомиться с инструментами и приспособлениями для токарных и фрезерных работ. Осваивать операцию нарезания наружной и внутренней резьбы вручную. Управлять токарно-винторезным и фрезерным станками. Разрабатывать операционные карты для изготовления деталей вращения. Изготовлять детали фрезерованием по чертежам и технологическим картам. Соблюдать правила безопасного труда. Продолжать работу над проектом |
| 3.4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов (8 ч) | Декоративно-прикладное творчество, его виды и многообразие, влияние на местные художественные промыслы, традиции и культуру каждого народа.Определение потребностей в изделиях с использованием традиционных видов ремёсел и народных промыслов. Формулировка задачи. Материалы, инструменты и оборудование для изготовления и художественного оформления запланированного изделия. Разработка критериев, которым должно удовлетворять изделие. Технологическая карта на изготовление изделия или его декоративно-художественное оформление. Разработка эскиза. Свойства красок и лаков для росписи изделий или материалов для орнаментального украшения. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлом.Профессии, связанные с художественно-прикладной обработкой материалов | Определять потребности в изделиях с использованием традиционных видов ремёсел и народных промыслов. Формулировать задачу проекта.Составлять технологическую карту. Осваивать технологии отделки изделий из древесины.Соблюдать правила безопасной работы с красками, лаками и другими материалами. Выполнять проект |
| Раздел 4. Технологии домашнего хозяйства (4 ч) | ||
| 4.3. Семейная экономика. Бюджет семьи (4 ч) | Ознакомление с различными аспектами домашнего хозяйства, включая исследования по доходам и расходам семьи. Ознакомление с понятиями: бюджет, доход, расход, баланс, ресурсы, потребительская корзина, прожиточный минимум. Источники семейных доходов. Расходы семьи. Баланс доходов и расходов. Потребительская корзина, прожиточный минимум. Технология построения семейного бюджета. Рациональное отношение к семейным ресурсам. Построение вручную и на компьютере графика и диаграммы бюджета семьи. Способы защиты прав потребителей. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Представление домашнего хозяйства как субъекта рыночной экономики | Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать совместно с членами семьи недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товара. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность для увеличения доходов семьи |
| Раздел 5. Электротехника (2 ч) | ||
| Тема 5.2. Электротехнические работы в жилых помещениях (2 ч) | Представление об элементарных устройствах, участвующих в преобразовании энергии и передаче её от предшествующего элемента к последующему. Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика учёта потреблённой электроэнергии. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ | Составлять простейшие схемы электропроводки в жилых помещениях. Определять затраты электроэнергии и её стоимость по показаниям электросчётчика.Соблюдать правила безопасного труда при электротехнических работах |
8 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел 1. Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | ||
| Технологиив жизни человека и общества (2 ч) | Понятие «инновационные технологии». Использование современных инновационных технологий для решения производственных и житейских (бытовых) задач. Системы водоснабжения и канализации. Их экологическое значение. Роль воды в жизни человека. Проекты, связанные с простейшим ремонтом в жилых помещениях, ведением домашнего хозяйства, ремонтом систем водоснабжения и канализации в жилище. Правила безопасного труда при выполнении работ.Профессиональное образование и профессиональное самоопределение | Находить в СМИ и сети Интернет примеры современных инновационных технологий.Приводить примеры использования инновационных технологий в быту. Выбирать темы проектов и обосновывать выбор |
| Раздел 2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (4 ч) | ||
| 2.2. Этапы проектной деятельности (2 ч) | Взаимосвязь всех этапов проектной деятельности (поискового, конструкторского, технологического, заключительного). Основные и дополнительные компоненты проекта. Проведение исследований. Связь дизайна и технологии. Дизайн-анализ изделия. Дизайн-подход при выполнении проектов. Техника изображения объектов. Пожелания конечного потребителя (покупателя), рынка; функциональное назначение изделия; допустимые пределы стоимости; экологичность производства изделия и его эксплуатации; безопасность при пользовании изделием и др. Испытание и оценка изделия | Определять цель и задачи каждого этапа проектной деятельности. Участвовать в формировании проектной группы при коллективном выполнении проекта и организовывать её работу.Планировать проектную деятельность. Обосновывать экономическую, экологическую и социальную ценность проекта |
| 2.3. Способы представления результатов выполнения проекта (2 ч) | Способы презентации проекта. Представление продуктов проектной деятельности в виде веб-сайта, видеофильма, видеоклипа, выставки, газеты, действующей учебной фирмы, игры, коллекции, макета (например, оформления кабинета или мастерской), модели, справочника, чертежа, бизнес-плана и др.Отчёт о выполнении проекта, подготовленный на компьютере. Защита проекта | Проводить презентацию проекта с использованием изобразительных средств и средств массовых коммуникаций.Использовать современные способы представления проекта в виде веб-сайта, видеофильма, видеоклипа, выставки, газеты, бизнес-плана и др. |
| Раздел 4. Технологии домашнего хозяйства (16 ч) | ||
| 4.4. Технологии ремонтно-отделочных работ (8 ч) | Ремонтно-отделочные работы по обновлению и совершенствованию интерьера жилых помещений. Дизайнер как профессиональный разработчик интерьера квартиры. Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы, инструменты, оборудование. Профессии художник-дизайнер, маляр; профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ | Подбирать информацию о материалах для ремонтно-отделочных работ по каталогам, образцам, в Интернете. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами |
| 4.4.1. Малярные работы(2 ч) | Малярные работы: окрашивание деревянных, металлических, бетонных и других поверхностей. Материалы для малярных работ: масляные краски, водоэмульсионные краски, лаки, эмали. Инструменты для малярных работ: малярные кисти, филёночные кисти и др.; валики; линейки; распылители; шпатели. Правила безопасной работы с красками и другими малярными материалами | Организовывать рабочее место. Подбирать инструменты и материалы для малярных работ. Находить информацию о материалах по каталогам, образцам, в Интернете.Соблюдать правила безопасной работы |
| 4.4.2. Обойные работы(4 ч) | Материалы и инструменты для обойных работ. Обои: бумажные, велюровые, текстильные, стекловолокнистые, виниловые, фотообои, жидкие обои. Дополнение к обоям: филёнка, бордюрные фризы. Технология обойных работ. Инструменты и приспособления для обойных работ. Экологические проблемы, связанные с проведением ремонтно-отделочных работ. Правила безопасной работы при оклейке помещений обоями | Разрабатывать эскизы оформления стен.Организовывать рабочее место. Подбирать обои. Использовать каталоги для выбора обоев. Выполнять упражнения по наклеиванию образцов обоев (на лабораторном стенде). Выполнять совместно с членами семьи обойные работы. Соблюдать правила безопасной работы |
| 4.4.3. Ремонт окон и дверей (2 ч) | Ремонт окон и дверей, их утепление перед наступлением холодов. Пластиковые окна. Правила безопасной работы при ремонте окон и дверей.Экология жилища. Комнатные растения. Проветривание и регулярная уборка помещений | Организовывать рабочее место. Распределять работу в коллективе. Утеплять окна перед наступлением холодов. Реализовывать условия создания благоприятных условий в жилых помещениях |
| 4.5. Технологии ремонта деталей систем водоснабжения и канализации (8 ч) | ||
| 4.5.1. Общие сведения о системах водоснабжения и канализации в доме (2 ч) | Простейшее сантехническое оборудование в доме. Общие сведения о системах водоснабжения и канализации. Основные элементы систем водоснабжения и канализации: санитарно-техническая арматура, водопроводные и канализационные трубы, шланги, соединительные детали, счётчики холодной и горячей воды, фильтры, раковины, ванны, душевые кабины, вентили, краны, смесители, сливной бачок. Системы горячего и холодного водоснабжения, канализации в доме. Правила безопасного выполнения сантехнических работ. Утилизация сточных вод систем водоснабжения и канализации. Соблюдение правил безопасного труда. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ | Определять состояние систем водоснабжения и канализации дома и в школе. Знакомиться с сантехническими инструментами и осваивать приёмы пользования ими. Снимать показания счётчиков горячей и холодной воды |
| 4.5.2. Замена и ремонт смесителя (6 ч) | Инструменты и приспособления для выполнения санитарно-технических работ. Устройство водоразборных кранов и вентилей. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей | Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Очищать аэратор смесителя. Тренироваться в устранении простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Выполнять проекты: замена смесителя, ремонт смесителя |
| Раздел 5. Электротехника (4 ч) | ||
| 5.1. Источники, приёмники и проводники электрического тока (2 ч) | Источники, приёмники и проводники электрического тока. Представления об элементарных устройствах, участвующих в преобразовании энергии и передаче её от предшествующего элемента к последующему. Влияние электротехнических и электронных приборов и устройств на здоровье человека. Пути экономии электроэнергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Датчики в системах автоматического контроля. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических установок | Применять правила пользования бытовыми электроприборами. Учитывать назначение различных осветительных электроприборов.Соблюдать правила безопасной работы при пользовании бытовой электротехникой |
| 5.3. Бытовые электроприборы (2 ч) | Бытовые электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Электронагревательные приборы, предназначенные для обогрева помещения. Пути экономии электроэнергии в быту. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Общие сведения об устройстве и правилах эксплуатации микроволновых печей, бытовых холодильников и стиральных машин. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Профессии, связанные с обслуживанием и ремонтом бытовых электроприборов | Пользоваться электронагревательными приборами (электроплитой, водонагревателем, СВЧ-печью и др.). Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке в квартире. Экономить электроэнергию в быту. Исследовать характеристики источников света. Подбирать электрооборудование с учётом гигиенических и функциональных требований. Соблюдать правила безопасной эксплуатации электроприборов |
| Раздел 6. Современное производство и профессиональное образование (8 ч) | ||
| 6.1. Основы предпринимательства (2 ч) | Понятие рынка как системы отношений добровольного обмена между покупателем и продавцом. Понятие о предпринимательстве. Роль предпринимательства в рыночной экономике. Основные сферы предпринимательской деятельности: производство товаров и услуг, коммерция (торговля), финансы, посредничество, страхование. Физические и юридические лица. Правовое обеспечение предпринимательства. Государственная поддержка предпринимательства.Понятие о менеджменте и маркетинге в предпринимательстве. Этика и психология предпринимательства. Основные риски в предпринимательстве. Реклама. Имидж и фирменный стиль. Проект, связанный с предпринимательством | Объяснять роль предпринимательства в рыночной экономике. Обосновывать актуальность организации конкретной предпринимательской деятельности. Проводить оценку риска. Составлять план маркетинга. Разрабатывать и реализовывать проект, связанный с предпринимательской деятельностью |
| 6.2. Сферы современного производства и их составляющие (2 ч) | Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения предприятий. Различные виды предприятий, предусмотренные Гражданским кодексом Российской Федерации. Классификация предприятий по формам собственности (государственный, частный или смешанный сектор собственности). Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Хозяйствующие товарищества и общества. Некоммерческие организации. Порядок оформления предприятия. Бизнес-план, основные источники информации для его составления. Производственный план.Производительность труда и способы её повышения. Себестоимость продукции. Материальные затраты.Оплата труда. Налоги. Отчисления на социальные нужды. Прочие затраты. Приоритетные направления развития производства в конкретной местности. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника | Различать виды предприятий и классифицировать их по формам собственности.Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда.Рассчитывать себестоимость продукта труда |
| 6.3. Пути получения профессионального образования (4 ч) | Ознакомление со сферами профессиональной деятельности человека: «человек — человек», «человек — техника», «человек — природа», «человек — знаковая система», «человек — художественный образ». Проектирование профессионального плана и его корректировка с учётом интересов, склонностей, способностей обучающихся, требований, предъявляемых профессией к человеку, и состояния рынка труда. Здоровье и выбор пути профессионального образования | Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Оценивать ситуацию на рынке труда по массовым для региона профессиям. Искать в различных источниках, включая сеть Интернет, информацию о возможностях получения профессионального образования.Выявлять качества личности, способствующие успеху в профессиональной деятельности. Разрабатывать примерную индивидуальную траекторию последующего профессионального образования |
Примерное тематическое планирование
Направление «Технологии ведения дома» (204 ч) 5 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел 1. Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | ||
| Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | Нерукотворный и рукотворный мир. Важнейшие человеческие потребности: пища, безопасность и сохранение здоровья, образование, общение, проявление и реализация интересов. Источники удовлетворения потребностей. Виды человеческой деятельности, направленные на удовлетворение потребностей. Технология как вид деятельности. Влияние технологии на общество, а общества на технологию. Влияние технологии на окружающий естественный мир и создание искусственного мира. Связь технологии с ремеслом и народно-прикладным творчеством | Отличать продукты природного мира от рукотворного. Приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию. Выявлять влияние технологии на естественный мир |
| Раздел 2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (8 ч) | ||
| 2.1. Основные компонентыпроекта (4 ч) | Учебный проект. Основные компоненты учебного проекта. Определение потребностей в изделиях, которые может изготовить пятиклассник. Анализ человеческих потребностей и их технологическое решение в связи со временем, местом и обществом, в котором они формируются. Краткая формулировка задачи. Оценка интеллектуальных, материальных и финансовых возможностей для выполнения проекта. Разработка критериев для оценки соответствия изделия потребностям пользователя. Набор первоначальных идей. Изображение их в виде эскизов. Проработка одной или нескольких идей и выбор лучшей. Планирование изготовления изделия. Разработка простейшей технологической карты. Изготовление изделия. Испытание изделия в реальных условиях. Оценка процесса и результатов проектирования, качества изготовленного изделия. Оценка изделия пользователем и самооценка учеником.Презентация проекта с использованием компьютерной техники | Обосновывать основные компоненты проекта. Проводить исследования потребностей людей (опрос, интервью).Оценивать интеллектуальные, материальные и финансовые возможности выполнения проекта. Проводить первоначальный набор идей по выполнению проекта. Выбирать лучшую идею. Разрабатывать простейшие технологические карты для выполнения проекта |
| 2.2. Этапы проектной деятельности (2 ч) | Поиск и анализ проблемы. Выбор изделия для проектирования. Сопоставление планируемого изделия с существующими. Определение преимуществ и недостатков. Оценка знаний и умений для изготовления запланированного изделия. Выбор темы проекта. Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта. Разработка требований (критериев) для качественного выполнения конечного продукта | Проводить сбор информации для выполнения проекта. Пользоваться библиотечной сетью каталогов.Использовать компьютерные базы данных. Изучать изделия, подобные запланированным в проекте. Разрабатывать критерии для оценки проектируемого изделия |
| 2.3. Способы представления результатов проектирования (2 ч) | Записи в рабочей тетради — тетради творческих работ (ТТР), рисунки, эскизы, чертежи. Выставка проектных работ обучающихся. Устные сообщения школьников. Демонстрация реальных изделий, изготовленных обучающимися по индивидуальным или коллективным проектам. Составление сообщений о проекте с использованием персональных компьютеров (ПК) | Готовить устные сообщения о проектировании и изготовлении продукта труда. Демонстрировать реальные продукты коллективной и индивидуальной проектной деятельности. Использовать ПК для презентации проекта |
| Раздел 3. Технологии домашнего хозяйства (4 ч) | ||
| 3.1. Технологии ухода за жилыми помещениями, одеждой и обувью (2 ч) | Представление о необходимости соответствия одежды и обуви времени года. Поддержание чистоты одежды и обуви. Правила и средства ухода за одеждой и обувью (стирка, чистка). Памятка по уходу за одеждой. Условные обозначения, определяющие условия стирки, глаженья и химической чистки. Ремонт одежды как условие удлинения срока её носки. Пришивание пуговиц, крючков, молний.Обязанности членов семьи в поддержании порядка в жилых помещениях, в уходе за одеждой и обувью. Обязанности школьника по поддержанию порядка и культуры дома. Интерьер жилых помещений. Интерьер кухни.Профессии, связанные с уходом за жилыми помещениями, одеждой и обувью | Выбирать рациональные способы и средства ухода за одеждой и обувью. Применять бытовые санитарно-гигиенические средства.Понимать символы, обозначающие способы ухода за текстильными изделиями. Проводить мелкий ремонт одежды. Осваивать технологические операции по удалению пятен с одежды. Соблюдать правила безопасного труда |
| 3.2. Эстетика и экология жилища (2 ч) | Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Современные системы фильтрации воды. Освещение жилых помещений: общее, местное, подсветка. Стилевые и цветовые решения в интерьере. Цветоведение. Расстановка мебели. Современная бытовая техника и правила пользования ею.Санитарные условия в жилом помещении | Оценивать микроклимат в помещении. Разрабатывать план размещения осветительных и бытовых приборов. Разрабатывать варианты размещения мебели. Закреплять детали интерьера (настенные предметы, стенды, полочки, картины). Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами.Создавать предметы для эстетического оформления жилых помещений |
| Раздел 4. Кулинария (28 ч) | ||
| 4.1. Интерьер кухни (2 ч) | Требования, предъявляемые к современной кухне. Оборудование и посуда для кулинарных работ, правила ухода за ними. Виды оборудования современной кухни. Правила санитарии, гигиены и безопасной работы на кухне. Планировка кухни. Разделение кухни на рабочую и обеденную зоны. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Проектирование кухни на ПК | Находить и представлять информацию об устройстве кухни. Планировать кухню с помощью шаблонов и ПК |
| 4.2. Физиология и гигиена питания (2 ч) | Общие сведения о пище. Потребность человека в продуктах питания. Питательные вещества: углеводы, белки, жиры, витамины, минеральные вещества, вода. Способы хранения продуктов питания. Пищевая пирамида. Режим питания. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ. Пищевые отравления. Правила, позволяющие их избежать. Первая помощь при отравлении.Правила безопасной работы и личной гигиены при выполнении кулинарных работ | Находить информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных веществ и микроэлементов. Составлять индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды |
| 4.3. Технологии обработки пищевых продуктов. Приготовление блюд (2 ч) | ||
| 4.3.1. Бутерброды и горячие напитки (6 ч) | Проектирование и приготовление бутербродов, горячих напитков, блюд из сырых и варёных овощей, из яиц.Оказание первой помощи при ожогах.Бутерброды. Инвентарь и посуда для приготовления бутербродов. Виды бутербродов: открытые, закрытые, канапе, тартинки. Особенности технологии приготовления разных видов бутербродов. Способы нарезки продуктов для бутербродов. Требования к качеству готовых бутербродов и срокам их хранения.Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая. Их полезные свойства. Технология заваривания и подачи чая. Сорта и виды кофе. Технология приготовления и подачи кофе. Приборы для приготовления кофе.Получение какао-порошка. Технология приготовления и подачи напитка какао.Профессия повар | Приготовлять и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Подсушивать хлеб в жарочном шкафу или тостере. Приготовлять горячие напитки (чай, кофе, какао). Находить информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки.Знакомиться с профессией повар |
| 4.3.2. Блюда из яиц (4 ч) | Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Способы определения их доброкачественности. Способы хранения. Технологии варки куриных яиц: всмятку, «в мешочек», вкрутую. Подача варёных яиц. Жарение яиц: приготовление яичницы-глазуньи, омлета. Подача готовых блюд | Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды. Готовить блюда из яиц. Находить информацию о способах хранения яиц без холодильника |
| 4.3.3. Блюда из овощей и фруктов (6 ч) | Салаты. Понятие о пищевой ценности овощей. Способы хранения овощей и фруктов. Свежемороженые овощи. Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Санитарно-гигиенические требования к обработке продуктов для салатов. Рецепты приготовления полезных витаминных салатов. Приготовление салатов из свежих овощей и фруктов. Формы нарезки. Приготовление блюд из варёных овощей. Влияние способов обработки на пищевую ценность продукта. Оформление готовых блюд | Определять доброкачественность овощей и фруктов. Выполнять кулинарную обработку овощей и фруктов. Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Составлять технологические карты для приготовления блюд. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологическим картам. Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей. Находить информацию об овощах, применяемых в кулинарии |
| 4.3.4. Приготовление завтрака (4 ч) | Разработка проекта по приготовлению завтрака для всей семьи.Обоснование потребности. Краткая формулировка задачи. Исследование и анализ проблемы. Учёт пожеланий участников завтрака. Первоначальные идеи, их анализ и выбор лучшей. Разработка критериев, которым должен соответствовать завтрак. Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов.Определение необходимых продуктов для завтрака, их количества. Расчёт примерной стоимости завтрака. Приготовление завтрака. Оценка завтрака членами семьи | Составлять меню завтрака с учётом пожеланий и состояния здоровья членов семьи. Определять количество и стоимость продуктов, необходимых для воскресного завтрака семьи.Приготовлять блюда для завтрака. Оценивать полученные результаты |
| 4.4. Сервировка стола и правила поведения за столом (4 ч) | Сервировка стола к воскресному завтраку. Соблюдение правил этикета за столом.Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток.Оценка членами семьи проекта по приготовлению воскресного завтрака. Самооценка выполнения проекта. Способы улучшения проекта по приготовлению воскресного завтрака.Профессия официант | Подбирать столовое бельё, столовые приборы и посуду для сервировки стола к завтраку. Выполнять сервировку стола к завтраку.Соблюдать правила поведения за столом |
| Раздел 5. Создание изделий из текстильных материалов (18 ч) | ||
| 5.1. Свойства текстильных материалов (2 ч) | Классификация текстильных волокон, способы получения и свойства натуральных волокон. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды и свойства текстильных материалов.Профессии оператор текстильного производства и ткач | Составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения и искусственных волокон. Исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей. Определять направление долевой нити в ткани. Исследовать свойства нитей основы и утка. Определять лицевую и изнаночную стороны ткани.Знакомиться с профессиями оператор текстильного производства и ткач |
| 5.2. Графика, черчение (2 ч) | Отличия технического рисунка, эскиза и чертежа. Изображение изделий в увеличенном или уменьшенном виде. Масштаб. Чертёж как условное изображение изделия, выполненное по определённым правилам с помощью чертёжных инструментов. Линии чертежа: сплошная толстая основная, сплошная тонкая, штрихпунктирная, штрихпунктирная с двумя точками | Читать и составлять схемы, технологические карты, комплексные чертежи и эскизы несложных деталей и сборочных единиц.Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или заданным размерам. Копировать готовую выкройку. Находить информацию об истории ткачества и швейных изделий. Проводить дизайн-анализ швейных изделий |
| 5.3. Швейная машина(4 ч) | Швейные машины с ручным и с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения швейных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Приёмы работы на швейной машине. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчки, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад. Безопасные приёмы труда при работе на швейной машине | Изучать устройство бытовой швейной машины с ручным и электрическим приводом. Подготавливать швейную машину к работе. Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по прямой линии и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка. Выполнять закрепки в начале и в конце строчки с использованием клавиш шитья назад. Овладевать безопасными приёмами труда |
| 5.4. Конструирование и моделирование швейных изделий (2 ч) | Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек передника, фартука-сарафана, топа, сумки-мешка | Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Строить чертёж швейного изделия в масштабе. Копировать готовую выкройку. Находить информацию об истории швейных изделий |
| 5.5. Технологии изготовления швейных изделий (8 ч) | Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припуска на швы. Выкраивание деталей швейного изделия.Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты и приспособления для ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания, временное соединение деталей, временное закрепление подготовленного кроя.Основные операции при машинной обработке изделия. Изготовление швейного изделия. Оборудование для влажно-тепловой обработки ткани. Основные операции при влажно-тепловой обработке ткани. Классификация машинных швов.Правила безопасной работы при изготовлении швейных изделий.Профессии закройщик и портной | Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Учитывать припуски на швы. Выкраивать детали швейного изделия. Изготовлять образцы ручных работ. Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Выполнять проект по изготовлению простого швейного изделия. Овладевать безопасными приёмами труда |
| Раздел 6. Художественные ремёсла (6 ч) | ||
| 6.1. Декоративно-прикладное искусство(2 ч) | Декоративно-прикладное искусство, его виды и многообразие. Местные художественные промыслы. Народные традиции и культура в изготовлении декоративно-прикладных изделий. Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства в России: узорное ткачество, вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву и ткани, ковроткачество. Способы украшения одежды: отделка вышивкой, тесьмой. Изготовление сувениров. Инструменты и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремёслах. Назначение декоративно-прикладных изделий. Изделия из соломки, лозы, сухих цветов и т. п.Дизайн-анализ изделий. Определение потребности в декоративно-прикладном изделии. Формулировка задачи проекта. Разработка идей. Выбор идеи, в наибольшей степени соответствующей запросу потребителя, наличию материалов, знаний и умений для выполнения проекта. Планирование проекта. Изготовление декоративно-прикладного изделия в соответствии с запросом потребителя. Самооценка обучающимся выполнения проекта. Оценка изделия пользователем | Определять региональный стиль декоративно-прикладных изделий по репродукциям и коллекциям. Выявлять назначение различных художественно-прикладных изделий. Использовать компьютер и материалы Интернета для составления композиций художественно-прикладных изделий |
| 6.3. Лоскутное шитьё (4 ч) | Лоскутное шитьё (лоскутная пластика) как вид рукоделия. Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды. Материалы для лоскутной пластики. Подготовка материалов к работе. Инструменты, приспособления, шаблоны для выполнения элементов орнамента. Технология соединения деталей между собой. Использование прокладочных материалов. Аппликация и стёжка (выстёгивание) в лоскутном шитье. Обработка срезов лоскутного изделия | Выполнять различные техники лоскутного шитья. Составлять орнаменты для лоскутного шитья на компьютере с помощью графического редактора. Рационально использовать отходы ткани. Подбирать лоскуты ткани, соответствующие по цвету, фактуре, качеству волокнистого состава. Находить информацию об истории лоскутного шитья и о его современном применении в создании изделий. Изготовлять изделия в технике лоскутного шитья |
| Раздел 7. Электротехника (2 ч) | ||
| 7.3. Бытовые электроприборы (2 ч) | Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Бытовые светильники. Различные виды ламп. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Электробытовые приборы (электроплита, электрочайник, тостер, СВЧ-печь). Пути экономии электрической энергии в быту. Общие сведения об СВЧ-печах, их устройстве и правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами | Учитывать расход электрической энергии с помощью электросчётчика. Определять пути экономии электроэнергии в быту. Выявлять экологическое воздействие применения электроосветительных и электронагревательных приборов. Оценивать эксплуатационные параметры электроприборов.Соблюдать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами |
6 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел 1. Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | ||
| Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | Технология как процесс, направленный на получение качественного конечного результата с наименьшими затратами всех видов ресурсов. Технология в решении житейских проблем. Трудосберегающие, энергосберегающие, экологосберегающие технологии.Потребности людей и способы их удовлетворения. Современные информационные устройства. Компьютеры. Интернет | Приводить примеры технологических процессов.Использовать сеть Интернет для выявления роли технологии в жизничеловека. Находить материал по использованию трудосберегающих, энергосберегающих, экологосберегающих технологий |
| Раздел 2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (6 ч) | ||
| 2.1. Основные компоненты проекта (2 ч) | Основные компоненты проекта: изучение потребностей (поиск проблем, выявление потребностей семьи, общества); исследования, проводимые при разработке проекта (изучение аналогов; сбор сведений для решения данной проблемы; работа с различными источниками информации; определение рынка, для которого изделие предназначено; анализ необходимых материалов, оборудования, инструментов, приспособлений; анализ затрат на изготовление изделия и определение экономической и экологической целесообразности изготовления данного продукта труда и др.); проработка идеи, т. е. детальная подготовка к выполнению изделия (выбор материалов, инструментов, оборудования, приспособлений; выбор технологии изготовления; конструирование, моделирование; разработка технологических карт и другой документации); экологическая оценка (оценка технологии с точки зрения безопасности; выявление способов утилизации отходов и создание «второй жизни» изделия); экономическая оценка (полное экономическое обоснование и расчёт финансовых затрат — проектируемое изделие не должно быть дороже аналогов). Формы фиксации хода и результатов работы над проектом. Примерное распределение времени на различные компоненты проекта.Использование компьютера при выполнении проектов. Моделирование с помощью программ компьютерного проектирования (графических программ). Выполнение упражнения по моделированию объекта (например, рисунка обоев) | Определять основные компоненты проекта.Определять потребности людей в изделии, запланированном в проекте.Выявлять аналоги. Вырабатывать идеи выполнения проекта. Определять трудности в реализации проекта. Разрабатывать дизайнерское оформление продукта труда.Проводить экологическую и экономическую оценку продукта труда. Моделировать с помощью программ компьютерного проектирования.Распределять обязанности при выполнении коллективного проекта |
| 2.2. Этапы проектной деятельности (2 ч) | Поисковый этап: поиск и анализ проблемы, выбор темы проекта, планирование проектной деятельности, сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.Конструкторский этап: поиск оптимального решения задачи проекта, исследование вариантов конструкции с учётом требований дизайна, выбор технологии изготовления продукта труда, экономическая оценка, экологическая экспертиза. Составление конструкторской и технологической документации. Использование компьютера при выполнении проекта.Технологический этап: составление плана практической реализации проекта, выбор необходимых материалов, инструментов, оборудования, выполнение запланированных технологических операций, текущий контроль качества, внесение при необходимости изменений в конструкцию и технологию.Заключительный этап: оценка качества выполненного продукта, анализ результатов выполнения проекта, изучение возможностей использования результатов проектирования | Анализировать информацию по теме проекта. Выявлять оптимальное решение задачи проекта. Составлять конструкторскую и технологическую документацию. Выбирать необходимые материалы, инструменты, оборудование. Выполнять запланированные операции. Осуществлять контроль качества |
| 2.3. Способы представления результатов проектирования (2 ч) | Записи в ТТР хода и результатов проектной деятельности. Представление текста, набранного на компьютере. Использование компьютера для создания диаграмм и презентации проектов. Демонстрация реальных изделий, технических чертежей к ним, технологических карт, коллекций рисунков, эскизов, фотографий. Компьютерная презентация проекта | Разрабатывать план представления результатов проектной деятельности. Обосновывать тему и цель проекта. Представлять ход исследования.Использовать компьютер для презентации проекта |
| Раздел 3. Технологии домашнего хозяйства (6 ч) | ||
| 3.1. Технологии ухода за жилыми помещениями, одеждой и обувью (2 ч) | Первоначальные понятия о ведении домашнего хозяйства. Виды уборки жилых помещений: ежедневная, еженедельная, генеральная (сезонная). Санитарно-гигиенические средства для уборки помещения. Правила безопасного пользования чистящими и дезинфицирующими средствами. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Санитарные условия в жилых помещениях. Освещение: общее, местное, подсветка.Профессии в сфере обслуживания и сервиса | Выполнять различные виды уборки жилых помещений. Рационально использовать санитарно-гигиенические средства для уборки помещений. Соблюдать правила безопасной работы при использовании чистящих и дезинфицирующих средств |
| 3.2. Эстетика и экология жилища (4 ч) | Стилевые и цветовые решения в интерьере. Стиль как совокупность характерных признаков художественного оформления предметной среды.Цветоведение. Расстановка мебели. Интерьер жилого помещения.Определение потребности в создании предметов для эстетического оформления жилых помещений. Дизайн-анализ изделий. Определение потребностей в необходимых материалах для создания предметов, украшающих интерьер жилых помещений.Анализ полученных знаний и умений для изготовления запланированного изделия. Выработка критериев, которым должно удовлетворять изделие. Разработка различных идей изготовления изделия для убранства жилого помещения. Выбор лучшей идеи и её проработка. Отделка изделия. Планирование последовательности выполнения работ. Проведение самооценки обучающимся и оценки потребителями изделия.Экология жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.Современные системы фильтрации воды. Современная бытовая техника и правила пользования ею | Находить информацию об устройстве современного жилого дома, квартиры, комнаты. Делать планировку комнаты с помощью шаблонов и компьютера.Находить информацию в СМИ и сети Интернет об обычаях и национальных традициях убранства жилых помещений в конкретной местности |
| Раздел 4. Кулинария (18 ч) | ||
| 4.2. Физиология и гигиена питания (2 ч) | Общие сведения о гигиене питания. Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные вещества и вода. Полноценное питание. Обмен веществ. Факторы, влияющие на обмен веществ.Рекомендуемое суточное потребление белков, жиров и углеводов для детей и подростков. Понятие о микроорганизмах: полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты.Санитарно-гигиенические требования при приготовлении пищи. Соблюдение санитарных правил и правил личной гигиены при кулинарной обработке продуктов. Правила мытья посуды различными способами и с применением моющих и дезинфицирующих средств. Оказание первой помощи при ожогах, порезах и пищевых отравлениях | Находить в СМИ и сети Интернет информацию о различных способах питания, их особенностях и недостатках.Составлять схему суточного потребления белков, жиров и углеводов для подростков 11–13 лет |
| 4.3. Технологии обработки пищевых продуктов. Приготовление блюд (14 ч) | Правила подачи блюд. Правила пользования столовыми приборами для различных блюд | Находить в СМИ и сети Интернет информацию о приготовлении и подаче блюд, правилах пользования столовыми приборами при употреблении разнообразной пищи |
| 4.3.1. Блюда из молока и кисломолочных продуктов (6 ч) | Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Способы определения качества молока. Условия хранения молока и кисломолочных продуктов. Ассортимент кисломолочных продуктов и творожных изделий. Кулинарные блюда из молока и молочных продуктов | Определять качество молока и кисломолочных продуктов.Соблюдать условия хранения молока и кисломолочных продуктов |
| 4.3.2. Блюда из круп и макаронных изделий. Каши (4 ч) | Виды круп и макаронных изделий, применяемых в питании человека. Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Жидкости, используемые для приготовления каш. Правила приготовления каши. Последовательность приготовления. Требования, предъявляемые к качеству блюд, приготовленных из круп. Виды макаронных изделий. Требования к качеству макаронных изделий. Правила приготовления блюд из макаронных изделий. Требования к качеству блюд.Проект по приготовлению ужина для всей семьи | Подбирать посуду для приготовления каш и макаронных изделий.Планировать последовательность приготовления каш и макаронных изделий. Выполнять требования, предъявляемые к приготовлению блюд из круп и макаронных изделий |
| 4.3.3. Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря (4 ч) | Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Признаки доброкачественности рыбы. Правила хранения рыбы и рыбной продукции в холодильнике. Механическая обработка рыбы. Правила безопасной работы при обработке рыбы. Требования к тепловой обработке рыбы. Виды тепловой обработки: варка, припускание, жарение, тушение, запекание. Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд. Маркировка консервов | Определять свежесть рыбы. Определять срок годности рыбных консервов. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки рыбы. Планировать последовательность технологических операций при приготовлении рыбных блюд. Осваивать безопасные приёмы труда.Определять срок годности рыбных консервов.Находить и применять информацию о блюдах из рыбы и рыбных продуктах |
| 4.4. Сервировка стола и правила поведенияза столом (2 ч) | Оборудование кухни. Посуда и инвентарь, используемые на кухне. Сервировка стола к ужину. Приготовление ужина для всей семьи. Дегустация готовых блюд. Правила подачи блюд.Правила хорошего тона за столом | Готовить ужин для всей семьи. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда |
| Раздел 5. Создание изделий из текстильных материалов (26 ч) | ||
| 5.1. Свойства текстильных материалов (2 ч) | Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон.Профессия оператор на производстве химических волокон | Составлять коллекции тканей и нетканых материалов из химических волокон. Исследовать свойства текстильных материалов из искусственных и синтетических волокон. Определять различия тканей из природных и химических волокон.Находить информацию о современных материалах из химических волокон и об их применении.Знакомиться с профессией оператор на производстве химических волокон |
| 5.2. Графика, черчение (2 ч) | Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности и упрощения. Эскизы плечевых изделий. Технологические карты для изготовления плечевых изделий. Чтение сборочных единиц и их деталирование. Основные правила оформления чертежей | Выбирать способы графического отображения объекта или процесса. Выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки. Составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей |
| 5.3. Швейная машина (4 ч) | Устройство швейной машинной иглы. Виды машинных игл. Установка машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильной установкой машинной иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильным натяжением ниток. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки | Изучать устройство машинной иглы. Выполнять замену машинной иглы. Определять вид дефекта строчки по её внешнему виду. Изучать устройство регулятора натяжения верхней нитки. Овладевать приёмами безопасной работы на швейной машине |
| 5.4. Конструирование и моделирование швейных изделий (4 ч) | Понятие о плечевом швейном изделии. Одежда с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия. Понятие о моделировании швейных изделий. Моделирование плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек. Подготовка ткани к раскрою. Подготовка деталей кроя к обработке. Обработка и соединение деталей кроя плечевого изделия. Последовательность обработки горловины изделия подкройной обтачкой. Правила безопасной работы на швейной машине.Профессия технолог-конструктор швейного производства | Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Строить чертёж основы плечевого изделия. Выполнять эскиз проектного изделия. Моделировать проектное швейное изделие. Изготовлять выкройки проектного изделия.Знакомиться с профессией технолог-конструктор швейного производства.Выполнять проект |
| 5.5. Технологии изготовления швейных изделий (14 ч) | Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек. Выкраивание деталей. Правила безопасной работы с иглами и булавками. Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков. Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной, временное ниточное закрепление стаченных и вывернутых краёв. Основные машинные операции: притачивание, обтачивание. Классификация машинных швов. Подготовка и проведение примерки плечевой одежды. Устранение дефектов после примерки.Профессия закройщик | Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия. Проводить влажно-тепловую обработку. Выполнять подготовку изделия к примерке. Устранять дефекты после примерки. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия. Овладевать безопасными приёмами труда |
| Раздел 6. Художественные ремёсла (6 ч) | ||
| 6.2. Основы композиции и цветовое решение (1 ч) | Понятие композиции. Правила, приёмы и средства композиции. Симметрия и асимметрия. Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Стилизация реальных форм. Варианты орнаментов. Цветовые сочетания в орнаменте. Ахроматические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета. Создание эскизов, орнаментов, элементов композиции на компьютере с помощью графических редакторов.Профессия художник декоративно-прикладного искусства и народных промыслов | Определять соответствие композиционного решения функциональному назначению изделия. Выполнять эскизы орнаментов для салфетки, платка, одежды, декоративного панно. Создавать графические композиции на бумаге или на компьютере с помощью графического редактора |
| 6.5. Технологии вышивания (5 ч) | Подготовка к вышиванию. Подготовка ткани и ниток. Перевод рисунка на ткань. Правила безопасной работы при вышивании. Санитарно-гигиенические условия для вышивания. Правила безопасной работы с утюгом. Техника вышивания: приёмы закрепления нитки на ткани, шов «вперёд иголку», шов «за иголку», стебельчатый шов, тамбурный шов, петельный шов, гладь. Вышивка пасмой или шнуром. Вышивка бисером, бусами и стеклярусом. Преимущества использования пялец при вышивании.Проектирование и изготовление плечевого швейного изделия с отделкой вышивкой | Находить информацию по истории вышивания. Изготовлять изделия с вышивкой. Осваивать швы, используемые при вышивании. Выполнять швы на образцах. Соблюдать правила безопасной работы с иглой и утюгом |
| Раздел 7. Электротехника (2 ч) | ||
| 7.2. Электротехнические работы в жилых помещениях (2 ч) | Ознакомление с устройством электропатрона, электрического выключателя, штепсельной вилки, их основными деталями. Неразборная штепсельная вилка. Материалы для корпуса электробытовой аппаратуры.Правила безопасного труда при выполнении электромонтажных работ.Ознакомление с возможными электротехническими работами в жилых помещениях. Ознакомление с материалами (проводами, шнурами, изоляционными лентами, трубками и др.) и инструментами (кусачками, монтажным ножом, круглогубцами, плоскогубцами, отвёрткой), используемыми для электротехнических работ в жилых помещениях. Их назначение. Общие требования, предъявляемые к электромонтажным инструментам. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ | Знакомиться с устройством электроарматуры (штепсельной вилки, выключателя, электропатрона) и электромонтажными инструментами.Соблюдать правила безопасного труда при электротехнических работах |
7 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел 1. Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | ||
| Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | Понятие «современные наукоёмкие технологии» (информационные, ядерные, генные, космические и др.). Связь наукоёмких технологий с потребностями людей. Поиск информации в сети Интернет и других СМИ.Современные устройства для обработки текстильных (натуральных и искусственных) и поделочных материалов. Художественная обработка материалов. Планируемые проекты. Проектирование изготовления различных полезных изделий | Находить в сети Интернет и других СМИ примеры использования наукоёмких и инновационных технологий. Определять продукты труда, созданные по современным наукоёмким и инновационным технологиям |
| Раздел 2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (4 ч) | ||
| 2.2. Этапы проектной деятельности (2 ч) | Конструкторская (чертежи, спецификация, схемы, расчёты и др.) и технологическая (технологическая карта, технологическая схема, маршрутная карта и др.) документация на разных этапах проектной деятельности.Графики и чертежи, диаграммы, эскизы как способ отражения планирования изготовления изделия и результатов исследования | Составлять план практической реализации проекта. Изготовлять изделие по проекту. Представлять свой продукт труда конкретным пользователям для оценки. Определять затраты времени, материалов и других средств для выполнения проекта. Оценивать экономическую стоимость материалов и других ресурсов. Определять примерную стоимость продукта труда. Применять ПК для презентации проекта |
| 2.3. Способы представления результатов проектирования (2 ч) | Записи в ТТР, чертежи, рисунки, технологические карты. Отзывы друзей, учителей, родителей, общественности на проект. Компьютерная презентация результатов проектной деятельности. Рекомендации по использованию полученного продукта труда.Представление продуктов проектной деятельности в виде веб-сайта, видеофильма, видеоклипа, выставки, газеты, действующей учебной фирмы, игры, коллекции, макета, модели, справочника, чертежа, бизнес-плана и др. | Выполнять чертежи, технологические карты по теме проекта. Готовить и проводить компьютерную презентацию результатов работы.Использовать современные способы представления проекта в виде веб-сайта, видеофильма, видеоклипа, выставки, газеты, действующей учебной фирмы, игры, коллекции, макета, модели, оформления кабинета или мастерской, справочника, чертежа, бизнес-плана и др. |
| Раздел 3. Технологии домашнего хозяйства (4 ч) | ||
| 3.1. Семейная экономика.Бюджет семьи (4 ч) | Понятие «семейная экономика». Бюджет семьи. Источники семейных доходов. Расходы семьи. Баланс доходов и расходов. Потребительская корзина, прожиточный минимум. Технология построения семейного бюджета. Рациональное отношение к семейным ресурсам. Построение вручную и на компьютере графика и диаграммы бюджета семьи. Способы защиты прав потребителей. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Представление домашнего хозяйства как субъекта рыночной экономики | Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать совместно с членами семьи недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товара. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность для увеличения доходов семьи |
| Раздел 4. Кулинария (10 ч) | ||
| 4.3. Технологии обработки пищевых продуктов. Приготовление блюд(10 ч) | Последовательность механической обработки при приготовлении нескольких блюд из различных продуктов. Организация труда. Полуфабрикаты. Способы хранения пищевых продуктов | Соблюдать последовательность при механической обработке продуктов. Экономить время при подготовке различных блюд. Соблюдать способы хранения пищевых продуктов |
| 4.3.1. Холодные закуски (1 ч) | Закуски. Их приготовление и украшение. Физиологическое назначение холодных закусок. Столовая посуда для холодных закусок. Виды холодных закусок: блюда из яиц, салаты и винегреты, бутерброды, блюда из рыбы, блюда из консервированных овощей и грибов, блюда из мяса и мясных гастрономических продуктов | Овладевать навыками нарезки овощей и других продуктов для холодных закусок. Осваивать способы украшения холодных закусок. Находить информацию о различных холодных закусках и их влиянии на пищеварение |
| 4.3.2. Блюда из мяса (2 ч) | Мясо и мясные продукты. Значение мясных продуктов в питании. Сроки хранения мяса и мясных продуктов в холодильнике. Признаки доброкачественности мяса и мясных продуктов. Механическая обработка мяса. Инвентарь и оборудование, применяемые при механической и тепловой обработке мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Характеристика и использование порционных и мелкокусковых полуфабрикатов из говядины, баранины и свинины. Изделия из рубленого мяса.Правила безопасной работы при механической обработке мяса. Тепловая обработка мяса. Требования к качеству готовых блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам | Определять доброкачественность мяса и мясных продуктов. Подбирать оборудование, инструменты и приспособления для механической обработки мяса. Планировать последовательность выполнения технологических операций по приготовлению мясных блюд. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить блюда из мяса. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить информацию о блюдах из мяса, соусах и гарнирах к мясным блюдам |
| 4.3.3. Блюда из птицы (2 ч) | Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное использование. Способы определения качества мяса птицы. Схема разделки курицы (разрезания на части). Оборудование и инвентарь, применяемые при механической обработке птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу | Определять качество мяса птицы. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки птицы. Планировать последовательность технологических операций. Осуществлять механическую кулинарную обработку птицы. Готовить блюда из птицы. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда.Соблюдать безопасные приёмы работы кулинарным оборудованием, инструментами и приспособлениями |
| 4.3.4. Супы (2 ч) | Супы. Значение супов в рационе питания. Супы на овощных отварах, на квасе и фруктовых отварах, на молоке и кисломолочных продуктах, на бульонах. Правила приготовления супов. Технология приготовления бульонов: рыбного, грибного, овощного | Определять качество продуктов для приготовления супов. Готовить бульон. Выбирать оптимальный режим работы нагревательных приборов. Соблюдать безопасные приёмы труда при работе с горячими жидкостями. Читать и составлять технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд |
| 4.3.5. Десерты (1 ч) | Десерт как завершение обеда. Виды десерта: чай, кофе, компоты, кисели, фрукты, ягоды, фруктовые желе и муссы. Время подачи десерта | Готовить и оформлять десерт. Выбирать оптимальные продукты для десерта. Осваивать приёмы приготовления разных видов десерта и подачи их к столу |
| 4.3.6. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду (2 ч) | Меню обеда. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборы и посуда для обеда. Подача блюд. Правила этикета за столом и пользования столовыми приборами. Проект по приготовлению обеда для всей семьи | Подбирать столовое бельё для сервировки стола к обеду. Подбирать столовые приборы и посуду для обеда. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления обеда. Овладевать навыками эстетического оформления стола. Разрабатывать проект |
| Раздел 5. Создание изделий из текстильных материалов (8 ч) | ||
| 5.1. Графика, черчение(1 ч) | Основные правила оформления чертежей, технических рисунков, эскизов. Анализ формы предмета по чертежу. Схемы, технологические карты, комплексные чертежи и эскизы несложных деталей и сборочных единиц.Чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или заданным размерам. Копирование готовой выкройки.Рисунки, эскизы и чертежи поясного швейного изделия | Проводить анализ изделия по чертежу. Читать схемы, технологические карты, комплексные чертежи несложных изделий. Строить чертёж швейного изделия в заданном масштабе |
| 5.4. Конструирование и моделирование швейных изделий (2 ч) | Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок, брюк. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки или брюк для похода. Составление технологических карт. Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу со складками. Моделирование брюк для похода. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета.Профессия художник по костюму и текстилю | Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий.Строить чертёж прямой юбки, брюк. Находить и представлять информацию о конструктивных особенностях поясной одежды. Выполнять эскиз проектного изделия.Изучать приёмы моделирования юбки с расширением книзу; юбки со складками.Готовить выкройку проектного изделия к раскрою |
| 5.5. Технологии изготовления швейных поясных изделий (5 ч) | Краткая формулировка задачи проекта по изготовлению поясного изделия (юбки, брюк). Выбор фасона юбки или брюк в соответствии с потребностями пользователя. Выбор ткани для изготовления изделия. Расчёт ткани изделия. Декатирование ткани. Подготовка к раскрою. Раскладка выкройки на ткани. Раскрой ткани и подготовка деталей кроя к обработке. Обработка и соединение деталей кроя поясного изделия. Технологическая последовательность изготовления юбки или брюк. Изготовление поясного изделия в соответствии с запросом потребителя. Проведение примерки. Приёмы влажно-тепловой обработки. Правила безопасного труда. Возможные дефекты поясных изделий и способы их устранения. Самооценка обучающимся выполнения проекта. Оценка изделия потребителем | Выполнять экономную раскладку выкроек поясного изделия на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы.Выкраивать косую бейку.Выполнять раскрой проектного изделия.Дублировать деталь пояса клеевой прокладкой-корсажем. Выполнять правила безопасной работы с ножницами, булавками, утюгом.Изготовлять образцы ручных работ: подшивание прямыми потайными, косыми и крестообразными стежками. Выполнять подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания. Стачивать косую бейку. Обрабатывать средний шов с застёжкой-молнией на проектном изделии.Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку. Устранять дефекты после примерки.Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки |
| Раздел 6. Художественные ремёсла (6 ч) | ||
| 6.4. Вязание крючкоми спицами (6 ч) | Краткие сведения из истории вязания. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков в зависимости от толщины ниток и вида изделия. Организация рабочего места. Расчёт количества петель для изделия. Условные обозначения при вязании крючком. Вязание полотна. Вязание по кругу.Отпаривание и сборка готового изделия. Основные виды петель при вязании крючком.Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель. Кромочные, лицевые и изнаночные петли. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью компьютера.Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий | Находить информацию о вязании крючком и спицами. Подбирать крючки, спицы и нитки для вязания. Вязать образцы крючком и спицами. Создавать схемы для вязания с помощью компьютера. Знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий |
| Раздел 7. Электротехника (2 ч) | ||
| 7.2. Электротехнические работы в жилых помещениях (2 ч) | Представление об элементарных устройствах, участвующих в преобразовании энергии и передаче её от предшествующего элемента к последующему. Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика учёта потреблённой электроэнергии. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ | Составлять простейшие схемы электропроводки в жилых помещениях. Определять затраты электроэнергии и её стоимость по показаниям электросчётчика.Соблюдать правила безопасного труда при электротехнических работах |
8 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел 1. Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | ||
| Технологии в жизни человека и общества (2 ч) | Понятие «инновационные технологии». Использование современных инновационных технологий для решения производственных и житейских (бытовых) задач. Системы водоснабжения и канализации, их экологическое значение. Роль воды в жизни человека. Проекты, связанные с простейшим ремонтом в жилых помещениях, ведением домашнего хозяйства, ремонтом систем водоснабжения и канализации в жилище. Правила безопасного труда при выполнении работ | Находить в СМИ и сети Интернет примеры современных инновационных технологий.Приводить примеры использования инновационных технологий в быту. Выбирать темы проектов и обосновывать свой выбор |
| Раздел 2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (4 ч) | ||
| 2.2. Этапы проектной деятельности (2 ч) | Взаимосвязь всех этапов проектной деятельности. Основные и дополнительные компоненты проекта. Проведение исследований. Дизайн как результат серии решений. Дизайн и качество жизни. Связь дизайна и технологии. Инновационные технологии и дизайн. Дизайн-анализ изделия. Современное понятие дизайна. Дизайн-подход при выполнении проектов. Техника изображения объектов. Пожелания конечного потребителя (покупателя), рынка. Функциональное назначение изделия; допустимые пределы стоимости; экологичность производства изделия и его эксплуатации; безопасность при пользовании изделием и др. Испытание и оценка изделия | Определять цель и задачи каждого этапа проектной деятельности. Участвовать в формировании проектной группы при коллективном выполнении проекта и организовывать её работу. Планировать проектную деятельность.Обосновывать экономическую, экологическую и социальную ценность проекта |
| 2.3. Способы представления результатов проектирования (2 ч) | Способы презентации проекта. Представление продуктов проектной деятельности в виде веб-сайта, видеофильма, видеоклипа, выставки, газеты, действующей учебной фирмы, игры, коллекции, макета, модели, оформления кабинета или мастерской, справочника, чертежа, бизнес-плана и др.Отчёт о выполнении проекта, подготовленный на компьютере. Защита проекта | Проводить презентацию проекта с использованием изобразительных средств и средств массовых коммуникаций.Использовать современные способы представления проекта в виде веб-сайта, видеофильма, видеоклипа, выставки, газеты, бизнес-плана и др. |
| Раздел 3. Технологии домашнего хозяйства (16 ч) | ||
| 3.4. Технологии ремонтно-отделочных работ (8 ч) | Ремонтно-отделочные работы по обновлению и совершенствованию интерьера жилых помещений. Дизайнер как профессиональный разработчик интерьера квартиры. Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы, инструменты, оборудование.Профессии художник-дизайнер, маляр; профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ | Подбирать информацию о материалах для ремонтно-отделочных работ по каталогам, образцам, в Интернете. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами |
| 3.4.1. Малярные работы(2 ч) | Малярные работы: окрашивание деревянных, металлических, бетонных и других поверхностей. Материалы для малярных работ: масляные краски, водоэмульсионные краски, лаки, эмали. Инструменты для малярных работ: малярные кисти, филёночные кисти и др.; валики; линейки; распылители; шпатели. Правила безопасной работы с красками и другими малярными материалами | Организовывать рабочее место. Подбирать инструменты и материалы для малярных работ. Находить информацию о материалах по каталогам, образцам, в Интернете.Выполнять правила безопасной работы |
| 3.4.2. Обойные работы(4 ч) | Материалы и инструменты для обойных работ. Обои: бумажные, велюровые, текстильные, стекловолокнистые, виниловые, фотообои, жидкие обои. Дополнение к обоям: филёнка, бордюрные фризы. Технология обойных работ. Инструменты и приспособления для обойных работ. Экологические проблемы, связанные с проведением ремонтно-отделочных работ. Правила безопасной работы при оклейке помещений обоями | Разрабатывать эскизы оформления стен.Организовывать рабочее место. Подбирать обои. Использовать Интернет, каталоги для выбора обоев. Выполнять упражнения по наклеиванию образцов обоев (на лабораторном стенде). Выполнять совместно с членами семьи обойные работы. Соблюдать правила безопасной работы |
| 3.4.3. Ремонт окон и дверей (2 ч) | Ремонт окон и дверей, их утепление перед наступлением холодов. Пластиковые окна. Правила безопасной работы при ремонте окон и дверей.Экология жилища. Комнатные растения. Проветривание и регулярная уборка помещений | Организовывать рабочее место. Распределять работу в коллективе. Утеплять окна перед наступлением холодов.Реализовывать создание благоприятных условий в жилых помещениях |
| 3.5. Технология ремонта деталей водоснабжения и канализации (8 ч) | ||
| 3.5.1. Общие сведения о системах водоснабжения и канализации в доме (2 ч) | Простейшее сантехническое оборудование в доме.Общие сведения о системах водоснабжения и канализации. Основные элементы систем водоснабжения и канализации: санитарно-техническая арматура, водопроводные и канализационные трубы, шланги, соединительные детали, счётчики холодной и горячей воды, фильтры, раковины, ванны, душевые кабины, вентили, краны, смесители, сливной бачок. Системы горячего и холодного водоснабжения, канализации. Правила безопасного выполнения сантехнических работ. Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Соблюдение правил безопасного труда.Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ | Определять состояние систем водоснабжения и канализации дома и в школе. Знакомиться с сантехническими инструментами и осваивать приёмы пользования ими. Снимать показания счётчиков горячей и холодной воды |
| 3.5.2. Замена и ремонт смесителя (6 ч) | Инструменты и приспособления для выполнения санитарно-технических работ. Устройство водоразборных кранов и вентилей. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей | Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Очищать аэратор смесителя. Тренироваться в выполнении технологических операций. Выполнять проекты: замена смесителя, ремонт смесителя |
| Раздел 7. Электротехника (4 ч) | ||
| 7.1. Источники, приёмники и проводники электрического тока (2 ч) | Источники, приёмники и проводники электрического тока. Представления об элементарных устройствах, участвующих в преобразовании энергии и передаче её от предшествующего элемента к последующему. Влияние электротехнических и электронных приборов и устройств на здоровье человека. Пути экономии электроэнергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Датчики в системах автоматического контроля. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических установок | Использовать правила пользования бытовыми электроприборами. Учитывать назначение различных осветительных электроприборов.Соблюдать правила безопасной работы при пользовании бытовой электротехникой |
| 7.3. Бытовые электроприборы (2 ч) | Бытовые электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Электронагревательные приборы, предназначенные для обогрева помещения. Пути экономии электроэнергии в быту. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Общие сведения об устройстве и правилах эксплуатации микроволновых печей, бытовых холодильников и стиральных машин. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.Профессии, связанные с обслуживанием и ремонтом бытовых электроприборов | Пользоваться электронагревательными приборами (электроплитой, водонагревателями, СВЧ-печью и др.). Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке в квартире. Экономить электроэнергию в быту. Исследовать характеристики источников света.Подбирать электрооборудование с учётом гигиенических и функциональных требований. Соблюдать правила безопасной эксплуатации электроприборов |
| Раздел 8. Современное производство и профессиональное образование (8 ч) | ||
| 8.1. Основы предпринимательства (2 ч) | Понятие рынка как системы отношений добровольного обмена между покупателем и продавцом. Понятие о предпринимательстве. Роль предпринимательства в рыночной экономике. Основные сферы предпринимательской деятельности: производство товаров и услуг, коммерция (торговля), финансы, посредничество, страхование. Физические и юридические лица. Правовое обеспечение предпринимательства. Государственная поддержка предпринимательства.Понятие о менеджменте и маркетинге в предпринимательстве. Этика и психология предпринимательства. Основные риски в предпринимательстве. Реклама. Имидж и фирменный стиль.Проект, связанный с предпринимательством | Объяснять роль предпринимательства в рыночной экономике. Обосновывать актуальность организации конкретной предпринимательской деятельности.Проводить оценку риска. Составлять план маркетинга. Разрабатывать и реализовывать проект, связанный с предпринимательской деятельностью |
| 8.2. Сферы современного производства и их составляющие (2 ч) | Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения предприятий. Различные виды предприятий, предусмотренные Гражданским кодексом Российской Федерации. Классификация предприятий по формам собственности (государственный, частный или смешанный сектор собственности). Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Хозяйствующие товарищества и общества. Некоммерческие организации. Порядок оформления предприятия. Бизнес-план, основные источники информации для его составления. Производственный план. Производительность труда и способы её повышения. Себестоимость продукции. Материальные затраты. Оплата труда. Налоги. Отчисления на социальные нужды. Прочие затраты. Приоритетные направления развития производства в конкретной местности. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника | Различать виды предприятий и классифицировать их по формам собственности. Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Рассчитывать себестоимость продукта труда |
| 8.3. Пути получения профессионального образования (4 ч) | Ознакомление со сферами профессиональной деятельности человека: «человек — человек», «человек — техника», «человек — природа», «человек — знаковая система», «человек — художественный образ». Проектирование профессионального плана и его коррекция с учётом интересов, склонностей, способностей обучающихся, требований, предъявляемых профессией к человеку, и состояния рынка труда. Здоровье и выбор пути профессионального образования | Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Оценивать ситуацию на рынке труда по массовым для региона профессиям. Искать информацию в различных источниках, включая сеть Интернет, о возможностях получения профессионального образования.Выявлять качества личности, способствующие успеху в профессиональной деятельности. Разрабатывать примерную индивидуальную траекторию последующего профессионального образования |
Примерное тематическое планирование (5-9 кл.). Авт. Синица Н.В., Самородский П.С.
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (1 ч) | ||
| Тема «Интерьер жилого дома» (1 ч) | Понятие об интерьере. Требования к интерьеру: эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические.Планировка кухни. Разделение кухни на рабочую и обеденную зоны. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Проектирование кухни на компьютере | Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру.Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни.Планировать кухню с помощью шаблонов и компьютера |
| Раздел «Электротехника» (1 ч) | ||
| Тема «Бытовые электроприборы» (1 ч) | Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ) | Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне.Находить и представлять информацию об истории электроприборов.Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника |
| Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (20 ч) | ||
| Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (12 ч) | Рабочее место обучающегося. Столярный или универсальный верстак.Ручные инструменты и приспособления. Планирование создания изделий.Технологический процесс, технологические операции. Понятия «заготовка», «деталь», «изделие». Технологическая и маршрутная карты.Графическое изображение изделия: технический рисунок, эскиз, чертёж.Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и измерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки графической документации.Древесина как конструкционный материал. Пиломатериалы.Конструкционные древесные материалы.Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины и древесных материалов; особенности их выполнения: пиление, строгание, сверление.Сборка деталей изделия: гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка и лакирование деревянных поверхностей. Правила безопасного труда | Организовать рабочее место учащегося для столярных работ.Читать и выполнять графическое изображение изделия.Размечать плоское изделие.Определять породы древесины.Характеризовать пиломатериалы и древесные материалы. Знать элементы пиломатериалов.Выполнять рациональные и безопасные приёмы работ ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении. Соединять детали из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием.Работать ручными инструментами с соблюдением правил безопасности.Проводить поиск в Интернете аналогов своего проектируемого изделия |
| Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (4 ч) | Рабочее место для ручной обработки металлов и искусственных материалов (пластмасс). Тонкие металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы.Основные технологические операции и приёмы ручной обработки металлов (правка, резание, зачистка, гибка) и искусственных материалов.Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками.Правила безопасной работы | Оборудовать рабочее место для изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.Ознакомиться с тонкими металлическими листами, проволокой и искусственными материалами. Планировать слесарные работы. Размечать детали из тонких металлических листов, проволоки, искусственных материалов.Выполнять правку, резание, зачистку и гибку металлического листа и проволоки с соблюдением правил безопасного труда.Соединять тонкие металлические листы фальцевым швом и заклёпками |
| Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч) | Сверлильный станок: назначение, устройство. Инструменты и оснастка. Приёмы работы на сверлильном станке. Крепление заготовок.Правила безопасной работы на сверлильном станке | Изучать устройство и работу сверлильного станка. Ознакомиться с машинными тисками и способами крепления заготовок. Отработать приёмы сверления на сверлильном станке |
| Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (2 ч) | Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание контуров фигур лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места, приёмы выполнения работ. Правила безопасной работы лобзиком.Выжигание. Электровыжигатель, его устройство и принцип работы. Материалы и инструменты. Нанесение рисунка. Организация рабочего места | Выполнять подготовительные работы и работы по выпиливанию фигуры лобзиком. Разрабатывать и наносить рисунок на изделие. Выполнять работы по выжиганию рисунка и зачистке изделия |
| Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (20 ч) | ||
| Тема «Свойства текстильных материалов» (2 ч) | Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани.Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент | Составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения.Исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей.Изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям.Определять направление долевой нити в ткани.Исследовать свойства нитей основы и утка.Определять лицевую и изнаночную стороны ткани.Определять виды переплетения нитей в ткани.Проводить анализ прочности окраски тканей.Находить и предъявлять информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях, инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину.Изучать свойства тканей из хлопка и льна. Знакомиться с профессиями оператор прядильного производства и ткач. Оформлять результаты исследований |
| Тема «Конструирование швейных изделий» (2 ч) | Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек фартука, прямой юбки с кулиской на резинке. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовой выкройки. Правила безопасной работы ножницами | Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий.Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам.Копировать готовую выкройку.Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий |
| Тема «Швейная машина» (2 ч) | Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад | Изучать устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом.Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх.Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка.Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад.Находить и предъявлять информацию об истории швейной машины. Овладевать безопасными приёмами труда |
| Тема «Технология изготовления швейных изделий» (10 ч) | Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы портновскими булавками, швейными иглами и ножницами.Инструменты и приспособления для ручных работ. Понятие о стежке, строчке, шве. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Способы переноса линий выкройки на детали кроя: портновскими булавками и мелом, прямыми стежками.Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания — ручное обмётывание; временное соединение деталей — смётывание; временное закрепление подогнутого края — замётывание (с открытым и закрытым срезами).Требования к выполнению машинных работ. Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами).Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Правила безопасной работы утюгом.Классификация машинных швов: соединительные (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку) и краевые (шов вподгибку с открытым срезом и шов вподгибку с открытым обмётанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом). Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива фартука, юбки, шорт. Обработка кулиски для мягкого пояса (в фартуке), резинки (в юбке) | Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою.Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы.Выкраивать детали швейного изделия.Находить и предъявлять информацию об истории создания инструментов для раскроя.Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя: прямыми стежками, с помощью булавок; обмётывание косыми (или петельными) стежками; замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); смётывание.Изготовлять образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание.Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание.Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессиями закройщик и портной |
| Тема «Художественные ремёсла» (4 ч) | Отделка швейных изделий вышивкой. Материалы и оборудование для вышивки крестом. Подготовка ткани и ниток к вышивке. Технология вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование компьютера в вышивке крестом | Подбирать материалы и оборудование для вышивки крестом. Выполнять образцы вышивки крестом горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью компьютера. Знакомиться с профессией вышивальщица |
| Раздел «Кулинария» (10 ч) | ||
| Тема «Санитария и гигиена на кухне» (1 ч) | Понятия «санитария» и «гигиена». Правила санитарии и гигиены перед началом работы, при приготовлении пищи.Правила безопасной работы при пользовании электрическими плитами и электроприборами, газовыми плитами, при работе с ножом, кипящими жидкостями и приспособлениями. Профессия повар | Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении и хранении пищи.Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и кабинета.Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой и жидкостью.Подготавливать посуду и инвентарь к приготовлению пищи |
| Тема «Здоровое питание» (1 ч) | Питание как физиологическая потребность. Состав пищевых продуктов. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах | Находить и предъявлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов.Осваивать исследовательские навыки при проведении лабораторно-практических работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды.Составлять индивидуальный режим питания и дневного рациона |
| Тема «Бутерброды и горячие напитки» (2 ч) | Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов.Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая, их вкусовые достоинства, полезные свойства. Технология заваривания, подача чая. Виды кофе. Технология приготовления, подача кофе. Приборы для приготовления кофе | Готовить и оформлять бутерброды.Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах.Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере.Готовить горячие напитки (чай, кофе, какао).Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе.Находить и предъявлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки.Дегустировать бутерброды и горячие напитки |
| Тема «Блюда из овощей и фруктов» (2 ч) | Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных солей, клетчатки, воды. Кулинарная классификация овощей. Питательная ценность фруктов.Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Правила измельчения овощей, наиболее распространённые виды нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки.Технология приготовления салата из сырых овощей (фруктов).Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание). Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления салатов из варёных овощей. Условия варки овощей для салатов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов | Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов.Выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов.Выполнять нарезку овощей.Выполнять художественное украшение салатов.Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Отрабатывать точность и координацию движений при выполнении приёмов нарезки.Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте.Готовить салат из сырых овощей или фруктов.Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей.Готовить гарниры и блюда из варёных овощей.Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады. Находить и предъявлять информацию об овощах, применяемых в кулинарии, блюдах из них, влиянии на сохранение здоровья человека; о методах тепловой обработки, способствующих сохранению питательных веществ и витаминов |
| Тема «Блюда из яиц» (2 ч) | Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при работе с яйцами. Способы определения свежести яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Способы варки куриных яиц: всмятку, «в мешочек», вкрутую. Приспособления для взбивания. Подача варёных яиц. Технология приготовления омлета. Подача готовых блюд | Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды.Готовить блюда из яиц.Находить и предъявлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам |
| Тема «Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку» (2 ч) | Меню завтрака. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Салфеточный этикет | Подбирать столовое бельё для сервировки стола к завтраку.Подбирать столовые приборы и посуду для завтрака.Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для стола.Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола. Складывать салфетки.Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом» |
| Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (16 ч) | ||
| Тема «Исследовательская и созидательнаядеятельность» (16 ч) | Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников.Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический (основной), аналитический (заключительный). Определение затрат на изготовление проектногоизделия. Испытания проектных изделий.Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта | Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников.Определять цель и задачи проектной деятельности.Изучать этапы выполнения проекта.Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».Выполнять проект по разделу «Технологии обработки конструкционных материалов».Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».Выполнять проект по разделу «Кулинария».Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта.Составлять доклад к защите творческого проекта.Защищать творческий проект |
6 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч) | ||
| Тема «Интерьер жилого дома» (1 ч) | Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка.Интерьер жилого дома. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон | Находить и предъявлять информацию об устройстве современного жилого дома, квартиры, комнаты.Планировать комнату подростка с помощью шаблонов и компьютера.Выполнять эскизы в целях подбора материалов и цветового решения комнаты.Изучать виды занавесей для окон и выполнять макет.Выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили в оформлении интерьера» и др. |
| Тема «Комнатные растения в интерьере» (1 ч) | Понятие о фитодизайне. Роль комнатных растений в интерьере. Размещение комнатных растений в интерьере.Технология выращивания комнатных растений. Профессия фитодизайнер | Выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений.Находить и предъявлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, происхождении и значении слов, связанных с уходом за растениями.Знакомиться с профессией фитодизайнер |
| Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (20 ч) | ||
| Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (6 ч) | Заготовка древесины. Лесоматериалы.Пороки древесины. Их характеристики, происхождение и влияние на качество изделий.Производство пиломатериалов и области их применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины и производством пиломатериалов.Конструирование и моделирование изделий из древесины.Сборочный чертёж и спецификация объёмного изделия. Технологическая карта | Определять виды лесоматериалов и пороки древесины.Составлять схемы раскроя бревна на пиломатериалы.Конструировать и моделировать изделия из древесины и древесных материалов.Разрабатывать сборочный чертёж со спецификацией для объёмного изделия из древесины и составлять технологическую карту |
| Тема «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (4 ч) | Токарный станок для вытачивания изделий из древесины: устройство, назначение, принцип работы. Кинематическая схема. Токарные стамески. Технология токарных работ. Правила безопасности при работе на токарном станке. Профессия токарь. Понятие о современных токарных станках | Изучать устройство и подготавливать к работе токарный станок для вытачивания изделий из древесины.Выполнять вытачивание деревянных деталей по чертежу и технологической карте |
| Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (10 ч) | Профильный металлический прокат. Металлы и их сплавы. Чёрные и цветные металлы. Применение металлов и сплавов. Механические и технологические свойства металлов и сплавов. Правила безопасной работы с металлами.Проектирование изделий из металлического проката. Чертежи деталей и сборочные чертежи из металлического проката. Маршрутная и технологическая карты.Основные технологические операции обработки металлов и искусственных материалов ручными инструментами: разрезание, рубка, опиливание, зачистка.Применение штангенциркуля для разработки чертежей и изготовления изделий из проката. Устройство штангенциркуля. Измерение штангенциркулем. Правила безопасной работы со штангенциркулем | Знакомиться с видами и свойствами металлического проката.Разрабатывать сборочный чертёж металлического изделия с использованием штангенциркуля.Выполнять распиливание металлического проката слесарной ножовкой, рубку металлических заготовок зубилом, опиливание металлических заготовок напильниками и надфилями |
| Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (20 ч) | ||
| Тема «Свойства текстильных материалов» (2 ч) | Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон | Составлять коллекции тканей и нетканых материалов из химических волокон.Исследовать свойства текстильных материалов из химических волокон.Подбирать ткань по волокнистому составу для различных швейных изделий.Находить и предъявлять информацию о современных материалах из химических волокон и их применении в текстиле.Оформлять результаты исследований.Знакомиться с профессией оператор на производстве химических волокон |
| Тема «Конструирование швейных изделий» (2 ч) | Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавами. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом | Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий.Строить чертёж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий |
| Тема «Моделирование одежды» (2 ч) | Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда.Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму | Выполнять эскиз проектного изделия.Изучать приёмы моделирования формы выреза горловины, плечевой одежды с застёжкой на пуговицах, отрезной плечевой одежды.Моделировать проектное швейное изделие.Изготовлять выкройки дополнительных деталей изделия: подкройных обтачек и т. д.Готовить выкройку проектного изделия к раскрою.Знакомиться с профессией художник по костюму швейного производства |
| Тема «Швейная машина» (2 ч) | Уход за швейной машиной. Устройство машинной иглы. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки | Чистить и смазывать швейную машину. Изучать устройство машинной иглы.Определять вид дефекта строчки по её виду.Изучать устройство регулятора натяжения верхней нитки.Подготавливать швейную машину к работе.Выполнять регулирование качества зигзагообразной и прямой строчек с помощью регулятора натяжения верхней нитки.Овладевать безопасными приёмами труда на швейной машине |
| Тема «Технология изготовления швейных изделий» (8 ч) | Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя.Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иголками и булавками.Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой.Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание.Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием.Классификация машинных швов: соединительные (обтачной с расположением шва на сгибе и в кант).Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, завязок, бретелей.Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка боковых швов. Обработка нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия. Технология пошива подушки для стула. Профессия технолог-конструктор швейного производства, портной | Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы.Выкраивать детали швейного изделия из ткани и прокладки.Дублировать детали кроя клеевой прокладкой.Выполнять правила безопасной работы иглами, булавками, утюгом.Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков; примётывание; вымётывание.Изготовлять образцы машинных работ: притачивание и обтачивание.Проводить влажно-тепловую обработку на образцах.Обрабатывать мелкие детали проектного изделия обтачным швом (мягкий пояс, бретели и др.).Выполнять подготовку проектного изделия к примерке.Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессиями технолог-конструктор швейного производства, портной |
| Тема «Художественные ремёсла» (4 ч) | Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы для вязания крючком. Правила подбора крючка в зависимости от вида изделия и толщины нити. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия.Основные виды петель для вязания крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий | Изучать материалы и инструменты для вязания.Подбирать крючок и нитки для вязания.Вязать образцы крючком.Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия.Знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий.Находить и предъявлять информацию об истории вязания |
| Раздел «Кулинария» (10 ч) | ||
| Тема «Блюда из круп и макаронных изделий»(2 ч) | Виды круп, применяемых в питании человека. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Технология приготовления крупяных каш. Требования к качеству рассыпчатых, вязких и жидких каш. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Требования к качеству готовых блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд | Читать маркировку и штриховые коды на упаковках.Выполнять механическую кулинарную обработку крупы.Определять экспериментально оптимальное соотношение крупы и жидкости при варке гарнира из крупы.Готовить рассыпчатую, вязкую и жидкую каши.Определять консистенцию блюда.Готовить гарнир из макаронных изделий.Находить и предъявлять информацию о крупах и продуктах их переработки; о блюдах из круп и макаронных изделий.Дегустировать блюда из круп и макаронных изделий |
| Тема «Блюда из рыбыи нерыбных продуктов моря» (2 ч) | Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов.Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Первичная обработка рыбы. Тепловая обработка рыбы.Технология приготовления блюд из рыбы. Подача готовых блюд | Определять свежесть рыбы органолептическими методами.Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки рыбы.Планировать последовательность технологических операций по приготовлению рыбных блюд.Выполнять механическую кулинарную обработку свежемороженой рыбы. Выполнять механическую обработку чешуйчатой рыбы.Осваивать безопасные приёмы труда.Выбирать и готовить блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря.Определять качество термической обработки рыбных блюд.Сервировать стол и дегустировать готовые блюда.Находить и предъявлять информацию о блюдах из рыбы и морепродуктов |
| Тема «Блюда из мяса и птицы» (2 ч) | Значение мясных блюд в питании. Виды мяса. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.Пищевая ценность мяса птицы. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке.Виды тепловой обработки мяса и птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Подача к столу | Определять качество мяса и птицы органолептическими методами.Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки мяса и птицы.Планировать последовательность технологических операций по приготовлению мясных блюд.Выполнять механическую кулинарную обработку мяса и птицы.Осваивать безопасные приёмы труда.Выбирать и готовить блюда из мяса и птицы.Проводить оценку качества термической обработки мясных блюд.Сервировать стол и дегустировать готовые блюда.Находить и предъявлять информацию о блюдах из мяса и птицы, соусах и гарнирах к мясным блюдам |
| Тема «Первые блюда» (2 ч) | Классификация супов. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов.Технология приготовления супов: заправочных, супов-пюре, холодных. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу | Определять качество продуктов для приготовления супа.Готовить бульон.Готовить и оформлять заправочный суп.Выбирать оптимальный режим работы нагревательных приборов. Определять консистенцию супа.Соблюдать безопасные приёмы труда при работе с горячей жидкостью.Осваивать приёмы мытья посуды и кухонного инвентаря.Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте.Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд.Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады.Находить и предъявлять информацию о различных видах супа |
| Тема «Приготовление обеда. Предметы для сервировки стола» (2 ч) | Меню обеда. Предметы для сервировки стола. Столовое бельё. Профессия технолог пищевой промышленности | Подбирать столовое бельё для сервировки стола к обеду.Подбирать столовые приборы и посуду для обеда.Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для стола.Выполнять сервировку стола к обеду, овладевая навыками эстетического оформления стола |
| Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (16 ч) | ||
| Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (16 ч) | Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников.Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический (основной), аналитический (заключительный). Определение затрат на изготовление проектного изделия.Испытания проектных изделий.Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта | Знакомиться с примерами творческих проектов шестиклассников.Определять цель и задачи проектной деятельности.Изучать этапы выполнения проекта.Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».Выполнять проект по разделу «Технологии обработки конструкционных материалов».Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».Выполнять проект по разделу «Кулинария».Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад к защите творческого проекта. Защищать творческий проект |
7 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (1,5 ч) | ||
| Тема «Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере» (1 ч) | Роль освещения в интерьере. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп. Виды светильников. Системы управления светом. Типы освещения.Оформление интерьера произведениями искусства. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер | Находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого помещения.Выполнять электронную презентацию на тему «Освещение жилого дома».Знакомиться с понятием «умный дом».Находить и предъявлять информацию о видах коллекций, способах их систематизации и хранения.Знакомиться с профессией дизайнер |
| Тема «Гигиена жилища» (0,5 ч) | Виды уборки, их особенности. Правила проведения ежедневной, влажной и генеральной уборки | Выполнять генеральную уборку кабинета технологии.Находить и представлять информацию о пищевых веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства.Изучать средства для уборки помещений, имеющиеся в ближайшем магазине.Изучать санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений |
| Раздел «Электротехника» (0,5 ч) | ||
| Тема «Бытовые электроприборы» (0,5 ч) | Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный пылесос, его функции. Понятие о микроклимате, современные технологии и технические средства создания микроклимата | Изучать потребность в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении.Находить и предъявлять информацию о видах и функциях климатических приборов.Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей и доходов семьи |
| Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (11 ч) | ||
| Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (4 ч) | Проектирование изделий из древесины с учётом её свойств.Конструкторская и технологическая документация, технологический процесс и точность изготовления изделий.Заточка лезвия режущего инструмента.Развод зубьев пилы.Настройка стругов.Приёмы и правила безопасной работы при заточке, правке и доводке лезвий.Шиповые соединения деревянных изделий и их применение. Шиповые клеевые соединения. Соединение деталей шкантами. Угловое соединение деталей шурупами в нагель.Правила безопасной работы ручными столярными инструментами | Определять плотность древесины по объёму и массе образца.Разрабатывать конструкторскую и технологическую документацию на проектируемое изделие с применением компьютера.Определять отклонения и допуски размеров отверстия и вала.Выполнять затачивание лезвия ножа и настраивать рубанок.Изготавливать деревянные изделия с соединениями деталей: шиповым, шкантами или шурупами в нагель |
| Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч) | Классификация и термическая обработка сталей.Правила безопасной работы при термообработке сталей.Профессии, связанные с термической обработкой материалов | Распознавать виды металлов и сплавов. Исследовать твёрдость, упругость и пластичность сталей посредством обработки напильником, гибкой, ковкой (например, закалённой и незакалённой стали).Подготавливать заготовки и инструменты для нарезания резьбы.Выполнять резьбу на токарном станке, нарезание на стержне резьбы плашкой и резьбы в гайке метчиком |
| Тема «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч) | Токарно-винторезные станки и их назначение.Принцип работы станка. Настройка станка. Инструменты и приспособления.Крепление заготовки и резца. Правила безопасной работы на токарном станке. Виды и приёмы работ.Чертежи деталей, вытачиваемых на токарном станке.Информация о токарных станках с ЧПУ | Знакомиться с устройством и принципом работы токарно-винторезного станка. Выполнять крепление заготовок и резца на токарном станке, точение наружной цилиндрической поверхности заготовки, точение детали по чертежу и технологической карте с соблюдением правил безопасности. Контролировать размеры детали.Вытачивать стержень для нарезания резьбы |
| Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (3 ч) | Виды и приёмы выполнения декоративной резьбы на изделиях из древесины. Виды природных и искусственных материалов и их свойства для художественно-прикладных работ. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ. Профессии, связанные с художественной обработкой изделий из древесины.Тиснение на фольге. Инструменты для тиснения на фольге.Чеканка. Чеканы. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ. Профессии, связанные с художественной обработкой металлов | Переводить рисунок на изделие и выполнять декоративно-прикладную резьбу на изделиях из древесины.Выбирать и исследовать материалы и заготовки с учётом декоративных и технологических свойств.Создавать простейшие декоративно-прикладные изделия из металла |
| Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (11 ч) | ||
| Тема «Свойства текстильных материалов» (1 ч) | Натуральные волокна животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон | Составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения.Изучать свойства шерстяных и шёлковых тканей.Определять сырьевой состав тканей.Находить и предъявлять информацию о шёлкоткачестве.Оформлять результаты исследований |
| Тема «Конструированиешвейных изделий» (1 ч) | Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки | Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий.Строить чертёж прямой юбки.Находить и предъявлять информацию о конструктивных особенностях поясной одежды |
| Тема«Моделирование одежды» (1 ч) | Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD-диска или из Интернета | Выполнять эскиз проектного изделия.Изучать приёмы моделирования юбки с расширением книзу.Изучать приёмы моделирования юбки со складками.Моделировать проектное швейное изделие.Получать выкройку швейного изделия из журнала мод.Готовить выкройку проектного изделия к раскрою.Знакомиться с профессией художник по костюму и текстилю.Находить и предъявлять информацию об интернет-выкройках |
| Тема«Швейная машина» (1 ч) | Приспособления к швейной машине для потайного подшивания, обмётывания петель, пришивания пуговицы, притачивания потайной застёжки-молнии и окантовывания среза | Изготовлять образец косой бейки, состоящей из двух частей; окантовочного шва; подшивание потайным швом; обмётывание петли; пришивание пуговицы; окантовывание среза с помощью приспособлений к швейной машине |
| Тема «Технология изготовления швейных изделий» (4 ч) | Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем.Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание.Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный с закрытыми срезами и с открытым срезом.Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии. Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок.Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки.Технология обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия | Выполнять экономную раскладку выкроек поясного изделия на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы.Выкраивать косую бейку.Выполнять раскрой проектного изделия.Дублировать деталь пояса клеевой прокладкой-корсажем.Выполнять правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом.Изготовлять образцы ручных работ: подшивание прямыми потайными, косыми и крестообразными стежками.Выполнять подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания.Стачивать косую бейку.Изготовлять образцы машинных швов: краевого окантовочного с закрытыми срезами и с открытым срезом.Обрабатывать средний шов юбки с застёжкой-молнией на проектном изделии. Обрабатывать одностороннюю, встречную или бантовую складку на проектном изделии или образцах. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и предъявлять информацию о промышленном оборудовании для влажно-тепловой обработки |
| Тема«Художественные ремёсла» (3 ч) | Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани и ниток к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков.Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Закрепление ленты в игле. Швы,используемые в вышивке лентами. Оформление готовой работы. Профессия вышивальщица | Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки.Выполнять образцы вышивки прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми ручными стежками.Выполнять эскизы вышивки ручными стежками.Знакомиться с профессией вышивальщица.Находить и предъявлять информацию о лицевом шитье в эпоху Древней Руси, об истории вышивки лентами в России и за рубежом |
| Раздел «Кулинария» (5 ч) | ||
| Тема «Блюда из молока и молочных продуктов» (1 ч) | Значение молока в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Условия и сроки хранения молока, кисломолочных продуктов. Технология приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Требования к качеству готовых блюд | Определять качество молока и кисломолочных продуктов органолептическими методами.Определять срок годности кисломолочных продуктов.Подбирать инструменты и приспособления для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов.Планировать последовательность технологических операций по приготовлению блюд.Осваивать безопасные приёмы труда при работе с горячими жидкостями.Готовить молочный суп, молочную кашу или блюдо из творога.Определять качество молочного супа, каши, блюд из кисломолочных продуктов.Сервировать стол и дегустировать готовые блюда.Знакомиться с профессией мастер производства молочной продукции.Находить и предъявлять информацию о молочнокислых бактериях, национальных молочных продуктах в регионе проживания |
| Тема«Мучные изделия» (2 ч) | Понятие «мучные изделия». Инструменты и приспособления. Продукты для приготовления мучных изделий. Технология приготовления пресного, бисквитного, слоёного, песочноготеста и выпечки мучных изделий | Подбирать инструменты и приспособления для приготовления теста, формования и выпечки мучных изделий.Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста и выпечки.Осваивать безопасные приёмы труда.Готовить изделия из жидкого теста.Выбирать и готовить изделия из пресного, слоёного или песочного теста.Сервировать стол, дегустировать, проводить оценку качества выпечки |
| Тема«Сладкие блюда» (1 ч) | Виды сладких блюд и напитков: компоты, кисели, желе, муссы, суфле. Их значение в питании человека. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу | Подбирать продукты, инструменты и приспособления для приготовления сладких напитков и десертов.Планировать последовательность технологических операций по приготовлению изделий.Осваивать безопасные приёмытруда.Выбирать, готовить и оформлять сладкие напитки и десерты.Дегустировать и определять качество приготовленных сладких блюд.Находить и предъявлять информацию о видах сладостей, десертов и напитков, способах нахождения рецептов для их приготовления |
| Тема «Сервировка сладкого стола» (1 ч) | Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд | Подбирать столовое бельё для сервировки сладкого стола.Подбирать столовые приборыи посуду для сладкого стола.Составлять меню.Выполнять сервировку сладкого стола, овладевая навыками его эстетического оформления.Разрабатывать пригласительный билет с помощью компьютера |
| Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (5 ч) | ||
| Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (5 ч) | Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта семиклассников.Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический (основной), аналитический (заключительный). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий.Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта | Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников.Определять цель и задачи проектной деятельности.Изучать этапы выполнения проекта.Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».Выполнять проект по разделу «Технологии обработки конструкционных материалов».Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».Выполнять проект по разделу«Кулинария».Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту.Подготавливать электронную презентацию проекта.Составлять доклад к защите творческого проекта. Защищать творческий проект |
8 (8–9) класс (34 ч (34 ч), 1 ч (1 ч) — резервное время)[1]
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч) | ||
| Тема«Экология жилища» (2 ч) | Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища | Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Знакомиться с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде) |
| Тема «Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации» (2 ч) | Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме.Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды. Экологические проблемы, связанные с утилизацией | Определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома.Определять расход и стоимость горячей и холодной воды за месяц |
| Раздел «Электротехника» (12 ч/4 ч) | ||
| Тема «Бытовые электроприборы» (6 ч/2 ч) | Электронагревательные приборы, их характеристики по мощности и рабочему напряжению. Электрическая и индукционная плиты на кухне: принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Устройство и принцип действия электрического фена.Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств.Электронные приборы: телевизоры, DVD, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока их службы и поломка при скачках напряжения. Способ защиты приборов от скачков напряжения* | Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке и квартирной (домовой) сети. Знакомиться с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена. Знакомиться со способом защиты электронных приборов от скачков напряжения* |
| Тема «Электромонтажные и сборочные технологии» (4 ч) | Общее понятие об электрическом токе, силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах.Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ | Читать простые электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при различных вариантах её сборки. Знакомиться с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу.Использовать пробник для поиска обрыва в простых электрических цепях |
| Тема «Электротехнические устройства с элементами автоматики» (2 ч/2 ч) | Схема квартирной электропроводки.* Работа счётчика электрической энергии.* Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах.* Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.* Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека* | Знакомиться со схемой квартирной электропроводки.* Определять расход и стоимость электроэнергии за месяц.* Знакомиться с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики* |
| Раздел «Семейная экономика» (6 ч/6 ч) | ||
| Тема «Бюджет семьи»(6 ч/6 ч) | Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров* | Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность* |
| Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение» (4 ч) | ||
| Тема «Сферы производства и разделение труда» (2 ч) | Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника | Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Профессиональное самоопределение |
| Тема «Профессиональное образование и профессиональная карьера» (2 ч) | Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе.Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и уровнях профессионального образования.Здоровье и выбор профессии | Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства. Профессиональное самоопределение |
| Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (8 ч/24 ч) | ||
| Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (8 ч/24 ч) | Проектирование как сфера профессиональной деятельности.* Последовательность проектирования.* Банк идей.* Реализация проекта.* Оценка проекта* | Обосновывать тему творческого проекта.* Находить и изучать информацию по проблеме, формировать базу данных.* Разрабатывать несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подготавливать необходимую документацию с помощью компьютера.* Выполнять проект и анализировать результаты работы.* Оформлять пояснительную записку и проводить презентацию проекта* |
[1] В данном варианте планирования знаком (*) отмечены те дидактические единицы, которые можно изучать как в 8, так и в 9 классе.
Примерное тематическое планирование. Направление «Индустриальные технологии» (5-8 кл.) Авт. Тищенко А.Т., Синица Н.В.
Примерное тематическое планирование
Направление «Индустриальные технологии» (204 ч) 5 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности обучающихся |
| Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (50ч) | ||
| Тема«Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»(20ч) | Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы.Графическое изображение деталей и изделий. Технологический процесс, технологическая карта. Столярный верстак,ручные инструменты и приспособления. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов. Технологические операции. Сборка и отделка изделий из древесины.Правила безопасного труда | Распознавать материалы по внешнему виду. Читать и оформлять графическую документацию. Организовывать рабочее место. Составлять последовательность выполнения работ. Выполнять измерения. Выполнять работы ручными инструментами. Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соблюдать правила безопасного труда |
| Тема«Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (22 ч) | Металлы и их сплавы, область применения, свойства. Тонколистовой металл и проволока. Виды и свойства искусственных материалов, назначение и область применения, особенности обработки. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов. Слесарный верстак, инструменты и приспособления для слесарных работ. Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Контрольно-измерительные инструменты. Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов. Правила безопасного труда при ручной обработке металлов | Распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы. Организовывать рабочее место для слесарной обработки. Знакомиться с устройством слесарного верстака и тисков. Убирать рабочее место. Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разрабатывать технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Выполнять сборку и отделку изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Контролировать качество изделий, выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда |
| Тема«Технологии машинной обработки металлови искусственных материалов» (2 ч) | Понятие о машинах и механизмах. Виды соединений. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов. Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке | Знакомиться с механизмами, машинами, соединениями, деталями. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при сверлильных работах. Выявлять дефекты и устранять их. Соблюдать правила безопасного труда |
| Тема«Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (6 ч) | Технологии художественно-прикладной обработки материалов1. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда | Выпиливать изделия из древесины и искусственных материалов лобзиком. Отделывать изделия из древесины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Соблюдать правила безопасного труда. Представлять презентацию результатов труда |
1 Для учащихся 5класса,кроме рассмотренных в плане,могут быть рекомендованы следующие технологии художественно-прикладных работ: плетение из соломки, изготовление изделий из глины, различные виды вязания, роспись ткани (батик) и др. (два вида технологий по выбору учителя).
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (6ч) | ||
| Тема«Технологии ремонта деталей интерьера, одеждыи обуви и ухода за ними»(4 ч) | Интерьер жилого помещения. Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Технология ухода за кухней. Средства для ухода. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Технологии ухода за одеждой и обувью. Профессии в сфере обслуживания и сервиса | Выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Осваивать технологии удаления пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдать правила безопасного труда и гигиены. Изготовлять полезные для дома вещи |
| Тема«Эстетика и экология жилища» (2 ч) | Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой | Оценивать микроклимат в помещении. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам. Разрабатывать план размещения осветительных приборов. Разрабатывать варианты размещения бытовых приборов |
| Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (12 ч) | ||
| Тема«Исследовательская и созидательная деятельность» (12 ч) | Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов | Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет. Выбирать вид изделия. Определять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта |
6 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (50ч) | ||
| Тема«Технологии ручной обработки древесиныи древесных материалов»(18 ч) | Заготовка древесины.Свойства древесины.Пороки древесины.Профессии,связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Сборочные чертежи, спецификация.Технологические карты. Соединение брусков из древесины. Изготовлениецилиндрическихиконическихдеталейручныминструментом.Отделкадеталейиизделийокрашиванием.Контроль качества изделий,выявление дефектов,их устранение.Правила безопасного труда | Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму. Осуществлять сборку изделий по технологической документации. Использовать ПК для подготовки графической документации.Соблюдать правила безопасного труда |
| Тема«Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (6 ч) | Токарный станок для обработки древесины: устройство, оснастка, инструменты, приёмы работы. Контроль качества деталей. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов. Правила безопасного труда при работе на токарном станке | Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке |
| Тема«Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (18 ч) | Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат. Чтение сборочных чертежей. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Профессии, связанные с обработкой металлов | Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда |
| Тема«Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч) | Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ | Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий |
| Тема«Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (6 ч) | Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву1. Эстетические и эргономические требования к изделию. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной. Профессии, связанные с художественной обработкой древесины | Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презентацию изделий. Соблюдать правила безопасного труда |
1 Для учащихся 6 класса,кроме рассмотренных в плане,могут быть рекомендованы следующие технологии художественно-прикладных работ: плетение из лозы, тиснение по коже, фигурное точение древесины и пластмасс и др. (по выбору учителя).
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (8 ч) | ||
| Тема«Технологии ремонта деталей интерьера, одеждыи обуви и ухода за ними»(2 ч) | Интерьер жилого помещения. Технология крепления деталей интерьера (настенных предметов). Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ | Закреплять детали интерьера (настенные предметы: стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали |
| Тема«Технологии ремонтно-отделочных работ» (4 ч) | Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ; современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ | Проводить несложные ремонтные штукатурные работы. Работать инструментами для штукатурных работ. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по образцам. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев (на лабораторном стенде) |
| Тема«Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации» (2 ч) | Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ | Знакомиться с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца. Очищать аэратор смесителя |
| Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (10 ч) | ||
| Тема«Исследовательская и созидательная деятельность» (10 ч) | Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий. Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов | Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Применять ПК при проектировании изделий |
7 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»(26 ч) | ||
| Тема«Технологии ручной обработки древесиныи древесных материалов»(8 ч) | Конструкторская и технологическая документация. Заточка и настройка дереворежущих инструментов. Точность измерений, отклонения и допуски на размеры детали. Технология шипового соединения деталей. Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Правила безопасного труда | Использовать ПК для подготовки конструкторской и технологической документации. Настраивать дереворежущие инструменты. Рассчитывать отклонения и допуски на размеры деталей. Изготовлять изделия из древесины с шиповым соединением брусков. Соединять детали из древесины шкантами и шурупами в нагель. Изготовлять детали и изделия различных геометрических форм по чертежам и технологическим картам |
| Тема«Технологии машинной обработки древесиныи древесных материалов»(4 ч) | Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины. Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности. Точение шаров и дисков.Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости. Контроль качества деталей. Шлифовка и отделка изделий. Экологичность заготовки, производства и обработки древесины и древесных материалов | Точить детали из древесины по чертежам, технологическим картам. Применять разметочные и контрольно-измерительные инструменты при изготовлении деталей с фасонными поверхностями. Точить декоративные изделия из древесины. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станках |
| Тема«Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч) | Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Резьбовые соединения. Технология нарезания наружной и внутренней резьбы вручную в металлах и искусственных материалах. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, термической обработкой материалов | Знакомиться с термической обработкой стали. Получать навыки нарезания резьбы в металлах и искусственных материалах. Выявлять дефекты и устранять их. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по чертежам и технологическим картам |
| Тема«Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (6 ч) | Токарно-винторезный и фрезерный станки: устройство, назначение, приёмы подготовки к работе, приёмы управления и выполнения операций. Инструменты и приспособления для работы на станках. Основные операции токарной и фрезерной обработки, особенности их выполнения. Операционная карта. Профессии, связанные с обслуживанием, наладкой и ремонтом токарных и фрезерных станков. Правила безопасной работы на фрезерном станке | Изучать устройство токарного и фрезерного станков. Ознакомиться с инструментами для токарных и фрезерных работ. Управлять токарно-винторезным и фрезерным станками. Налаживать и настраивать станки. Соблюдать правила безопасного труда. Разрабатывать операционные карты для изготовления деталей вращения и деталей, получаемых фрезерованием. Изготовлять детали из металла и искусственных материалов на токарном и фрезерном станках по чертежам и технологическим картам |
| Тема«Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (6 ч) | Технологии художественно-прикладной обработки материалов1. Виды мозаики (инкрустация, интарсия, блочная мозаика, маркетри). Мозаика с металлическим контуром (филигрань, скань). Художественное ручное тиснение по фольге. Технология получения рельефных рисунков на фольге в технике басмы. Технология изготовления декоративных изделий из проволоки (ажурная скульптура из металла). Технология художественной обработки изделий в технике просечного металла (просечное железо). Чеканка. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлом. Профессии, связанные с художественной обработкой металла | Изготовлять мозаику из шпона. Осваивать технологию изготовления изделия тиснением по фольге. Разрабатывать эскизы и изготовлять декоративные изделия из проволоки. Изготовлять изделия в технике просечного металла. Знакомиться с технологией изготовления металлических рельефов методом чеканки. Соблюдать правила безопасного труда |
1Для учащихся 7 класса могут быть рекомендованы два-три вида технологий из рассмотренных в плане (по выбору учителя).
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч) | ||
| Тема«Технологии ремонтно-отделочных работ» (2 ч) | Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии малярных работ; инструменты и приспособления. Основы технологии плиточных работ. Виды плитки, применяемой для облицовки стен и полов. Материалы для наклейки плитки. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ. Правила безопасного труда | Изучать технологию малярных работ. Выполнять несложные ремонтные малярные работы в школьных мастерских. Знакомиться с технологией плиточных работ. Заменять отколовшуюся плитку на участке стены под руководством учителя. Соблюдать правила безопасного труда |
| Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (6 ч) | ||
| Тема«Исследовательская и созидательная деятельность» (6 ч) | Творческий проект. Этапы проектирования и конструирования. Проектирование изделий на предприятии (конструкторская и технологическая подготовка). Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Основные технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения. Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание) | Обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов.Искать необходимую информацию с использованием сети Интернет. Разрабатывать чертежи деталей и технологические карты для проектного изделия с использованием ПК. Изготовлять детали изделия, осуществлять сборку изделия и его отделку. Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять проектные материалы. Подготавливать электронную презентацию проекта |
8 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (10 ч) | ||
| Тема«Эстетика и экология жилища» (2 ч) | Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища | Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Знакомиться с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде) |
| Тема«Бюджет семьи» (4 ч) | Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета | Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность |
| Тема«Технологии ремонта элементов системводоснабженияи канализации» (4 ч) | Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов. Приёмы работы с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ. Экологические проблемы, связанные с утилизацией сточных вод. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ | Определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Знакомиться с конструкцией типового смывного бачка (на учебном стенде). Изготовлять приспособление для чистки канализационных труб. Разбирать и собирать запорные устройства системы водоснабжения со сменными буксами (на лабораторном стенде) |
| Раздел «Электротехника» (12 ч) | ||
| Тема«Электромонтажныеи сборочные технологии»(4 ч) | Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ; приёмы монтажа. Установочные изделия. Приёмы монтажа и соединения установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электро-монтажных и наладочных работ | Читать простые электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при различных вариантах её сборки. Знакомиться с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу. Использовать пробник для поиска обрыва в простых электрических цепях. Учиться изготовлять удлинитель. Выполнять правила безопасности и электробезопасности |
| Тема«Электротехнические устройства с элементами автоматики» (4 ч) | Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика электрической энергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электро-монтажных работ. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических установок | Собирать модель квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты. Испытывать созданную модель автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора) |
| Тема«Бытовые электроприборы» (4 ч) | Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Пути экономии электрической энергии в быту. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин. Цифровые приборы. Правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами | Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке, и в квартирной (домовой) сети. Исследовать характеристики источников света. Подбирать оборудование с учётом гигиенических и функциональных требований. Соблюдать правила безопасной эксплуатации электроустановок |
| Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение» (4 ч) | ||
| Тема«Сферы производства и разделение труда» (2 ч) | Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника | Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Разбираться в понятиях «профессия», «специальность, «квалификация» |
| Тема«Профессиональное образование и профессиональная карьера» (2 ч) | Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии | Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства |
Примерное тематическое планирование Направление «Технологии ведения дома» 5 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч) | ||
| Тема«Интерьер кухни, столовой»(2 ч ) | Понятие об интерьере. Требования к интерьеру (эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические).Планировка кухни. Разделение кухни на рабочую и обеденную зоны. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Современные стили в оформлении кухни. Проектирование кухни на ПК | Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни. Планировать кухню с помощью шаблонов и ПК |
| Раздел «Электротехника» (1 ч) | ||
| Тема «Бытовые электроприборы» (1 ч ) | Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины и др. | Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне. Находить и представлять информацию об истории электроприборов. Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника |
| Раздел «Кулинария» (14 ч) | ||
| Тема«Санитария и гигиена на кухне» (1 ч ) | Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, хранению продуктов и готовых блюд. Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола. Безопасные приёмы работы на кухне. Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными приборами, с горячей посудой и жидкостью, ножом и кухонными приспособлениями. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком | Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи и хранении продуктов.Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и уборки кабинета технологии.Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой, жидкостью.Оказывать первую помощь при порезах и ожогах |
| Тема«Физиология питания» (1 ч ) | Питание как физиологическая потребность. Пищевые (питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Пищевая пирамида. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах. Пищевые отравления. Правила, позволяющие их избежать. Первая помощь при отравлениях. Режим питания | Находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов. Осваивать исследовательские навыки при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды. Составлять индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды |
| Тема«Бутерброды игорячие напитки» (2 ч ) | Значение хлеба в питании человека. Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезки. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов. Профессия пекарь. Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, горячий шоколад). Сорта чая, их вкусовые достоинства, полезные свойства. Влияние эфирных масел, воды на качество напитка. Технология заваривания, подача чая. Сорта и виды кофе. Устройства для размола зёрен кофе. Технология приготовления, подача кофе. Приборы для приготовления кофе. Получение какао-порошка. Технология приготовления какао, подача напитка | Приготавливать и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере. Приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао). Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе. Находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки. Дегустировать бутерброды и горячие напитки. Знакомиться с профессией пекарь |
| Тема«Блюда из круп, бобовыхи макаронных изделий» (2 ч) | Виды круп, бобовых и макаронных изделий. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Посуда для приготовления блюд. Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Требования к качеству каши. Применение бобовых в кулинарии. Подготовка к варке. Время варки. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд | Читать маркировку и штриховые коды на упаковках. Знакомиться с устройством кастрюли-кашеварки. Определять экспериментально оптимальное соотношение крупы и жидкости при варке гарнира из крупы. Готовить рассыпчатую, вязкую и жидкую кашу. Определять консистенцию блюда. Готовить гарнир из бобовых или макаронных изделий. Находить и представлять информацию о крупах и продуктах их переработки; о блюдах из круп, бобовых и макаронных изделий. Дегустировать блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Знакомиться с профессией повар |
| Тема«Блюда из овощей и фруктов»(4 ч ) | Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных солей, глюкозы, клетчатки. Содержание влаги в продуктах, её влияние на качество и сохранность продуктов. Способы хранения овощей и фруктов. Свежезамороженные овощи. Подготовка их к заморозке. Хранение и условия кулинарного использования свежезамороженных продуктов. Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Определение доброкачественности овощей по внешнему виду. Методы определения количества нитратов в овощах с помощью измерительных приборов, в химических лабораториях, с помощью бумажных индикаторов в домашних условиях. Способы удаления лишних нитратов из овощей. Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Особенности обработки листовых и пряных овощей, лука и чеснока, тыквенных овощей, томатов, капустных овощей. Правила кулинарной обработки, обеспечивающие сохранение цвета овощей и витаминов. Правила измельчения овощей, наиболее распространённые формы нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки. Использование салатов в качестве самостоятельных блюд и гарниров к мясным и рыбным блюдам. Технология приготовления салата из сырых овощей (фруктов). Украшение готовых блюд продуктами, входящими в состав салатов, зеленью. Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание). Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления салатов и винегретов из варёных овощей. Условия варки овощей для салатов и винегретов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов. Требования к качеству и оформлению готовых блюд | Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов. Выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов. Выполнять фигурную нарезку овощей для художественного оформления салатов. Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Отрабатывать точность и координацию движений при выполнении приёмов нарезки. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Готовить салат из сырых овощей или фруктов. Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей. Готовить гарниры и блюда из варёных овощей. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Находить и представлять информацию об овощах, применяемых в кулинарии, о блюдах из них, влиянии на сохранение здоровья человека, о способах тепловой обработки, способствующих сохранению питательных веществ и витаминов. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады |
| Тема«Блюда из яиц»(2 ч ) | Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при кулинарной обработке яиц. Способы определения свежести яиц. Способы хранения яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Приспособления для взбивания. Способы варки куриных яиц: всмятку, в мешочек, вкрутую. Подача варёных яиц. Жарение яиц: приготовление яичницы-глазуньи, омлета натурального. Подача готовых блюд | Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды. Готовить блюда из яиц. Находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам |
| Тема«Приготовление завтрака.Сервировка стола к завтраку»(2 ч ) | Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами | Подбирать столовое бельё для сервировки стола к завтраку. Подбирать столовые приборы и посуду для завтрака. Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака. Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола. Складывать салфетки. Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом» |
| Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (22 ч) | ||
| Тема«Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения» (4 ч ) | Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях современного прядильного, ткацкого и отделочного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент | Составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения. Исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей. Изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям. Определять направление долевой нити в ткани. Исследовать свойства нитей основы и утка. Определять лицевую и изнаночную стороны ткани. Определять виды переплетения нитей в ткани. Проводить анализ прочности окраски тканей. Находить и представлять информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях, об инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину. Изучать свойства тканей из хлопка и льна. Знакомиться с профессиями оператор прядильного производства и ткач. Оформлять результаты исследований |
| Тема«Конструирование швейных изделий» (4 ч ) | Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек салфетки, подушки для стула, фартука, прямой юбки с кулиской на резинке, сарафана, топа. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовой выкройки. Правила безопасной работы ножницами | Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам. Копировать готовую выкройку. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий |
| Тема«Швейная машина» (4 ч ) | Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад | Изучать устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх. Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка. Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад. Находить и представлять информацию об истории швейной машины. Овладевать безопасными приёмами труда |
| Тема«Технология изготовления швейных изделий» (10 ч ) | Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с портновскими булавками. Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты и приспособления для ручных работ. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Способы переноса линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-колёсика, прямыми стежками, с помощью булавок. Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания — ручное обмётывание; временное соединение деталей — смётывание; временное закрепление подогнутого края — замётывание (с открытым и закрытым срезами). Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами). Требования к выполнению машинных работ. Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Классификация машинных швов: соединительные (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку) и краевые (шов вподгибку с открытым срезом и шов вподгибку с открытым обмётанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом). Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива салфетки, фартука, юбки. Обработка накладных карманов. Обработка кулиски под мягкий пояс (в фартуке), резинку (в юбке) | Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия. Находить и представлять информацию об истории создания инструментов для раскроя. Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-колёсика, прямыми стежками, с помощью булавок; обмётывание косыми (или петельными) стежками; замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); смётывание. Изготовлять образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание. Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессиями закройщик и портной |
| Раздел «Художественные ремёсла» (8 ч) | ||
| Тема«Декоративно-прикладное искусство»(2 ч ) | Понятие декоративно-прикладного искусства. Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства России: узорное ткачество, вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество. Знакомство с творчеством народных умельцев своего региона, области, села. Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой, тесьмой; изготовление сувениров к праздникам | Изучать лучшие работы мастеров декоративно-прикладного искусства родного края. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные образцы рукоделия. Анализировать особенности декоративно-прикладного искусства народов России. Посещать краеведческий музей (музей этнографии, школьный музей). Находить и представлять информацию о народных промыслах своего региона, о способах и материалах, применяемых для украшения праздничной одежды в старину |
| Тема«Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства»(2 ч ) | Понятие композиции. Правила, приёмы и средства композиции. Статичная и динамичная, ритмическая и пластическая композиции. Симметрия и асимметрия. Фактура, текстура и колорит в композиции. Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Применение орнамента в народной вышивке. Стилизация реальных форм. Приёмы стилизации. Цветовые сочетания в орнаменте. Ахроматические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета. Гармонические цветовые композиции. Возможности графических редакторов ПК в создании эскизов, орнаментов, элементов композиции, в изучении различных цветовых сочетаний. Создание композиции на ПК с помощью графического редактора. Профессия художник декоративно-прикладного искусства и народных промыслов | Зарисовывать природные мотивы с натуры и осуществлять их стилизацию. Выполнять эскизы орнаментов для салфетки, платка, одежды, декоративного панно. Создавать графические композиции на листе бумаги или на ПК с помощью графического редактора |
| Тема«Лоскутное шитьё» (4 ч ) | Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др. Материалы для лоскутного шитья, их подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Лоскутное шитьё по шаблонам: изготовление шаблонов из плотного картона, выкраивание деталей, создание лоскутного верха (соединение деталей между собой). Аппликация и стёжка (выстёгивание) в лоскутном шитье. Технология соединения лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка срезов лоскутного изделия | Изучать различные виды техники лоскутного шитья. Разрабатывать узор для лоскутного шитья на ПК с помощью графического редактора. Изготовлять шаблоны из картона или плотной бумаги. Подбирать лоскуты ткани соответствующего цвета, фактуры, волокнистого состава для создания лоскутного изделия. Изготовлять образцы лоскутных узоров. Обсуждать наиболее удачные работы. Находить и представлять информацию об истории лоскутного шитья |
| Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (21 ч) | ||
| Тема«Исследовательская и созидательная деятельность»(21 ч ) | Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта | Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии жилого дома». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Художественные ремёсла». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект |
6 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (3 ч) | ||
| Тема«Интерьер жилого дома»(1 ч ) | Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей; зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка. Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон | Находить и представлять информацию об устройстве современного жилого дома, квартиры, комнаты. Делать планировку комнаты подростка с помощью шаблонов и ПК. Выполнять эскизы с целью подбора материалов и цветового решения комнаты. Изучать виды занавесей для окон и выполнять макет оформления окон. Выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили оформления интерьера» и др. |
| Тема«Комнатные растенияв интерьере»(2 ч ) | Понятие о фитодизайне. Роль комнатных растений в интерьере. Размещение комнатных растений в интерьере. Разновидности комнатных растений. Уход за комнатными растениями. Профессия садовник | Выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений. Находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, об их происхождении. Понимать значение понятий, связанных с уходом за растениями. Знакомиться с профессией садовник |
| Раздел «Кулинария» (14 ч) | ||
| Тема«Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря» (4 ч ) | Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание солёной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд | Определять свежесть рыбы органолептическими методами. Определять срок годности рыбных консервов. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки рыбы. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению рыбных блюд. Оттаивать и выполнять механическую кулинарную обработку свежемороженой рыбы. Выполнять механическую обработку чешуйчатой рыбы. Разделывать солёную рыбу. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать готовить блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. Определять качество термической обработки рыбныхблюд. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией повар. Находить и представлять информацию о блюдах из рыбы и морепродуктов |
| Тема«Блюда из мяса» (4 ч) | Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса. Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам | Определять качество мяса органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки мяса. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению мясных блюд. Выполнять механическую кулинарную обработку мяса. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить блюда из мяса. Проводить оценку качества термической обработки мясных блюд.Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из мяса, соусах и гарнирах к мясным блюдам |
| Тема«Блюда из птицы» (2 ч) | Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы. Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу | Определять качество птицы органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки птицы. Планировать последовательность технологических операций. Осуществлять механическую кулинарную обработку птицы. Соблюдать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, инструментами и приспособлениями. Готовить блюда из птицы. Проводить дегустацию блюд из птицы. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из птицы |
| Тема«Заправочные супы» (2 ч ) | Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов. Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу | Определять качество продуктов для приготовления супа. Готовить бульон. Готовить и оформлять заправочный суп. Выбирать оптимальный режим работы нагревательных приборов. Определять консистенцию супа. Соблюдать безопасные приёмы труда при работе с горячей жидкостью. Осваивать приёмы мытья посуды и кухонного инвентаря. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады (группы). Находить и представлять информацию о различных супах |
| Тема«Приготовление обеда.Сервировка стола к обеду»(2 ч ) | Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда. Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами | Подбирать столовое бельё для сервировки стола к обеду. Подбирать столовые приборы и посуду для обеда. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления обеда. Выполнять сервировку стола к обеду, овладевая навыками эстетического оформления стола |
| Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (22 ч) | ||
| Тема«Свойства текстильных материалов»(2 ч ) | Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон | Составлять коллекции тканейи нетканых материалов из химических волокон. Исследовать свойства текстильных материалов из химических волокон. Подбирать ткань по волокнистому составу для различных швейных изделий. Находить и представлять информацию о современныхматериалах из химических волокони об их применении в текстиле.Оформлять результаты исследований.Знакомиться с профессией операторна производстве химических волокон |
| Тема«Конструирование швейных изделий»(4 ч ) | Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом | Снимать мерки с фигуры человекаи записывать результаты измерений.Рассчитывать по формулам отдельныеэлементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.Находить и представлять информацию об истории швейных изделий |
| Тема«Моделирование швейных изделий»(2 ч ) | Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою | Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования формы выреза горловины.Изучать приёмы моделирования плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Изучать приёмы моделирования отрезной плечевой одежды. Моделировать проектное швейное изделие. Изготовлять выкройки дополнительных деталей изделия: подкройных обтачек и т. д. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией технолог-конструктор швейного производства |
| Тема«Швейная машина» (2 ч ) | Устройство машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильным натяжением ниток: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины | Изучать устройство машинной иглы. Выполнять замену машинной иглы. Определять вид дефекта строчки по её виду. Изучать устройство регулятора натяжения верхней нитки. Подготавливать швейную машинук работе. Выполнять регулирование качества зигзагообразной и прямой строчек с помощью регулятора натяжения верхней нитки.Выполнять обмётывание петли на швейной машине. Пришивать пуговицу с помощью швейной машины. Овладевать безопасными приёмами работы на швейной машине. Находить и предъявлять информацию о фурнитуре для одежды, об истории пуговиц |
| Тема«Технология изготовленияшвейных изделий» (12 ч ) | Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иглами и булавками. Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы утюгом. Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков. Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание. Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием. Классификация машинных швов: соединительные (и обтачной с расположением шва на сгибе и в кант). Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей. Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки. Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застёжкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия | Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия из ткани и прокладки. Дублировать детали кроя клеевой прокладкой. Выполнять правила безопасной работы утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков; примётывание; вымётывание. Изготовлять образцы машинных работ: притачивание и обтачивание. Проводить влажно-тепловую обработку на образцах. Обрабатывать мелкие детали (мягкий пояс, бретели и др.) проектного изделия обтачным швом. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессией закройщик |
| Раздел «Художественные ремёсла» (8 ч) | ||
| Тема«Вязание крючком» (4 ч ) | Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия. Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий | Изучать материалы и инструменты для вязания. Подбирать крючок и нитки для вязания. Вязать образцы крючком. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия. Знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий. Находить и представлять информацию об истории вязания |
| Тема«Вязание спицами» (4 ч ) | Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК | Подбирать спицы и нитки для вязания. Вязать образцы спицами. Находить и представлять информацию о народных художественных промыслах, связанных с вязанием спицами. Создавать схемы для вязания с помощью ПК |
| Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (21 ч) | ||
| Тема«Исследовательская и созидательная деятельность»(21 ч ) | Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта | Знакомиться с примерами творческих проектов шестиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Художественные ремёсла». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект |
7 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч) | ||
| Тема«Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере» (1 ч ) | Роль освещения в интерьере. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп. Виды светильников. Системы управления светом. Типы освещения. Оформление интерьера произведениями искусства. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер | Находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого помещения. Выполнять электронную презентацию на тему «Освещение жилого дома». Знакомиться с понятием «умный дом». Находить и представлять информацию о видах коллекций, способах их систематизации и хранения. Знакомиться с профессией дизайнер |
| Тема«Гигиена жилища» (1 ч ) | Виды уборки, их особенности. Правила проведения ежедневной, влажной и генеральной уборки | Выполнять генеральную уборку кабинета технологии. Находить и представлять информацию о веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства. Изучать средства для уборки помещений, имеющиеся в ближайшем магазине. Изучать санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений |
| Раздел «Электротехника» (1 ч) | ||
| Тема«Бытовые электроприборы»(1 ч ) | Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный многофункциональный пылесос. Приборы для создания микроклимата: кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор | Изучать потребность в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении. Находить и представлять информацию о видах и функциях климатических приборов. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностейи доходов семьи |
| Раздел «Кулинария» (5 ч) | ||
| Тема«Блюда из молока и кисломолочных продуктов» (1 ч ) | Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология приготовления блюд из кисломолочных продуктов | Определять качество молока и молочных продуктов органолептическими методами. Определять срок годности молочных продуктов. Подбирать инструменты и приспособления для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению блюд. Осваивать безопасные приёмы труда при работе с горячими жидкостями. Приготовлять молочный суп, молочную кашу или блюдо из творога. Определять качество молочного супа, каши, блюд из кисломолочных продуктов. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией мастер производства молочной продукции. Находить и представлять информацию о кисломолочных продуктах, национальных молочных продуктах в регионе проживания |
| Тема«Изделия из жидкого теста»(1 ч ) | Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу. Определение качества мёда органолептическими и лабораторными методами | Определять качество мёда органолептическими и лабораторными методами. Приготовлять изделия из жидкого теста. Дегустировать и определять качество готового блюда. Находить и представлять информацию о рецептах блинов, блинчиков и оладий, о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой блинов |
| Тема«Виды теста и выпечки»(1 ч ) | Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки. Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер | Подбирать инструменты и приспособления для приготовления теста, формования и выпечки мучных изделий. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста и выпечки. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пресного слоёного теста. Выбирать и готовить изделия из песочного теста. Сервировать стол, дегустировать, проводить оценку качества выпечки. Знакомиться с профессией кондитер. Находить и представлять информацию о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой «жаворонков» из дрожжевого теста; о происхождении слова «пряник» и способах создания выпуклого рисунка на пряниках; о классической и современной (быстрой) технологиях приготовления слоёного теста; о происхождении традиционных названий изделий из теста |
| Тема«Сладости, десерты, напитки» (1 ч ) | Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу | Подбирать продукты, инструменты и приспособления для приготовления сладостей, десертов и напитков. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению изделий. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать, готовить и оформлять сладости, десерты и напитки. Дегустировать и определять качество приготовленных сладких блюд. Знакомиться с профессией кондитер сахаристых изделий. Находить и представлять информацию о видах сладостей, десертов и напитков, способах нахождения рецептов для их приготовления |
| Тема«Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет» (1 ч ) | Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий стол-фуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью ПК | Подбирать столовое бельё для сервировки сладкого стола. Подбирать столовые приборы и посуду для сладкого стола. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для сладкого стола. Выполнять сервировку сладкого стола, овладевая навыками его эстетического оформления. Разрабатывать пригласительный билет на праздник с помощью ПК |
| Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (8 ч) | ||
| Тема«Свойства текстильных (1 ч ) | Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида ткани по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон | Составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения. Оформлять результаты исследований. Изучать свойства шерстяных и шёлковых тканей. Определять сырьевой состав тканей. Находить и представлять информацию о шёлкоткачестве. Оформлять результаты исследований |
| Тема«Конструирование швейных изделий» (1 ч ) | Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки | Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж прямой юбки. Находить и представлять информацию о конструктивных особенностях поясной одежды |
| Тема«Моделирование швейных изделий» (1 ч ) | Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета | Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования юбки с расширением книзу. Изучать приёмы моделирования юбки со складками. Моделировать проектное швейное изделие. Получать выкройку швейного изделия из журнала мод. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией художник по костюму и текстилю. Находить и представлять информацию о выкройках |
| Тема«Швейная машина» (1 ч ) | Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей | Выполнять чистку и смазку швейной машины. Находить и представлять информацию о видах швейных машин последнего поколения |
| Тема«Технология изготовления швейных изделий» (4 ч ) | Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем. Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание. Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный шов с закрытым срезом и с открытым срезом. Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине. Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок. Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки. Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия | Выполнять экономную раскладку выкроек поясного изделия на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать косую бейку. Выполнять раскрой проектного изделия. Дублировать деталь пояса клеевой прокладкой-корсажем. Выполнять правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: подшивание прямыми потайными, косыми и крестообразными стежками. Выполнять подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания. Стачивать косую бейку. Изготовлять образцы машинных швов: краевого окантовочного с закрытым срезом и с открытым срезом. Обрабатывать средний шов юбки с застёжкой-молнией на проектном изделии. Обрабатывать одностороннюю, встречную или бантовую складку на проектном изделии или образцах. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию о промышленном оборудовании для влажно-тепловой обработки |
| Раздел «Художественные ремёсла» (8 ч) | ||
| Тема«Ручная роспись тканей»(2 ч ) | Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани | Изучать материалы и инструменты для росписи тканей. Подготавливать ткань к росписи. Создавать эскиз росписи по ткани. Выполнять образец росписи ткани в технике холодного батика. Знакомиться с профессией художник росписи по ткани. Находить и представлять информацию об истории возникновения техники батик в различных странах |
| Тема«Вышивание»(6 ч ) | Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке крестом. Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо. Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица | Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми ручными стежками; швом крест; атласной и штриховой гладью, швами узелок и рококо, атласными лентами. Выполнять эскизы вышивки ручными стежками. Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью ПК. Знакомиться с профессией вышивальщица.Находить и представлять информацию об истории лицевого шитья, истории вышивки лентами в России и за рубежом |
| Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (10 ч) | ||
| Тема«Исследовательская и созидательная деятельность» (10 ч ) | Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта семиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта | Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников.Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Художественные ремёсла». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект |
8 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)
| Тема раздела программы, количество отводимых учебных часов | Основное содержание материала темы | Характеристики основных видов деятельности учащихся |
| Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч) | ||
| Тема«Экология жилища» (2 ч ) | Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Понятие об экологии жилища. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища | Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Ознакомиться с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде). Определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определять расход и стоимость горячей и холодной воды за месяц |
| Тема«Водоснабжение и канализация в доме»(2 ч ) | Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды. Экологические проблемы, связанные с утилизацией сточных вод | |
| Раздел «Электротехника» (12 ч) | ||
| Тема«Бытовые электроприборы»(6 ч ) | Электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Электрическая и индукционная плиты на кухне. Принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Назначение, устройство, правила эксплуатации отопительных электроприборов. Устройство и принцип действия электрического фена. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств. Электронные приборы: телевизоры, DVD, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока службы и поломка при скачках напряжения. Способы защиты приборов от скачков напряжения | Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети. Знакомиться с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена. Знакомиться со способом защиты электронных приборов от скачков напряжения |
| Тема«Электромонтажные и сборочные технологии» (4 ч ) | Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ; приёмы монтажа. Установочные изделия. Приёмы монтажа и соединений установочных приводов и установочных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ | Читать простые электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при различных вариантах её сборки. Ознакомиться с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу. Использовать пробник для поиска обрыва в простых электрических цепях |
| Тема«Электротехнические устройства с элементами автоматики»(2 ч ) | Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика электрической энергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека | Знакомиться со схемой квартирной электропроводки. Определять расход и стоимость электроэнергии за месяц. Знакомиться с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики |
| Раздел «Семейная экономика» (6 ч) | ||
| Тема«Бюджет семьи»(6 ч ) | Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета | Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность |
| Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение» (4 ч) | ||
| Тема«Сферыпроизводстваи разделение труда» (2 ч ) | Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника | Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Разбираться в понятиях «профессия», «специальность», «квалификация» |
| Тема«Профессиональное образование и профессиональная карьера» (2 ч ) | Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии | Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства |
| Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (8 ч) | ||
| Тема«Исследовательская и созидательная деятельность» (8 ч ) | Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта | Обосновывать тему творческого проекта. Находить и изучать информацию по проблеме, формировать базу данных. Разрабатывать несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подготавливать необходимую документацию и презентацию с помощью ПК. Выполнять проект и анализировать результаты работы. Оформлять пояснительную записку и проводить презентацию проекта |
Рабочая программа И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. Авт. Хотунцев Ю.Л., Глозман Е.С.
Рабочая программа
И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
ТЕХНОЛОГИЯ. ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ V—VII классы
Учебное издание для учителей общеобразовательных учреждений
Под редакцией Ю.Л. Хотунцева, Е.С. Глозмана
Москва 2013 Мнемозина
Рабочая программа и тематическое планирование для общеобразовательных учреждений. Технология. Индустриальные технологии. 5-7 классы / под ред. Ю.Л. Хотунцева, Е.С. Глозмана. – М.: Мнемозина, 2013. – 88 с.
Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, «Примерной программы учебного предмета «Технология». 5-9 классы под редакцией А.А. Кузнецова, М.В. Рыжакова, А.М. Кондакова: – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения) и авторской концепции разработчиков «Учебно-методического комплекта технологического содержания (УМКтс) «Технология. Индустриальные технологии» для учащихся 5-7 классов» под редакцией Ю. Л. Хотунцева, Е.С. Глозмана издательства Мнемозина. Учебное издание адресовано учителям технологии, администрации школ, методистам, преподавателям вузов и системы переподготовки учителей, студентам педагогических колледжей и вузов.
Авторы:
Глозман Евгений Самуилович,
Глозман Александр Евгеньевич,
Ставрова Ольга Борисовна,
Хотунцев Юрий Леонтьевич
СОДЕРЖАНИЕ
Рабочая программа
Пояснительная записка с. 8
Требования к результатам обучения и освоения содержания учебного предмета «Технология.
Индустриальные технологии» учащихся 5-7 классов с. 10
Содержание программы с.11
Примерное тематическое планирование 5 класс с.11
Примерное тематическое планирование 6 класс с.25
Примерное тематическое планирование 7 класс с.47
Компьютерная поддержка разделов курса «Технология. Индустриальные технологии» учащихся 5-7 классов с.75
Рекомендации по учебно-методическому обеспечению технологического образования школьников учебного предмета «Технология. Индустриальные технологии» 5-7 классов с.78
Рекомендуемая литература и ссылки на интернет-ресурсы с.80
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Технология — это наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Она включает изучение методов и средств преобразования и использования указанных объектов. В школе учебный предмет «Технология» — интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Рабочая программа разработана на основе авторской концепции разработчиков «Учебно-методического комплекта технологического содержания (УМКтс) «Технология. Индустриальные технологии» для учащихся 5-7 классов» под редакцией Ю. Л. Хотунцева, Е.С. Глозмана издательства Мнемозина и проекта «Примерной программы «Технология» 5-9 классы издательства «Просвещение» 2011 года (Стандарты второго поколения) [12]. Основное предназначение учебного предмета «Технология» в системе общего образования заключается в формировании технологической грамотности, компетентности, технологического мировоззрения, технологической и исследовательской культуры школьника, включающей технологические знания и умения, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Технологическая грамотность включает способность понимать, использовать и контролировать технологию, умение решать проблемы, развивать творческие способности, сознательность, гибкость, предприимчивость. Технологическая компетентность связана с овладением умениями осваивать разнообразные способы и средства преобразования материалов, энергии, информации, учитывать экономическую эффективность и возможные экологические последствия технологической деятельности, определять свои жизненные и профессиональные планы. Технологическая культура предполагает овладение системой понятий, методов и средств преобразовательной деятельности по созданию материальных и духовных ценностей. Она предусматривает изучение современных и перспективных энергосберегающих, материалосберегающих и безотходных технологий в сферах производства и услуг, методов борьбы с загрязнением окружающей среды, планирования и организации трудового процесса, обеспечения безопасности труда, компьютерной обработки документации, психологии человеческого общения, основ творческой и предпринимательской деятельности. Технологическая культура содержит ряд составляющих, учитывая, что в обществе человек выполняет функции гражданина, труженика, собственника, семьянина, потребителя и учащегося:
- культура труда — включает планирование и организацию трудового процесса, как репродуктивного, так и творческого; выбор инструментов и оборудования,
- организацию рабочего места, обеспечение безопасности труда, технологической и трудовой дисциплины, контроль качества продукции, необходимые для выполнения социальных функций труженика;
- графическая культура — знания, умения и готовность использовать графические, в том числе чертежные средства для обеспечения технологического процесса;
- культура дизайна — знания, умения и готовность использовать принципы эргономики, эстетики, дизайна и художественной обработки материалов для обеспечения конкурентоспособности продукции;
- информационная культура — знания, умения и готовность использовать принципы сбора, хранения, обработки и использования информации из различных источников для реализации трудовой деятельности;
- предпринимательская культура — знания, умения и готовность анализировать потребности людей (рынка), организовывать и управлять небольшим человеческим коллективом для обеспечения этих потребностей, рекламировать свою продукцию;
- культура человеческих отношений — знания, умения и готовность осуществлять бесконфликтное (доброжелательное) взаимодействия с людьми как на производстве, так и в семье, на улице, в транспорте;
- экологическая культура включает в себя экологические знания, понимание, что природа является источником жизни и красоты, богатство нравственно-эстетических чувств и переживаний, порожденных общением с природой и ответственность за ее сохранение, способность соизмерять любой вид деятельности с сохранением окружающей среды и здоровья человека, глубокую заинтересованность в природоохранной деятельности, грамотное ее осуществление;
- культура дома — знания и умения украшения дома, создание семейного уюта, здорового образа жизни и продуманного ведения домашнего хозяйства, выполняя социальные функции семьянина;
- потребительская культура — знания, умения и готовность продуманно вести себя на рынке товаров и услуг, выполняя социальные функции потребителя;
- проектная и исследовательская культура — знания, умения и готовность самостоятельного oпределения потребностей и возможностей деятельности при выполнении проекта, получения, анализа и использования полезной для выполнения проекта информации, выдвижения спектра идей выполнения проекта, выбора оптимальной идеи, исследования этой идеи, планирования, организации и выполнения работы по реализации проекта, включая приобретение допол¬нительных знаний и умений, оценки проекта и его презентации.
Рабочая программа составлена с учетом полученных знаний учащихся в начальной школы на уроках технологии и опыта их учебно-трудовой деятельности. В результате изучения учебного предмета «Технология» учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями: — находить, обрабатывать и использовать необходимую информацию, читать и выполнять несложную проектную, конструкторскую и технологическую документацию; — выдвигать и оценивать предпринимательские идеи, проектировать предмет труда в соответствии с предполагаемыми функциональными свойствами, общими требованиями дизайна, планировать свою практическую деятельность с учётом реальных условий осуществления технологического процесса; — создавать продукты труда (материальные объекты и услуги), обладающие эстетическими качествами и потребительской стоимостью; — выполнять с учётом требований безопасности труда необходимые приёмы работ и технологические операции, используя соответствующие инструменты и оборудование; — оценивать возможную экономическую эффективность различных способов оказания услуг, выполнения конструкций материальных объектов и технологии их изготовления, давать элементарную экологическую оценку технологии и результатов практической деятельности; — ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности, составлять жизненные и профессиональные планы.
ЦЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Главная цель учебного предмета «Технология»: • формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространенных в нем технологиях; • приобретение практического опыта познания и самообразования, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах практико-ориенитированной и исследовательской деятельности; • подготовка учащихся к осознанному профессиональному самоопределению, к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.
ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В процессе преподавания учебного предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи: а) формирование политехнических знаний и технологической культуры учащихся; б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчёту бюджета семьи; в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг; г) развитие самостоятельности и способности решать творческие, исследовательские и изобретательские задачи; д) обеспечение изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения; е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения; ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг; з) развитие эстетического чувства и художественной инициативы, оформление потребительских изделий с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного творчества для повышения конкурентоспособности при реализации. Изучение любого модуля рабочей программы учебного предмета «Технология» включает: • культуру труда, организацию рабочего места, правила безопасной работы; • компьютерную поддержку каждого модуля; • графику и черчение; • ручную и механическую обработку конструкционных материалов; • основы материаловедения и машиноведения; • прикладную экономику и предпринимательство; • историю, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники; • экологию — влияние преобразующей деятельности общества на окружающую среду и здоровье человека; • профинформацию и профориентацию; • нравственное воспитание, в том числе культуру поведения и бесконфликтного общения; • эстетическое, в том числе дизайнерское воспитание; • творческое, художестенное и этнохудожественное развитие. Основная часть учебного времени (не менее 70 %) отводится на практическую деятельность — овладение общетрудовыми умениями и навыками, 30% на теоретическую подготовку занимающихся. Наряду с традиционными репродуктивными методами обучения рекомендуется применять метод проектов и кооперированную деятельность учащихся.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В пояснительной записке примерной программы учебного предмета «Технология», сказано: «Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования дол¬жен включать 170 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 7 классе — 34 ч, из расчета 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане» [12, с. 9.]. В соответствии с авторской концепцией разработчиков учебно-методического комплекта технологического образования (УМКтс) «Технология. Индустриальные технологии» для учащихся 5-7 классов, под редакцией Ю.Л. Хотунцева, Е.С. Глозмана, издательства «Мнемозина», содержание курса учебного предмета «Технология» для учащихся 5-7 классов рассчитано на 204 часа (в 5,6,7 классах по 68 часов, из расчета 2 часа в неделю), представлено в следующих разделах (Табл.1). Для расширения и углубления содержания технологического образования в 5-7 классах выделено по 10 часов резервного времени на построение занятий по усмотрению учителя, на так называемый, вариативный авторский компонент. Учитель технологии может выделить резервное время на углубленное изучение предлагаемых разделов или разработать свой вариативный авторский раздел. В зависимости от конкретных условий, национальных традиций, области своих профессиональных предпочтений и интересов обучаемых, учитель может сосредоточить внимание преимущественно на технологии обработки какого-то одного или нескольких видов материалов. Важно только, чтобы на примере технологии обработки выбранного материала и изготовления тех или иных объектов труда учащиеся овладели целостной системой умственных и практических действий, предусмотренных программой, усвоили логику и общую структуру профессиональной деятельности человека в условиях рыночной экономики. Таблица 1.
Кол-во часов на раздел
Кол-во часов резервного времени (вариативный авторский компонент) Разделы программы 5 кл. 6 кл. 7 кл. 5 кл. 6 кл. 7 кл. 1. Вводное занятие 2 2. Технологии обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 12 12 10 2 2 2 3. Технологии художественно-прикладной обработки древесины 6 6 4. Технологии обработки металлов и искусственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 16 16 16 2 2 2 5. Технологии художественно-прикладной обработки металлов 4 4 2 6. Технологии художественно-прикладной обработки материалов 8 2 7. Технологии домашнего хозяйства 8 4 8 2 8. Профессиональное образование. Требование к современному работнику 4 9. Электротехнические работы 4 6 4 10. Учебное проектирование и выполнение творческих проектов 8 8 8 4 4 4 11. Компьютерная поддержка всех разделов программы Итого: 58 58 58 10 10 10
Требования к результатам обучения и освоения содержания учебного предмета «Технология. Индустриальные технологии» учащихся 5-7 классов
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами обучения технологии учащихся основной школы являются: ♦ сформированность личностных познавательных, интеллектуальных и творческих способностей и интересов в предметной технологической деятельности и необходимости непрерывного образования в современном обществе; ♦ самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков; ♦ мотивация образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода; ♦ готовность к выбору индивидуальной траектории будущей образовательной и профессиональной деятельности, в соответствии с собственными интересами и возможностями, и потребностями общества; ♦ развитие теоретического, технико-технологического, экономического и исследовательского мышления; ♦ развитие трудолюбия и ответственности, стремление к эффективной трудовой деятельности; ♦ толерантное осознание, готовность и способность вести диалог с другими людьми, находить общие цели для их достижений; ♦ проявление бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам, приобретение опыта природоохранной деятельности; ♦ формирование эмоционально-личностного отношения к ценностям народной культуры, воспитание патриота своей Родины.
Метапредметными результатами обучения технологии в основной школе являются: ♦ умение адекватно оценивать себя, свои способности; видеть связь между затраченными усилиями и достигнутыми результатами; ♦ умение самостоятельно определять способы решения учебных, творческих, исследовательских и социальных задач на основе заданных алгоритмов; ♦ формирование умений продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом, планировать и выполнять совместную коллективную работу, корректировать результаты совместной деятельности; ♦ владение навыками исследовательской и проектной деятельности, определение целей и задач, планирование деятельности, построение доказательств в отношении выдвинутых гипотез, моделирование технических объектов, разработка и изготовление творческих работ, формулирование выводов, представление и защита результатов исследования в заданном формате; ♦ использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личную, общественно значимую и потребительскую стоимость; ♦ овладение нормами и правилами культуры труда на рабочем месте и правилами безопасности при выполнении различных технологических процессов.
Предметными результатами обучения технологии в основной школе являются: В познавательной сфере: ♦ владение базовыми понятиями и терминологией, объяснять их с позиций явлений социальной действительности; ♦ опыт использования полученных знаний и умений при планировании и освоении технологических процессов при обработке конструкционных материалов; ♦ подбор материалов, инструментов, оснастки, оборудования в соответствии с технологической, технической и графической документацией; ♦ подбор естественных и искусственных материалов для практических и проектных работ; ♦ владение способами научной организации труда при выполнении лабораторных, практических, исследовательских и проектных работ; ♦ применение межпредметных и внутрипредметных связей в процессе разработки технологических процессов и проектно-исследовательских работ. В ценностно-мотивационной сфере: ♦ умение ориентироваться в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей, в будущем активного участника процессов модернизации различных сторон общественной жизни; ♦ уважение ценностей иных культур и мировоззрения; ♦ осознание своей роли в решении глобальных проблем современности; ♦ оценивание своих способностей и готовности к труду в конкретной предметной или предпринимательской деятельности; ♦ осознание ответственности за здоровый образ жизни, качество результатов труда, экономии материалов, сохранение экологии. В трудовой сфере: ♦ знание моральных и правовых норм, относящихся к трудовой деятельности, готовность к их исполнению; ♦ понимание роли трудовой деятельности в развитии общества и личности; ♦ умение планировать процесс труда, технологический процесс с учетом характера объекта труда и применяемых технологий; ♦ выполнять подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; ♦ проектирование и составление графической документации, последовательности технологических операций с учетом разрабатываемого объекта труда или проекта; ♦ участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности; ♦ соблюдение культуры труда, трудовой и технологической дисциплины, норм и правил безопасности работ, пожар¬ной безопасности, правил санитарии и гигиены; ♦ умение самостоятельно выполнять отбор информации с использование различных источников информационных технологий, для презентации результатов практической и проектной деятельности; ♦ умение самостоятельно или с помощью справочной литературы выполнять контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов. В физиолого-психологической сфере: ♦ сочетание образного и логического мышления в процессе трудовой, проектной и исследовательской деятельности; ♦ развитие моторики, координации и точности движений рук при выполнении различных технологических операций, при работе с ручными и механизированными инструментами, механизмами и станками. В эстетической сфере: ♦ умение эстетически и рационально оснастить рабочее мес¬та, с учетом требований эргономики и научной организации труда; ♦ умение проектировать разрабатываемое изделие или проект, с учетом требований дизайна, эргономики и эстетики; ♦ разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда. В коммуникативной сфере: ♦ знания о конструктивном взаимодействии людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением; ♦ умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной и социальной информации; ♦ умение работать в коллективе при выполнении практических и проектных работ, с учетом общности интересов и возможностей всех участников трудового коллектива; ♦ умение публично отстаивать свою точку зрения, выполнять презентацию и защиту проекта изделия, продукта труда или услуги.
Содержание программы
Примерное тематическое планирование 5 класс Требования к уровню подготовки учащихся 5 классов
Учащиеся V класса должны: знать • свойства материалов и способы их учёта при обработке; • назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного и слесарного инструмента (измерительного, разметочного, ударного, режущего); • общее устройство столярного, слесарного или комбинированного верстака; • основные параметры качества детали (форма, шероховатость, размеры каждой поверхности и их взаимное расположение); • приемы декоративной отделки готовых деталей из различных конструкционных материалов; • источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации; • пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье людей; • основные принципы создания интерьера дома (квартиры); • технологическую последовательностью конструирования предметов быта из вторичных материалов; • принципиальную схему однолампового осветителя; • последовательность сборки монтажной схемы однолампового осветителя из деталей электроконструктора; • основные этапы учебного проекта; • правила составления графической документации на разрабатываемые изделия. уметь • рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного труда и личной гигиены при выполнении всех работ; • выполнять основные операции по обработке древесины и металла ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины и металла по чертежам, инструкционным и технологическим картам; • пользоваться столярным и слесарным инструментом при выполнении столярных, слесарных и слесарно-сборочных операций; • читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения; понимать содержание инструкционных и технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ; • осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий; • уметь выполнять чистовую отделку деталей из древесины и металлов; • выполнять декорирование готовых деталей в технике выжигания и пропильной резьбы; • уметь выполнять покрытие готовых деталей аквалаком и водными красками. • составлять принципиальную схему однолампового осветителя; • разрабатывать проект планировки прихожей, детского уголка или комнаты; • выполнять сборку монтажной схемы однолампового осветителя из деталей; электроконструктора; • составлять последовательность выполнения индивидуального учебного проекта; • выполнять презентацию учебного проекта.
Примерное тематическое планирование для учащихся 5 класса
Класс Разделы программы Количество часов на раздел Резервное время 5 1. Технологии обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 12 2 2. Технологии художественно-прикладной обработки древесины 6 3. Технологии обработки металлов и искусственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 16 2 4. Технологии художественно-прикладной обработки металлов 4 5. Технологии домашнего хозяйства 8 2 6. Электротехнические работы 4 7. Учебное проектирование. Проектная культура 8 4 8. Компьютерная поддержка темы (входит в содержание каждой темы) Итого: 58 ч 10 ч
Примерное тематическое планирование и характеристика основных видов деятельности учащихся V класса
Номер занятия (по 2 ч) Разделы и темы программы Количество учебных часов Планируемые результаты Характеристика основных видов деятельности учащихся на раздел на тему 1. Технологии обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 14
1 Вводное занятие. Технология в жизни людей. Общие принципы организации рабочего места в столярно-механической мастерской 2 Освоение приемов работы с рабочей тетрадью и учебником. Научить планированию своей деятельности, организации рабочего места и подготовки столярных инструментов к работе. Знакомство с учебной мастерской, выставкой работ учащихся, экспозицией краеведческого (этнографического) музея. Знакомство содержанием и приемами работы с рабочей тетрадью, учебником и компьютерной поддержкой раздела (темы урока)¹. Освоение организации рабочего места. Подготовка инструментов к работе. Планирование деятельности, составление последовательности выполнения работ 2 Основы материаловедения. Свойства древесины 2 Уметь определять по внешнему признаку 3-5 пород древесины и листовых древесных материалов Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Выполнение лабораторно-практической работы. Определение по внешнему признаку 3—5 пород древесины и листовых древесных материалов 3 Технологический процесс изготовления изделий из древесины. Элементы графической грамоты 2 Научить чтению однодетального чертежа и последовательности выполнения чертежа хозяйственной лопаточки с постановкой габаритных размеров Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Оформление и чтение однодетального чертежа. Выполнение разметки по шаблонам, развёрткам, эскизам и простейшим чертежам. 4 Измерение и разметка заготовок из древесины. Пиление и зачистка изделий из древесины 2 Научить приемам работы со столярными инструментами, приёмам измерения, разметки, пиления и зачистки заготовок из древесины Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Освоение основных технологических приёмов измерения, разметки, пиления и зачистки заготовок из древесины
5 Строгание заготовок из древесины. Основные профессии мебельных и деревообрабатывающих предприятий 2 Формирование умений подготовки строгальных инструментов к работе. Научить приемам разметки, строгания и отделки шлифовальной шкуркой и напильниками Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Освоение приемов наладки строгальных инструментов, приёмов разметки и ручного строгания заготовок из древесины.
6 Сверление древесины ручными инструментами. Соединение деталей из древесины на гвоздях, шурупах, клею 2 Формирование умений подготовки ручных и механизированных инструментов для сверления заготовок из древесины. Научить приемам соединения деталей из древесины на гвоздях, шурупах и клею Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Сверление древесины ручными инструментами. Соединение деталей на гвоздях, шурупах, клею
7 Резервное время. Построение занятия по усмотрению учителя: — увеличение времени на изучаемые темы данного раздела; — работа над проектами; — посещение или организация выставки; — проведение экскурсий; — встреча с рабочими, ИТР, служащими; — выполнение профинформационной и профориентационной работы; — выполнение общественно полезного или производительного труда; — расширение знаний в области компьютерных технологий и т.д. 2 2. Технологии художественно-прикладной обработки древесины 6 8 Художественная обработка древесины. Освоение техники выжигания 2 Освоение техники выжигания Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Выполнение приёмов художественного выжигания 9-10 Художественная обработка древесины. Пропильная домовая резьба. Отделка изделий из древесины 4 Научить приемам подготовки инструментов к работе и технике пропильной резьбы Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка инструментов к работе, изучение техники пропильной резьбы. Отделка изделий из древесины Конструирование однодетальных изделий в технике пропильной резьбы 3. Технологии обработки металлов и искусственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 18 11. Понятие о машине, механизме, детали. Сведения по истории развития техники. Технологические системы 2 Формировать умения читать и составлять простейшие кинематические схемы Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Чтение и составление простейших кинематических схем 12. Устройство, управление и приёмы работы на сверлильном станке 2 Научить приемам подготовки сверлильного станка к работе и приемам сверления и отверстий в заготовках из древесины Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка сверлильного станка к работе. Закрепление сверла и заготовки. Выполнение правил безопасной работы на сверлильном станке 13 Организация рабочего места в слесарно-механической мастерской. Разметка изделий из металла 2 Научить правилам организации рабочего места, приемам измерения и разметки Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Составление последовательности выполнения работ. Выполнение приёмов разметки и измерения 14 Способы получения проволоки. Применение инструментов и приспособлений при работе с проволокой 2 Формировать навыки и умения приемам работы с проволокой и научить конструированию однодетальных изделий из проволоки Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Определение по внешним признакам 2—3 видов проволоки
15 Тонколистовые металлы. Инструменты и приспособления, применяемые при работе с тонколистовыми металлами. Разметка тонколистового металла. 2 Научить приемам разметки по чертежу и шаблону тонколистовых металлов Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Выполнение разметки по шаблонам, развёрткам, эскизам и простейшим чертежам изделий из тонколистовых металлов 16 Основные слесарные операции при работе с тонколистовыми металлами 2 Освоить простейшие слесарные операции при работе с тонколистовыми металлами Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка ручных инструментов к работе. Выполнение технологических приёмов ручной обработки металлов 17 Соединение деталей простым фальцевым швом 2 Научить последовательности разметки и соединения двух деталей из тонколистового металла простым фальцевым швом Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Соединение деталей фальцевым швом с помощью инструментов и приспособлений 18 Технологический процесс сборки деталей. 2 Освоить последовательность изготовления и сборки декоративного крючка. Ознакомить с основными критериями качества готового изделия Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Изготовление и сборка по чертежу декоративного крючка 19 Резервное время. Построение занятия по усмотрению учителя: — увеличение времени на изучаемые темы данного раздела; — работа над проектами; — посещение или организация выставки; — проведение экскурсий; — встреча с рабочими, ИТР, служащими; — выполнение профинформационной и профориентационной работы; — выполнение общественно полезного или производительного труда; — расширение знаний в области компьютерных технологий и т.д. 2 4. Технологии художественно-прикладной обработки металлов 4 20-21 Художественное конструирование изделий из тонколистового металла. Изготовление декоративных изделий из консервных банок Отделка изделий из металла 4 Ознакомить с последовательностью конструирования изделий из консервных банок Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Конструирование изделий из консервных банок Выполнение декоративной отделки изделий из металлов 5. Технологии домашнего хозяйства 10 22 Интерьер и планировка дома. Составление плана комнаты и кухни 2 Научить основным принципам создания интерьера дома (квартиры). Продолжить ознакомление с основными составляющими проекта Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Разработка проектов планировки прихожей, детского уголка или комнаты 23 Разработка и создание предметов труда и быта для дома, дачи, гаража. Составление плана дома. Конструирование и изготовление игольницы 2 Ознакомить с технологической последовательностью конструирования предметов быта из вторичных материалов. Продолжить ознакомление с требованиями предъявляемыми к разрабатываемому изделию Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Организация рабочего места для выполнения работ по благоустройству дома и для изготовлении предметов труда и быта Составление графической документации на разрабатываемые изделия. Конструирование и изготовление игольницы 24 Конструирование и изготовление подставки для салфеток 2 Продолжить ознакомление с требованиями предъявляемыми к графической документации. Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Конструирование и изготовление подставки для салфеток. Составление графической документации на изделие. Декоративная отделка изделий. 25 Конструирование и изготовление подставок для цветов
2 Ознакомить с требованиями предъявляемыми к экономическому и экологическому обоснованию разрабатываемого изделия Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Конструирование и изготовление подставки для цветов. Составление графической документации на изделие. Контроль качества изготовленного изделия 26 Резервное время. Построение занятия по усмотрению учителя: — увеличение времени на изучаемые темы данного раздела; — работа над проектами; — посещение или организация выставки; — проведение экскурсий; — встреча с рабочими, ИТР, служащими; — выполнение профинформационной и профориентационной работы; — выполнение общественно полезного или производительного труда; — расширение знаний в области компьютерных технологий и т.д. 2 6. Электротехнические работы 4 27 Понятие об электрическом токе. Условное обозначение элементов электрической цепи
2 Ознакомить с понятиями: электрическая цепь, проводники и изоляторы электрической цепи, оконцовывание проводов, принципиальная схема. Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Вычерчивание принципиальной схемы однолампового осветителя 28. Электрическая цепь. Электромонтаж низковольтного однолампового осветителя Научить приемам оконцовывания проводов. Ознакомить с последовательностью сборки монтажной схемыоднолампового осветителя из деталей электроконструктора Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Оконцовывание проводов. Сборка монтажной схемы однолампового осветителя из деталей электроконструктора 7. Учебное проектирование. Проектная культура 12 29-30. Учебный индивидуальный проект и его составляющие. Разработка индивидуального проекта «Подарок любимой маме» 4 С помощью учителя научиться выполнять учебный индивидуальный проект Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Составление последовательности выполнения индивидуального учебного проекта. Использование источников и носителей информации. Составление графической документации. Разработка товарного знака. Использование основных технологических приёмов ручной обработки конструкционных материалов. Выполнение декоративной отделки готового изделия. Презентация проектов. Проведение выставки-конкурса на лучший проект 31-32. Разработка коллективных учебных проектов для детского сада 4 Продолжить ознакомление с последовательностью выполнения коллективного учебного проекта, освоению разработки графической документации и товарного знака Ознакомиться с особенностями работы в группе при разработке коллективного учебного проекта Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Использование источников и носителей информации. Составление чертежей на планируемое изделие. Выполнение разметки по шаблонам, развёрткам, эскизам и простейшим чертежам. Использование основных технологических приёмов ручной обработки конструкционных материалов. Изготовление и сборка и выполнение декоративной отделки изделий из древесины. Презентация проектов. Проведение конкурса (выставки) на лучший проект и передача изделий в детский сад 33-34. Резервное время. Построение занятия по усмотрению учителя: — увеличение времени на изучаемые темы данного раздела; — работа над проектами; — посещение или организация выставки; — проведение экскурсий; — встреча с рабочими, ИТР, служащими; — выполнение профинформационной и профориентационной работы; — выполнение общественно полезного или производительного труда; — расширение знаний в области компьютерных технологий и т.д. 4 Итого: 68² 68
¹/ Работу с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями планирует учитель технологии в соответствии с имеющими возможностями и планом урока. ²/ 1 час в неделю добавлен за счёт школьного компонента.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I. Технология обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки (14 ч)
Вводное занятие Технология в жизни людей. Общие принципы организации рабочего места в столярно-механической мастерской (2 ч) Содержание и задачи раздела «Технология обработки древесины с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки». Технология в жизни людей. Виды технологии. Учебная мастерская — особый мир школы. Обзорная экскурсия по учебной мастерской. Организация труда и оборудование рабочего места в столярно-механической мастерской. Рациональное размещение инструмента на столярном верстаке. Правила безопасной работы. Культура труда. Лес — великое национальное богатство нашей Родины. Древесина как природный конструкционный материал. Применение древесины в народном хозяйстве. Рекомендации по работе с учебником и рабочей тетрадью. Практические работы • Проверка соответствия высоты столярного верстака росту ученика. • Приёмы закрепления заготовок для обработки древесины. Закрепление заготовки в заднем и переднем зажимах. Закрепление заготовки на столешнице.
Основы материаловедения. Свойства древесины (2 ч) Основные части дерева, их назначение и применение в народном хозяйстве. Древесина — безотходный конструкционный материал. Примеры применения древесины в различных отраслях народного хозяйства. Элементы экологической культуры. Физико-механические и технологические свойства древесины. Достоинства и недостатки древесины. Строение ствола. Основные срезы. Основные составляющие поперечного среза древесины и их назначение. Породы деревьев: хвойные, лиственные и «иноземные», их характеристика. Основные признаки определения пород древесины. Текстура древесины, её назначение и применение. Основные виды пороков древесины и их влияние на качество древесины. Основные профессии в деревообрабатывающей промышленности. Лабораторно-практическая работа • Определение пород древесины и листовых древесных материалов.
Технологический процесс изготовления изделий из древесины. Элементы графической грамоты (2 ч) Технологический процесс создания однодетальных и многодетальных изделий из древесины. Назначение технологических элементов: отверстий, фасок, выступов и т. д. Назначение операции и припуска. Основные требования, предъявляемые к заготовкам, деталям, изделиям, материалам, инструментам. Назначение технологической документации: технологических карт, чертежей, инструкций, операционных карт. Графика как источник информации. Графическая культура. Основные виды графических изображений: наброски, эскизы, технические рисунки, схемы, чертежи, технологические и операционные карты, графики, иллюстрации и т. д. Назначение чертежа, масштаба. Правила оформления графической документации: стандарты, ГОСТы, линии чертежа, правила оформления чертежа, эскиза, технического рисунка. Понятие о технологической карте. Практические работы • Оформление чертежа однодетального изделия. • Выполнение чертежа хозяйственной лопаточки с постановкой габаритных размеров и заполнением рамки-спецификации.
Измерение и разметка заготовок из древесины. Пиление и зачистка изделий из древесины (2 ч) Назначение разметки как основной столярной операции. Малоотходные и безотходные технологии раскроя древесины и древесных материалов в деревообрабатывающей промышленности. Разметка по шаблонам, развёрткам, эскизам, чертежам, техническим рисункам. Разметочные и проверочные инструменты, их назначение и приёмы использования (карандаш, шило, рулетка, линейка, угольник, рейсмус, циркуль, транспортир, ярунок, малка). Последовательность разметки заготовок из древесины. Перспективные направления резания древесины лазерным лучом в деревообрабатывающей промышленности. Пиление древесины ручными и электрическим пилами; ручные инструменты для пиления; основные части столярной ножовки; формы зубьев пил для различных видов пиления. Клинообразная форма режущей части столярных пил. Приёмы пиления столярной ножовкой и лучковой пилой. Приёмы пиления древесины поперёк, вдоль и под углом к волокнам. Приёмы пиления с помощью стусла. Основные правила при пилении древесины. Контроль и проверка точности пропила. Инструменты и приёмы зачистки и чистовой обработки заготовок и изделий из древесины и фанеры. Правила безопасной работы при пилении, зачистке и чистовой обработке изделий из древесины. Практические работы • Конструирование приспособления для шлифовальной шкурки. Разметка двух брусков из фанеры 100 × 40 × 10. • Изготовление приспособления (бруска) для шлифовальной шкурки. Выпиливание бруска. Опиливание в соответствии с габаритными размерами. Чистовая обработка готового изделия.
Строгание заготовок из древесины. Основные профессии мебельных и деревообрабатывающих предприятий (2 ч) Ручное и профильное строгание, строгание с помощью электрических инструментов и на строгальных станках. Основные инструменты, применяемые для ручного и профильного строгания: рубанок, шерхебель, фуганок, калёвка, фальцгобель, горбач. Подготовка рубанка (шерхебеля) к работе. Приёмы сборки и разборки рубанка (шерхебеля). Приёмы строгания. Проверка и контроль качества строгания. Правила безопасной работы при строгании древесины. Основные профессии на мебельных и деревообрабатывающих предприятиях: плотники, столяры, сборщики, инженеры, станочники, сверловщики. Практические работы • Подготовка рубанка (шерхебеля) к работе. Приёмы разборки и сборки рубанка (шерхебеля). Проверка правильности установки лезвия ножа (железки). • Разметка заготовки для лопаточки. Строгание заготовки для лопаточки. Последовательность строгания заготовки. Строгание базовой пласти и базовой кромки. Проверка качества строгания. Приёмы строгания остальных элементов заготовки. Проверка размеров. Опиливание напильником и отделка шлифовальной шкуркой. Проверка качества и точности обработки.
Сверление древесины ручными инструментами. Соединение деталей из древесины на гвоздях, шурупах, клее (2 ч) Сверление древесины ручными инструментами. Ручные и механизированные инструменты, применяемые при сверлении древесины: свёрла-буравчики, коловороты, ручные дрели. Виды свёрл и способы крепления их в патронах ручных и механизированных инструментов. Обозначение формы и размеров отверстий на чертежах. Ручные электрические дрели для механизированного сверления. Приёмы сверления ручными инструментами при горизонтальном и вертикальном креплении заготовок. Правила безопасной работы при сверлении древесины ручными инструментами. Знакомство с профессиями, связанными с обработкой и сверлением древесины. Соединение деталей на гвоздях. История появления кованых гвоздей на Руси в Х—ХI веках. Промышленное производство гвоздей в период царствования Петра I. Разновидности гвоздей. Разновидности применяемых инструментов: молотки, клещи, гвоздодеры. Основные правила и приёмы соединения заготовок и деталей на гвоздях. Соединение на шурупах и саморезах. Разновидности шурупов и саморезов. Виды отвёрток и их назначение. Основные правила и приёмы соединения заготовок и деталей на шурупах и саморезах. Соединение на клее. Натуральные (природные) и синтетические клеи. Столярные клеи природного происхождения: костный, мездровый, казеиновый. Синтетические клеи: ПВА, «Момент», «Универсал». Инструменты и приспособления. Процесс и режим склеивания. Правила безопасной работы по соединению деталей изделия из древесины. Практические работы • Приёмы сверления древесины ручными инструментами. Отработка приёмов крепления заготовки для сверления. Отработка приёмов закрепления и снятия сверла в коловороте и ручной дрели. Выполнение тренировочных сверлений на отходах древесины, фанеры, ДСтП, ДВП. Приёмы разметки центра заготовки и сверления. Последовательность чистовой обработки отверстия. • Изготовление подвески для ключей из отходов фанеры или тарных ящиков (материал для заготовки размером (110 × 80 × 10). Конструирование, разметка и изготовление подвески для ключей. Выполнение декоративной отделки готового изделия (выжигание, роспись, аппликация).
Резервное время (2 ч)
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных и творческих проектов. Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: строгание пласти и кромки; разметку и пиление древесины вдоль и поперёк волокон; сверление отверстий с помощью ручных инструментов; соединение деталей на гвоздях, шурупах, клее; зачистку обработанных поверхностей напильниками, чистовую обработку шлифовальной шкуркой; покрытие лаком, красителями на водной основе; контроль качества изделий. Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из древесины: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлённого дня, детских садов; для оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, полочек, декоративных наборов для интерьера, изделий для художественного оформления помещений школы; изделий для школьных ярмарок, дома, дачи; по заказам предприятий и фирм.
II. Технологии художественно-прикладной обработки древесины (6 ч)
Художественная обработка древесины. Освоение техники выжигания (2 ч) Основные виды и направления художественной обработки древесины. Художественное выжигание — вид декоративной отделки древесины. Материалы, инструменты и оборудование для художественного выжигания. Применение наконечников и штифтов при выжигании. Основные правила и приёмы выжигания. Правила безопасной работы с электровыжигателем. Практические работы • Освоение техники выжигания. Подготовка рабочего места и оборудования для выжигания. Изготовление из отходов фанеры учебной заготовки размером 160 × 80 × 5. Разметка учебной заготовки на 8 квадратов 40 × 40. Тренировочное выжигание на учебной заготовке точками, прямыми линиями вдоль, поперёк и перекрестно, волнистыми линиями; штриховка фона вдоль и поперёк волокон, заполнение фона точками, контуром иглы. • Освоение техники выжигания на готовом изделии из древесины.
Художественная обработка древесины. Пропильная резьба. Отделка изделий из древесины (4 ч) История развития резьбы по дереву на Руси. Пропильная домовая резьба и её подвиды: сквозная, накладная, ажурная, комбинированная. Резной декор дома. Техника пропильной резьбы. Применение шаблонов в пропильной резьбе. Инструменты, оборудование, материалы, применяемые в пропильной резьбе. Ручной и электрический лобзики и их применение. Подготовка ручного лобзика к работе. Основные правила безопасной работы с ручным лобзиком. Отделка изделий из древесины. Назначение отделки изделий из древесины и её основные виды. Информация о профессии отделочника. Инструменты, оборудование, материалы, применяемые при прозрачной, непрозрачной, имитационной, декоративной и специальной отделке изделий из древесины. Основные составляющие столярной подготовки изделия к отделке. Отделочная подготовка и её составляющие. Последовательность отделки изделий лаками и красками. Основные правила безопасной работы при отделке изделий из древесины. Практические работы • Приёмы работы ручным лобзиком. Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. Выполнение тренировочных упражнений (учебных заданий) по установке и снятию полотна ручного лобзика. Отработка приёмов пиления прямых и волнистых линий по наружному контуру заготовки (на отходах фанеры). Проверка качества пиления. • Разработка эскиза однодетального изделия из древесины с элементами пропильной резьбы. Изготовление однодетального изделия. Чистовая обработка готового изделия и подготовка к декоративной отделке (выжиганию, росписи по дереву). • Приёмы отделки изделий из древесины. Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. Столярная подготовка незавершённых работ к отделке. Окраска изделий красками на водной основе. Покрытие лаком на водной основе готовых изделий из древесины.
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных и творческих проектов. Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: строгание пласти и кромки; разметку и пиление древесины вдоль и поперёк волокон; сверление отверстий с помощью ручных инструментов; соединение деталей на гвоздях, шурупах, клее; зачистку обработанных поверхностей напильниками, чистовую обработку шлифовальной шкуркой; покрытие лаком, красителями на водной основе; художественную обработку выжиганием и пропильной резьбой; контроль качества изделий. Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из древесины: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлённого дня, детских садов; для оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, полочек, декоративных наборов для интерьера, изделий для художественного оформления помещений школы; изделий для школьных ярмарок, дома, дачи; по заказам предприятий и фирм.
III. Технологии обработки металлов и искусственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки (18 ч)
Понятие о машине, механизме, детали. Сведения по истории развития техники. Технологические системы (2 ч) Что изучает машиноведение. Сведения по истории развития техники. Технологические процессы, заменяющие функции человека: промышленные роботы, станки-автоматы, автоматические линии. Bиды и назначение машин в зависимости от выполняемых функций: энергетические, рабочие машины, технологические (машины-орудия), транспортные, транспортирующие, бытовые, информационные. Промышленные роботы, станки-автоматы, автоматические линии, автоматические цеха и заводы, в которых технологический процесс выполняется без прямого участия человека. Механизмы в искусственно созданных человеком механических системах. Основные составляющие механизмов: валы, приводные ремни, подшипники, зубчатые колеса и т. д. Механизмы преобразования движения. Винтовой механизм в слесарных и машинных тисках. Условные обозначения зубчатых колес, подшипников, валов, шкивов, ходовых винтов на кинематических схемах передачи движения. Назначение типовых и специальных деталей машин и механизмов. Подвижные и неподвижные, разборные и неразборные соединения деталей машин и механизмов. Конструктивные элементы деталей (отверстия, фаски, шпоночные канавки, проточки, лыски).
Устройство, управление и приёмы работы на сверлильном станке (2 ч) Сверлильные станки и их назначение. Устройство сверлильного станка настольного типа. Управление сверлильным станком. Условное обозначение основных деталей сверлильного станка на кинематических схемах: вала, ступенчатого шкива, электродвигателя, подшипника качения, гайки на винте, передающем вращение. Кинематическая схема сверлильного станка. Приёмы работы на сверлильном станке. Процесс сверления. Назначение основных элементов спирального сверла. Назначение патрона и способы закрепления спирального сверла. Приёмы закрепления и удаления сверла с коническим хвостовиком в шпинделе станка. Способы крепления заготовок в машинных тисках, ручных тисочках, прижимными пластинами на столе станка. Основные ошибки при сверлении заготовок. Правила безопасной работы при сверлении. Практические работы • Подготовка сверлильного станка к работе (с помощью учителя). Выполнение тренировочных упражнений по пуску и выключению станка. Приёмы накернивания заготовок для сверления. Закрепление заготовки в зажимных приспособлениях (машинных тисках, ручных тисочках, на столе станка с помощью прижимных пластин). • Подбор сверла диаметром 5 мм, установка его в патроне и сверление заготовки (с помощью учителя). Закрепление заготовки в зажимных приспособлениях для снятия заусениц (зенкование). Подбор сверла диаметром 8 мм, установка его в патроне и зенкование заготовки с одной стороны (с помощью учителя). Зенкование заготовки с обратной стороны. Проверка качества сверления. Удаление сверла из патрона. Уборка сверлильного станка.
Организация рабочего места в слесарно-механической мастерской. Разметка изделий из металла (2 ч) Экскурсия по слесарно-механической мастерской. Рабочее место ученика в слесарно-механической мастерской, его организация и уход. Бережное отношение к оборудованию. Выбор высоты тисков. Применение ростовых подставок. Требования к оснащению слесарного верстака. Правила по рациональной и безопасной организации рабочего места. Разметка изделий из металла. Типы разметочных линий (контурные, контрольные, вспомогательные). Назначение разметочных и контрольно-измерительных инструментов. Разметочные плиты. Применение шаблонов при разметке. Последовательность разметки плоскостной детали. Правила безопасной работы при разметке. Практические работы • Правила организации рабочего места. Регулирование высоты слесарных тисков (с помощью учителя). Осмотр инструментов и укладка их в соответствии с требованиями. Выполнение учебно-тренировочных упражнений по закреплению различных заготовок в слесарных тисках. • Освоение приёмов разметки изделий из металла. Выполнение учебно-тренировочных упражнений по разметке на отходах тонколистового металла: построение прямых углов, проведение параллельных прямых, нахождение центров, осей; накернивание мест сверления; разметка дуг и окружностей.
Способы получения проволоки. Применение инструментов и приспособлений при работе с проволокой (2 ч) Ковка проволоки для кольчуг в Х веке на Руси. Применение проволоки в быту, в учебных мастерских и народном хозяйстве. Технология получения горячекатаной проволоки прокаткой на прокатном стане. Технология получения холоднотянутой проволоки волочением на волочильных станах. Применение инструментов и приспособлений при работе с проволокой: плоскогубцев, пассатижей, круглогубцев, бокорезовов, кусачек. Способы правки проволоки молотками на плите, с помощью металлической оправки, закреплённой в тисках. Способы гибки, откусывания и навивки проволоки с помощью слесарных инструментов и приспособлений. Требования к чертежам изделий из проволоки. Правила безопасной работы с проволокой. Практические работы • Приёмы работы с проволокой. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Изготовление из мягкой проволоки геометрических фигур: кольца с внутренним диаметром 20 мм; квадрата 30 × 30 мм; прямоугольника 40 × 20 мм. • Выполнение из проволоки различных изделий: головоломок, декоративных цепочек, крючков, подвесок для цветов.
Тонколистовые металлы. Инструменты и приспособления, применяемые при работе с тонколистовыми металлами. Разметка тонколистового металла. (2 ч) Чёрные и цветные тонколистовые металлы и их роль в жизни современного общества. Способы получения листового металла и его классификация (тонколистовые стальные и цветные металлы толщиной до 2 мм, жесть — толщиной 0,2—0,5 мм, листовая сталь и кровельная сталь толщиной 0,5—0,8 мм). Инструменты и приспособления, применяемые при работе с тонколистовыми металлами: ручные слесарные ножницы (прямые, кривые, кольцевые, стуловые), рычажные и электрические ножницы. Резка листового проката на металлообрабатывающих предприятиях. Профессия резчика по металлу. Разметка изделий из тонколистового металла по чертежу и шаблону. Последовательность разметки заготовки лопаточки (шпателя) для малярных и штукатурных работ. Практическая работа • Последовательность разметки заготовки лопаточки. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Разметка заготовки лопаточки по чертежу.
Основные слесарные операции при работе с тонколистовыми металлами (2 ч) Основные слесарные операции при работе с тонколистовыми металлами: разметка, правка, гибка, резание слесарными ножницами, сборка, чистовая обработка, отделка. Приёмы работы слесарными ножницами в руках на весу и с опорой на стол, в слесарных тисках по уровню губок. Правила безопасной работы со слесарными ножницами. Практические работы • Приёмы работы слесарными ножницами. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Закрепление слесарных ножниц в тисках по уровню губок. Тренировочные работы по резанию полос из отходов тонколистовых металлов в тисках по уровню губок и в руках с опорой ножниц на столешницу верстака. • Изготовление шаблонов фигурок собачек для выпиливания лобзиком и выжигания.
Соединение деталей простым фальцевым швом (2 ч) Соединение деталей из тонколистового металла. Профессия слесаря-жестянщика. Применение на производстве фальцепрокатных станков. Основные фальцевые швы: простые одинарные и простые лежачие, одинарные и двойные стоячие, одинарный угловой и одинарный загнутый. Инструменты и приспособления, применяемые при соединении деталей фальцевым швом: разметочные — линейки, чертилки, слесарные угольники; основные — слесарные и рычажные ножницы, киянки, молотки, напильники; опорные — стальные плиты, стальные угольники; специальные — деревянные и стальные оправки, фальцовки. Последовательность выполнения простого одинарного лежачего фальцевого шва. Основные операции при изготовлении одинарного лежачего фальцевого шва. Правила безопасной работы при выполнении фальцевого шва. Практическая работа • Изготовление простого одинарного лежачего фальцевого шва. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Изготовление двух учебных заготовок 100 × 30 × 0,5 мм для простого одинарного лежачего фальцевого шва. Соединение двух заготовок в простой одинарный лежачий фальцевый шов. Контроль качества.
Технологический процесс сборки деталей (2 ч) Технологический процесс сборки деталей из металла; сборочные единицы — узлы, механизмы, машины; основные операции сборки; виды соединений: разъёмные резьбовые и шлицевые, неразъёмные — заклёпочные, клеевые, сварные, фальцевые, соединённые пайкой. Разновидности крепёжных деталей и их назначение. Болты, винты, гайки, шайбы, шплинты. Разновидности и назначение ручных слесарно-сборочных инструментов, механизированных электрических и пневматических инструментов. Правила безопасной работы при сборке. Практические работы • Изготовление и сборка по чертежу декоративного крючка. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Изготовление основания и крючка. Сборка на винтах М3 или на алюминиевых заклёпках.
Резервное время (2 ч)
Примерный перечень практических работ, учебных и творческих проектов. Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: измерение и разметку изделий по чертежу и шаблону; приёмы правки, гибки, откусывания мягкой проволоки; приёмы правки, разметки, гибки, опиливания; чистовую обработку заготовок; приёмы резания тонколистовых металлов; приёмы соединения тонколистовых металлов фальцевым швом; приёмы сверления и зенкования отверстий на сверлильном станке; технологический процесс сборки и отделки изделий из металла. Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из металлов: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлённого дня, детских садов; оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, изделий для художественного оформления помещений; изделий для школьных ярмарок, для дома, дачи; по заказам предприятий и фирм.
IV. Технологии художественно-прикладной обработки металлов (4 ч)
Художественное конструирование изделий из тонколистового металла. Изготовление декоративных изделий из консервных банок. Отделка изделий из металла (4 ч) Особенности художественного конструирования из бумаги. Материалы, инструменты и сопутствующие приспособления для художественного конструирования. Основы композиции рисунка, подготовка фона, приёмы закручивания спирали из бумаги, приёмы сборки и склеивания. Приёмы изготовления объёмных композиций на основе цилиндра. Особенности художественного конструирования из консервных банок. Основные инструменты: слесарные ножницы, киянки, разметочные инструменты, плоскогубцы, круглогубцы, оправки, надфили, шлифовальная шкурка. Подготовка заготовок из консервных банок. Приёмы разрезания заготовок на полоски и выполнение соединения металлической скрепкой. Приёмы изготовления игрушечной мебели и бытовых изделий из консервных банок. Правила безопасной работы с тонколистовым металлом. Отделка изделий из металла. Назначение отделки. Элементы дизайна. Художественная отделка изделий из металла. Основные отделочные процессы: механическая отделка (шлифование, полирование, художественная обработка); нанесение декоративно-защитных покрытий (окрашивание красками, лаками, эмалями); химические и электрохимические способы отделки (воронение, серебрение, меднение). Этапы подготовки изделия из металла к отделке: удаление грязи, жира, ржавчины; чистовая обработка изделия абразивными материалами (шлифование, полирование). Применяемые инструменты и материалы — пасты, порошки, грунтовки, краски, лаки. Приёмы окрашивания изделий из металла с помощью краскопульта. Приёмы окрашивания изделий из металла баллончиками с эмалью. Контроль качества деталей и изделия в целом Правила безопасной работы с красками и лаками. Практические работы • Изготовление декоративных изделий из консервных банок. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений, материалов. Выполнение тренировочных заданий по разметке, резке и чистовой обработке заготовок (полосок из белой жести). Выполнение приёмов изготовления завитков, скрепок, сборочных узлов, декоративных кистей и ножек. • Изготовление декоративного стульчика с четырьмя ножками. Контроль качества. • Отделка декоративного крючка. Определение вида отделки. Подготовка крючка к отделке. Отделка крючка. Контроль качества изделия.
Примерный перечень практических работ, учебных и творческих проектов. Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: измерение и разметку изделий по чертежу и шаблону; приёмы правки, разметки, гибки, опиливания; чистовую обработку заготовок; приёмы резания тонколистовых металлов; художественное конструирование изделий из бумаги и консервных банок; технологический процесс сборки и отделки изделий из металла. Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из металлов: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлённого дня, детских садов; оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, изделий для художественного оформления помещений; изделий для школьных ярмарок, для дома, дачи; по заказам предприятий и фирм.
Резервное время (2 ч)
V. Технологии домашнего хозяйства (10 ч)
Интерьер и планировка дома Составление плана комнаты и кухни (2ч) Интерьер городского и сельского домов. Эргономические, санитарно-гигиенические и эстетические требования к интерье¬ру прихожей, детского уголка или комнаты, общей комнаты, кухни, спальни, лоджии, балкона и т. д. Основные принципы и средства создания интерьера дома (квартиры): зонирование пространства квартиры; выбор и расстановка мебели; цветовое решение интерьера; организация искусственного и естественного освещения; озеленение; подбор и использование современных здоровьесберегающих устройств. Пространственные зоны жилища, их архитектурно-планировочное решение. Современные проекты жилых домов. Применение раздвижных перегородок, встроенной, стеллажной и трансформируемой мебели, здоровьесберегающих устройств. Оптимальные условия для занятий, жизни и отдыха. Отношение человека к предметам быта. Уход за одеждой и обувью: стирка и чистка одежды, утюжка брюк, чистка обуви. Культура поведения в семье, распределение обязанностей в семье, сухая и влажная уборка в квартире, создание уюта в доме, уход за цветами и животными. Практические работы • Составление плана комнаты и кухни. • Разработка проектов планировки прихожей, детского уголка или комнаты. Расстановка на плане мебели и предметов быта. Составление плана по благоустройству дома (квартиры, дачи). Возможности членов семьи в благоустройстве дома. Примерная форма расчета финансовых вложений в благоустройство дома (квартиры, дачи). Определение примерных сроков выполнения. Практические работы • Составление плана дома (квартиры) и расстановка на плане находящейся в доме мебели. • Составление плана работы по благоустройству дома (квартиры). Определение примерных сроков выполнения.
Разработка и создание предметов труда и быта для дома, дачи, гаража. Составление плана дома. Конструирование и изготовление игольницы (2ч) Вторая жизнь подручных материалов, отходов производства, отслуживших свой срок бытовых предметов (крышек и банок от крема, геля для бритья; консервных банок; отходов ткани, фанеры и т. д.). Разработка проекта игольницы из подручных материалов, вторичного сырья, отходов фанеры, ткани. Требования к разработке эскизов, чертежей, подбору материалов. Обоснование учебного проекта. Экологическое и экономическое обоснование учебного проекта. Технология изготовления, сборки и окончательной отделки учебного проекта. Правила безопасной работы при изготовлении игольницы. Практические работы • Конструирование игольницы. Ознакомление с проектами игольниц, предложенных учащимися. Обсуждение идей и предложений. Разработка рабочих эскизов, чертежей. Требования к подбору материалов. Обсуждение технологии изготовления игольницы. Подготовка экономического и экологического обоснования. • Изготовление игольниц. Разработка способов крепления подушечки к основанию игольницы.
Конструирование и изготовление подставки для салфеток (2 ч) Разработка проекта подставки для салфеток из подручных материалов, вторичного сырья, отходов фанеры, ткани и т. д. Разработка рабочих эскизов, чертежей. Подбор материалов. Экологическое и экономическое обоснование учебного проекта. Технология изготовления, сборки и окончательной отделки подставки для салфеток. Правила безопасной работы при выполнении учебного проекта. Практические работы • Конструирование подставки для салфеток. Обсуждение идей и предложений учащихся. Разработка рабочих эскизов, чертежей. Требования к подбору материалов. Обсуждение технологии изготовления подставок для салфеток. Подготовка экономического и экологического обоснования. • Изготовление, сборка и декоративная отделка подставки для салфеток.
Конструирование и изготовление подставок для цветов (2 ч) Разработка проекта подставки для цветов из подручных материалов, вторичного сырья, отходов фанеры, ткани и т. д. Разработка рабочих эскизов, чертежей, подбор материалов. Экологическое и экономическое обоснование учебного проекта. Технология изготовления, сборки и декоративной отделки подставки для цветов. Правила безопасной работы при выполнении учебного проекта. Практические работы • Конструирование подставки для цветов. Обсуждение идей и предложений учащихся. Разработка рабочих эскизов, чертежей. Требования к подбору материалов. Обсуждение технологии изготовления подставки для цветов. Подготовка экономического и экологического обоснования. • Изготовление, сборка и декоративная отделка подставок для цветов.
Резервное время(2 ч)
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных проектов. Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих: составление эскизов, чертежей на однодетальные изделия, измерение, разметку, пиление, строгание, опиливание, резание, соединение, склеивание, сверление, сборку, чистовую и декоративную отделку; контроль качества изделий. Изготовление простейших изделий из конструкционных материалов для школы, школьных мастерских, детского сада, дома, дачи, гаража.
Vl. Электротехнические работы (4 ч)
Понятие об электрическом токе. Условное обозначение элементов электрической цепи (2 ч) Практическое использование электрической энергии. Электрические станции. Альтернативные источники энергии. Источники электрической энергии: генераторы, гальванические элементы, аккумуляторные батареи. Потребители электрической энергии. Электрический ток и напряжение. Проводники и изоляторы. Условные обозначения элементов электрической цепи. Практическая работа Вычерчивание принципиальной схемы однолампового осветителя.
Электрическая цепь. Электромонтаж низковольтного однолампового осветителя (2 ч) Электрическая цепь. Принципиальная схема однолампового осветителя. Проводники электрического тока. Одножильные и многожильные провода. Материал изготовления. Оконцовывание проводов на тычок и колечко. Электромонтажные инструменты и их назначение. Правила безопасной работы при выполнении электромонтажных работ. Профессия – электромонтер по ремонту и обслуживанию электроустановок. Практические работы • Оконцовывание проводов на тычок и колечко. • Сборка из деталей электроконструктора монтажной схемы однолампового осветителя
VII. Учебное проектирование. Проектная культура (12 ч)
Учебный индивидуальный проект и его составляющие. Разработка индивидуального проекта «Подарок любимой маме (бабушке, сестре) (4 ч) Все начинается с идеи. История создания окружающих нас предметов (керосиновая и электрическая лампы, самокат и велосипед, коньки и роликовые коньки, самовар и электрический чайник). Учебные практические задания и этапы их выполнения. Учебные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Различие и сходство учебных практических заданий и учебных проектов. Банк учебных проектов (для дома, школы, учебных мастерских, группы продлённого дня, спортивного зала и спортплощадки, кабинетов школы, детского сада, по заказам предприятий и фирм и т. д.). Последовательность выполнения учебного проекта. Этапы выполнения проекта и их содержание (I этап – поисково-исследовательский, II этап – конструкторско-технологический, III этап – заключительный (презентационный). Критерии оценки проекта. Индивидуальные учебные проекты. Разработка индивидуального проекта «Подарок любимой маме (бабушке, сестре и т.д.)» Примерная тематика индивидуальных учебных проектов: • проекты из природных и конструкционных материалов (предметы труда и быта, посуда, игрушки, поделки и сувениры из природных и конструкционных материалов: соломы, шишек, бересты, камня, натуральных тканей, ракушек, древесины, фанеры, шпона, проволоки, тонколистовых металлов, консервных банок); • проекты для интерьера кухни, игровой комнаты, прихожей, дома, дачи, гаража; • проекты для групп продленного дня, учащихся начальных классов, детских садов, учебных мастерских, кабинетов, рекреаций и территории школы; • проекты для краеведческих и этнографических музеев, праздников, школьных ярмарок, дня учителя, дня рождения школы и т.д.; • проекты для любимых родителей, друзей, учителей и т.д. Примерная последовательность выполнения индивидуального учебного проекта «Подарок любимой маме (сестре, брату, бабушке и т.д.»: — обоснование проблемы (идеи); — составление примерного плана работы; — определение требований к проектируемому изделию. (Выполнить обзор в сети Интернет); — разработка графической документации (эскизы, однодетальные чертежи); — обсуждение с учителем и одноклассниками эскизы (чертежи) будущего проекта. Выбор лучшего проекта; — с помощью учителя выполнить экономическую и экологическую оценку проекта; — с помощью учителя обсудить технологию изготовления, материал изготовления, вид декоративной отделки; — разработка товарного знака проекта (Выполнить обзор в сети Интернет); — подготовка презентации готового проекта (в виде презентации с помощью информационных технологий, в виде сообщения (доклада), пояснительную записку); — принятие участия в выставке-конкурсе индивидуальных проектов. Практическая работа • Выполнение индивидуального учебного проекта «Подарок любимой маме».
Разработка коллективных учебных проектов для детского сада (4 ч) Коллективные учебные проекты и этапы их выполнения. Последовательность выполнения коллективных учебных проектов. Требования к разрабатываемым проектам. Содержание этапов выполнения проектов. Критерии оценки проекта. Проведение конкурса на лучший проект и его организация. Проведение выставки проектов и её организация. Передача проектов в детский сад (посещение детского сада учащимися, посещение школы воспитанниками детского сада). Практические работы 1. Разработка коллективного учебного проекта «Бытовой набор для детского сада». 2. Разработка коллективного учебного проекта «Набор силуэтных фигур для песочницы подшефного детского сада» Примерное содержание работы: • Обсуждение идей. Составление плана работы. • Экономическое и экологическое обоснование проекта. • Графическая разработка эскизов, чертежей. • Подбор материалов, инструментов, технологии изготовления. • Изготовление опытных образцов. Обсуждение. • Изготовление проектных изделий. • Чистовая обработка готовых изделий и их декорирование. • Разработка товарного знака. • Подготовка к презентации. • Проведение конкурса (выставки) на лучший проект и передача в детский сад.
Резервное время (4 ч.)
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных проектов. Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих технологические операции: измерение, разметку по шаблонам, разверткам, эскизам, чертежам, техническим рисункам, пиление ручными инструментами, строгание, опиливание, резание, соединение, склеивание, сверление, сборку, чистовую и декоративную отделку; работу на сверлильном станке; основные виды графических изображений: наброски, эскизы, технические рисунки, схемы, чертежи, технологические карты; контроль качества изделий. Выполнение индивидуальных и коллективных учебных проектов: • Выполнение индивидуального учебного проекта «Подарок любимой маме». • Разработка и изготовление коллективного учебного проекта «Бытовой набор для детского сада». • Разработка и изготовление коллективного учебного проекта «Набор силуэтных фигур для песочницы подшефного детского сада».
Примерное тематическое планирование 6 класс
Требования к уровню подготовки учащихся 6 классов
Учащиеся VI класса должны: знать • процесс производства чёрных и цветных металлов; • способы изготовления деталей (изделий) путём заполнения объёмных форм (литьё, прессование, порошковая металлургия); • классификацию механизмов по выполняемым ими функциям и по используемым в них рабочим телам; • процесс и основные условия обработки материалов (древесины и металлов) резанием, давлением, заполнением объёмных форм; • виды пиломатериалов; • основные элементы геометрии простейших режущих инструментов, способы осуществления их контроля; • общее устройство и принцип работы дерево- и металлообрабатывающих станков сверлильной и токарной группы; • рациональное планирование бюджета семьи и пути снижения семейных расходов; • правила монтажа однолампового осветителя на 36 В; • основные виды инструментов для резьбы по дереву, способы отделки и художественной обработки поверхностей изделий; • возможности информационных технологий для выполнения необходимых расчётов и получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий; • условия рациональной организации рабочего места и безопасного труда при обработке материалов ручными инструментами и на металлорежущих станках; • основные составляющие учебного задания, учебного и творческого проекта; • основные требования к экономической и экологической составляющей учебного проекта; • критерии оценки проектов, результатов командной работы и своего труда. уметь • читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали; • выявлять требования к основным параметрам качества деталей; иметь представление о методах и способах их получения и контроля; • осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей; • выполнять основные учебно-производственные операции по изготовлению деталей на сверлильном и токарном станке по обработке древесины; • соединять детали из разных материалов (склеиванием, пайкой, на гвоздях, шурупах, саморезах, винтах (болтах) и т. д.); • изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву по чертежам и технологическим картам; • выполнять анализ и расчет семейных расходов; • выполнять оконцовывание, сращивание и ответвление проводов; разборку и сборку электроарматуры; монтаж однолампового осветителя на 36 В; • выполнять простейшие виды резьбы (пропильной, контурной, геометрической); • шлифовать и полировать металлические детали и изделия; • украшать изделия выжиганием, резьбой по дереву; полировать, покрывать морилкой, лаками, окрашивать поверхности водными и масляными красками; • осуществлять контроль качества изготавливаемых деталей и изделий; • планировать и разрабатывать индивидуальные и коллективные учебные проекты; • выполнять экономической расчет учебного проекта и разрабатывать товарный знак на учебный проект; • подготавливать компьютерную презентацию учебного проекта.
Примерное тематическое планирование для учащихся 6 класса
Класс Разделы программы Количество часов на раздел Резервное время 6 1. Вводное занятие 2 2. Технологии обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 16 2 3. Технологии художественно-прикладной обработки древесины 6 4. Технологии обработки металлов и искусственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 12 2 5. Технологии художественно-прикладной обработки металлов 4 2 6. Технологии домашнего хозяйства 4 7. Электротехнические работы 6 8. Учебное проектирование и выполнение творческих проектов 8 4 9. Компьютерная поддержка темы (входит в содержание каждой темы) Итого: 58 ч 10 ч
Примерное тематическое планирование и характеристика основных видов деятельности учащихся VI класс
Номер занятия (по 2 ч) Разделы и темы программы Количество учебных часов Планируемы результаты Характеристика основных видов деятельности учащихся на раздел на тему 1 1. Вводное занятие Цели и задачи курса. Общие принципы преобразующей деятельности. Культура труда. Правила внутреннего распорядка и безопасности труда при работе в учебных мастерских школы 2 Освоение приемов работы с рабочей тетрадью и учебником. Научить планированию своей деятельности, культуре труда, организации рабочего места и подготовки столярных инструментов к работе. Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Соблюдение требований по организации рабочего места в столярно-механической мастерской. Выполнение основных правил научной организации труда, правил внутреннего распорядка и безопасной работы при работе в столярно-механической мастерской. Обзорная экскурсия по учебным мастерским школы. Знакомство с выставкой работ учащихся прошлых лет 2. Технологии обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 16 2 Классификация технологических машин. Условные обозначения на кинематических схемах 2 Продолжить ознакомление с составлением простых кинематических схем Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Определение назначения технологических машин учебных мастерских. Составление простых кинематических схем 3 Токарный станок по обработке древесины 2 Ознакомиться с назначением и основными частями токарного станка по обработки древесины Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Изучить токарный станок по обработке древесины. Соблюдение правил безопасной работы на токарном станке 4 Работа на токарном станке по обработке древесины. Материалы и инструменты для выполнения токарных работ 2 Освоение приемов подготовки рабочего места, инструментов и материалов к работе. Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов и материалов к работе. Планирование своей деятельности. Составление последовательности выполнения работ. Выбор режущих инструментов с учётом свойств древесины 5 Школа токарного искусства. Правила безопасной работы на токарном станке 2 Освоение приемов подготовки и закрепления заготовок в различных крепежных приспособлениях. Научиться выполнять различные приемы наружного точения Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка и закрепление заготовок в различных крепежных приспособлениях. Использование приёмов чёрновой обработки и чистового точения древесины
6 Приёмы точения цилиндрических поверхностей на токарном станке. Графическое изображение тел вращения на чертежах 2 Научиться вытачивать однодетальные цилиндрические изделий по чертежу. Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Составление технологической карты на однодетальное изделие Вытачивание однодетальных изделий по чертежу. Соблюдение правил безопасной работы на токарном станке 7 Пиломатериалы и листовые древесные материалы 2 Уметь определять виды пиломатериалов и листовых древесных материалов Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Определение видов пиломатериалов и листовых древесных материалов 8 Подготовка к работе ручных столярных инструментов. Приёмы изготовления изделий с криволинейными формами 2 Освоить последовательность подготовки ручных столярных инструментов к работе. Продолжить ознакомление с разработкой проектов Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка столярных инструментов и оборудования к работе. Использование технологических приёмов ручной обработки древесины. Разработка изделий и проектов из древесины и фанеры. Конструирование и изготовление изделий с криволинейными формами. Чтение сборочного чертежа ящика для раздаточных материалов 9 Виды шиповых соединений. Приёмы изготовления изделий с шиповыми соединениями. 2 Уметь читать сборочный чертеж детали с шиповыми соединениями Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Выполнение расчёта элементов шиповых соединений. Изготовление изделия с шиповыми соединениями. Отделка изделий из древесины. Осуществление контроля качества изготавливаемых деталей. Предупреждение негативных последствий работы в столярной мастерской на окружающую среду. Ознакомление с содержанием труда столяра. Использование источников и носителей информации, поиск и хранение информации 10 Резервное время Построение занятия по усмотрению учителя: — увеличение времени на изучаемые темы данного раздела; — работа над проектами; — посещение или организация выставки; — проведение экскурсий; — встреча с рабочими, ИТР, служащими; — выполнение профинформационной и профориентационной работы; — выполнение общественно полезного или производительного труда; — расширение знаний в области компьютерных технологий и т.д. 2 3. Технологии художественно-прикладной обработки древесины 6 11. Деревянное зодчество и резьба по дереву. Контурная резьба 2 Познакомиться с видами резьбы по дереву и профессией резчик по дереву Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Планирование своей деятельности. Подготовка рабочего места, инструментов, материалов для контурной резьбы. Составление последовательности выполнения работ 12. Техника и приёмы выполнения контурной резьбы. Контурная резьба по тонированной древесине и фанере 2 Освоить приемы разметки и выполнения контурной резьбы Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Использование приёмов построения композиции и орнамента. Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Изготовление учебных заготовок для резьбы по дереву. Использование приёмов разметки контурной резьбы на учебной заготовке. Обучение технике наколки и подрезки контурной резьбы. Выполнение техники резьбы на бытовых изделиях 13. Контурная резьба по тонированной древесине и фанере Приемы отделки 2 Научиться приемам выполнения контурной резьбы по тонированной древесине и фанере Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Выполнение контурной резьбы по тонированной заготовке. Контролирование качества резьбы Обучение сочетанию контурной резьбы с художественным выжиганием. Обучение приемам отделки. Знакомство с содержанием труда резчика по дереву. Выполнение правил безопасной работы при резьбе по дереву 4. Технологии обработки металлов и искусственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 14 14. Металлы и их применение. Способы обработки металлов. Измерение штангенциркулем 2 Уметь определять3—4 видов металлов по внешним признакам. Овладеть техникой измерения штангенциркулем Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Определение 3—4 видов металла по внешним признакам. Определение способа изготовления детали Подготовка рабочего места в слесарно-механической мастерской. Ознакомление с видами металлических профилей и сферой их применения. Знакомство с техникой измерения штангенциркулем 15. Рубка металла. Освоение техники рубки металла 2 Освоение техники рубки металлов на плите и в слесарных тисках по уровню губок Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Выполнение приёмов рубки металла. 16. Резание металла ручной слесарной ножовкой. Освоение приёмов работы слесарной ножовкой 2 Освоение приемов работы слесарной ножовкой. Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Приемы подготовки слесарной ножовки к работе и приемов резания. 17. Опиливание металла. Освоение приёмов опиливания металлов 2 Освоить приемы чернового и чистового опиливания металлов Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Использование приёмов чернового и чистового опиливания металлов. Использование контрольно-измерительных инструментов. Выполнение анализа конструкции предмета 18. Соединение деталей. Соединение заклёпками деталей из тонколистового металла 2 Освоить последовательность и приемы соединения двух деталей заклепками Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Пробивание отверстия в тонколистовом металле. Выполнение заклёпочного соединения 19. Соединение деталей пайкой. Сборочные чертежи 2 Научиться подготавливать электрический паяльник к работе и выполнять пайку деталей из медной проволоки Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, приспособлений и заготовок. Выполнение пайки проволоки. Чтение сборочного чертежа. Знакомство с содержанием труда слесаря. Выполнение декоративной отделки изделий из металлов. Использование источников и носителей информации, поиск и хранение информации. Соблюдение правил безопасной работы 20. Резервное время Построение занятия по усмотрению учителя: — увеличение времени на изучаемые темы данного раздела; — работа над проектами; — посещение или организация выставки; — проведение экскурсий; — встреча с рабочими, ИТР, служащими; — выполнение профинформационной и профориентационной работы; — выполнение общественно полезного или производительного труда; — расширение знаний в области компьютерных технологий и т.д. 2 5. Технологии художественно-прикладной обработки металлов 6 21. Художественное конструирование изделий в технике просечного и пропильного металла 2 Научиться подготавливать рабочее место, инструменты, материалы к работе и разрабатывать чертеж однодетального изделия Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. Планирование своей работы. Анализ конструкции изделия. Разработка эскизов и чертежей однодетальных изделий Знакомство с содержанием труда слесаря-жестянщика 22. Последовательность изготовления декоративного изделия в технике просечного и пропильного металла
2 Освоить технологию изготовления декоративного изделия в технике просечного и пропильного металла Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Выполнение разметки по чертежу. Изготовление плоскостного изделия из металла. Применение на практике приёмов опиливания, сверления и зенкования плоскостных заготовок из металла Чистовая обработка и подготовка к полировке деталей. Контроль качества готового изделия. Использование источников и носителей информации, поиск и хранение информации. Выполнение правил безопасной работы 23. Резервное время Построение занятия по усмотрению учителя: — увеличение времени на изучаемые темы данного раздела; — работа над проектами; — посещение или организация выставки; — проведение экскурсий; — встреча с рабочими, ИТР, служащими; — выполнение профинформационной и профориентационной работы; — выполнение общественно полезного или производительного труда; — расширение знаний в области компьютерных технологий и т.д. 2
6. Технологии домашнего хозяйства 4 24. Домашняя экономика. Бюджет семьи 2 Познакомиться с рациональным планированием бюджета семьи. Уметь выполнять анализ семейных расходов Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Планирование рационального бюджета семьи. Оформление книги учета семейных доходов и расходов. Поиск путей снижения семейных расходов. 25. Конструирование и изготовление объектов труда, учебных и творческих проектов для благоустройства дома, школы, школьных мастерских, детского сада
2 Продолжить ознакомление с требованиями предъявляемыми к проекту. Научиться выполнять экономическое и экологическое обоснование проекта Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Рациональная организация рабочего места для выполнения работ по благоустройству дома, школы, школьных мастерских, детского сада и изготовлению предметов труда и быта. Изготовление простейших предметов труда и быта для благоустройства дома и школы. Соблюдение правил безопасности труда при выполнении работ по благоустройству дома и школы 7.Электротехнические работы 6 26. Типы проводов и электроарматуры 2 Научиться выполнять оконцовывание, сращивание и ответвление проводов, разборке и сботке электроарматуры Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Работа с проводом. Оконцовывание, сращивание и ответвление проводов. Разборка и сборка электроарматуры. Ознакомление с правилами безопасной работы при выполнении электромонтажных работ 27-28. Квартирная электропроводка. Монтаж учебной схемы однолампового осветителя на 36 В 4 Уметь выполнить монтаж учебной схемы однолампового осветителя на 36 В Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Ознакомление с электрической схемой квартирной проводки, пирнципиальной и монтажной схемами и условными обознаяениями элементов электрической цепи. Монтаж однолампового осветителя на 36 В с последующим подключением электрической розетки. Испытание готовой схемы 8. Учебное проектирование и выполнение творческих проектов 12 29—30 Основные составляющие учебного задания, учебного и творческого проекта. Разработка и выполнение учебных проектов для школьных мастерских 4 Знать основные требования, предъявляемые к учебному заданию, учебному и творческому проекту Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Составление плана работы. Подготовка рабочих мест, инструментов, оборудования, материалов. Разработка коллективных учебных проектов. Составление эскизов, чертежей, технологических карт. Учет основных требований к экономической и экологической составляющим учебного проекта. Разработка товарного знака на проектируемое изделие. Изготовление опытных образцов из легкообрабатываемых материалов. Анализ выполненной работы. Изготовление учебного проекта. Оформление презентации результатов своего труда. Защита проекта 31-32. Изготовление и презентация учебных проектов для школьной ярмарки 4 Продолжить освоение изготовления простых изделий и проектов для школьной ярмарки. Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Составление плана работы на проектируемые изделия. Разработка коллективных учебных проектов. Составление эскизов, чертежей, технологических карт. Исполнение требований экономической и экологической составляющих учебного проекта. Разработка товарного знака на проектируемые изделия. Подготовка рабочих мест, инструментов, оборудования, материалов. Изготовление опытных образцов из легкообрабатываемых материалов. Участие в обсуждении проектируемых изделий. Анализ выполненной работы. Изготовление коллективных учебных проектов. Организация конкурса и выставки проектов и товарных знаков Критерии оценки проектов, результатов командной работы и результатов своего труда. 33-34. Резервное время. Построение занятия по усмотрению учителя: — увеличение времени на изучаемые темы данного раздела; — работа над проектами; — посещение или организация выставки; — проведение экскурсий; — встреча с рабочими, ИТР, служащими; — выполнение профинформационной и профориентационной работы; — выполнение общественно полезного или производительного труда; — расширение знаний в области компьютерных технологий и т.д. 4 Итого: 68² 68 .
²/ 1 час в неделю добавлен за счёт школьного компонента
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I. Вводное занятие (2 ч) Цели и задачи учебного предмета «Технология». Общие принципы преобразующей деятельности, культура труда. Правила внутреннего распорядка и безопасной работы в учебных мастерских школы. Обзорная экскурсия по учебным мастерским школы. Знакомство с выставкой работ учащихся прошлых лет. Требования к организации рабочего места в столярно-механической мастерской. Рекомендации по работе с учебником и рабочей тетрадью. Практическая работа • Подготовка рабочего места, инструментов и оснастки к работе.
II. Технологи обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки (14 ч)
Классификация технологических машин. Условные обозначения на кинематических схемах (2 ч) Технологические машины. Классификация машин и их назначение. Рабочие машины: технологические (машины-орудия), транспортные (автомобили, самолёты, локомотивы), транспортирующие (насосы, краны, транспортёры) и бытовые (пылесосы, стиральные машины, соковыжималки, миксеры). Технологические машины школьных учебных мастерских: токарные, фрезерные сверлильные станки. Основные части рабочей машины: рабочий (исполнительный) орган, двигатель и передаточный механизм. Основное назначение механизмов передачи и преобразования движения (ременной передачи в сверлильном станке, винтового механизма в зажимах столярного верстака, цепной передачи в велосипеде). Передаточное отношение и передаточное число. Формула расчёта. Условные обозначения на кинематических схемах вала, оси, подшипника качения, соединения детали с валом (свободное и глухое), шкива ступенчатого, передачи клиновидным ремнем, гайки на винте, передающем движение, электродвигателя. Практическая работа • Условные обозначения на кинематических схемах.
Токарный станок для обработки древесины (2 ч) Исторический аспект. Точение древесины. А. К. Нартов и Петр I. Назначение токарного станка для обработки древесины. Принцип работы станков токарной группы. Операции, выполняемые на токарном станке по дереву. Технические характеристики станка. Основные части станка: станина, передняя бабка, задняя бабка, подручник, электродвигатель. Кинематическая схема токарного станка. Практическая работа • Устройство токарного станка для обработки древесины.
Работа на токарном станке по обработке древесины Материалы и инструменты для выполнения токарных работ (2 ч) Подбор древесины для токарных работ. Выбор породы древесины для функциональных изделий. Дефекты древесины. Процесс резания при механической обработке древесины. Инструменты для токарных работ. Способы контроля формы и размеров изделия. Инструменты, применяемые в зависимости от производственной необходимости: карандаш, шило, кернер, молоток, киянка, драчевый напильник, рашпиль, шлифовальная шкурка. Измерительные — штангенциркуль, кронциркуль, нутромер, металлические масштабные линейки на 150, 300, 500 мм, ярунок, угловой центроискатель, линейка с угловым подпором. Разметочные — рейсмус, гребёнка, линейка, разметочный пружинный циркуль, угольник. Выбор инструментов с учётом свойств древесины. Режущие инструменты: для чёрнового и фасонного точения — полукруглая стамеска; для чистового точения, подрезания торцов, уступов и отрезания заготовок и деталей — косая стамеска; для вытачивания внутренних полостей деталей — стамески-крючки; для фасонных работ — фасонные стамески. Шаблоны и их назначение. Практическая работа • Подготовка токарного станка и инструментов к работе.
Школа токарного искусства. Правила безопасной работы на токарном станке (2 ч) Организация труда на токарном станке по дереву. Рабочее место станочника токарных станков. Рациональное размещение инструмента, правила бережного обращения с инструментом, приспособлениями и токарным станком. Правила безопасной работы на токарном станке. Основные требования, предъявляемые к подготовке и креплению заготовок на токарном станке. Припуски на обработку. Крепёжные приспособления для закрепления заготовок. Последовательность закрепления заготовок в центрах, к планшайбе, в патроне-стакане, трёхкулачковом патроне. Практическая работа • Подготовка и закрепление заготовок в различных крепёжных приспособлениях на токарном станке.
Приёмы точения цилиндрических поверхностей на токарном станке. Графическое изображение тел вращения на чертежах (2 ч) Понятие о телах вращения. Виды поверхностей деталей типа тел вращения. Общие требования ГОСТ ЕСКД, предъявляемые к чертежам. Понятие о номинальном, предельном и действительном размерах, о предельных отклонениях и допуске на размер. Графическое изображение тел вращения на чертежах. Выбор видов на чертеже, их число. Нанесение размеров с учётом базовых поверхностей. Составление технологической карты. Приёмы чёрновой обработки и чистового точения заготовок из древесины. Контрольные проточки. Приёмы торцевания заготовок. Приёмы подрезания и отрезания заготовок. Приёмы обработки тел вращения напильниками и шлифовальной шкуркой. Правила безопасной работы на токарном станке. Практические работы • Составление технологической карты обрабатываемой детали. • Выбор заготовки и планирование работы. Подготовка, обработка и крепление заготовки. Черновое и чистовое точение в размер; торцевание, отделка напильниками и шлифовальной шкуркой, отрезание готовой детали (изделия). Контроль качества изготавливаемых деталей.
Пиломатериалы и листовые древесные материалы (2 ч) Классификация лесоматериалов по способу механической обработки: круглые, пилёные, лущёные, фрезерованные, колотые, измельчённые. Характеристика круглых лесоматериалов. Схема распиловки (разделки) дерева: вершинная часть (дрова, промышленная древесина); вершинный отруб — чурак (сучковатый, используется для получения брусков); серединный отруб — бревно (идёт на изготовление брусьев и досок); нижний комлевой отруб — кряж (используется для получения высококачественных досок); пень. Применение пиломатериалов и их характеристика. Экономный раскрой древесины, безотходная технология раскроя. Основные виды пиломатериалов. Габаритные размеры (длина, ширина, толщина) и основные элементы (пласть, кромка, ребро, торец) доски. Заготовки для изготовления изделий из древесины: пилёные, клеенные, калиброванные и строганные. Ознакомление с профессией станочник-распиловщик. Листовые древесные материалы: шпон, фанера, столярные плиты, щиты, древесно-волокнистые плиты (ДВП), древесно-стружечные плиты (ДСтП). Производство лущёного и строганного шпона, фанеры, ДВП, ДСтП. Применение древесных слоистых пластиков (ДСП). Лабораторно-практическая работа • Определение видов пиломатериалов и листовых древесных материалов.
Подготовка к работе ручных столярных инструментов. Приёмы изготовления изделий с криволинейными формами (2 ч) Этапы подготовки ручных столярных инструментов к работе. Последовательность и приёмы заточки и наладки столярных ножовок, лучковых пил, долот, стамесок, ножей рубанков и шерхебелей. Подготовка к работе рубанка (шерхебеля) с деревянной колодкой. Приёмы разборки и сборки (наладки) рубанка. Приёмы заточки резцов (ножа, железки) и их установки в колодку струга. Процесс конструирования и изготовления изделий из древесины. Этапы конструирования: разработка эскизного проекта изделия, разработка графической документации, разработка технического задания на изготовление деталей изделия. Учёт факторов, влияющих на технологичность, прочность, надёжность, качество, техническую эстетику, дизайн. Приёмы выпиливания и обработки изделий с криволинейными формами. Столярные инструменты и приспособления: лучковые пилы, ручной лобзик, узкие ножовки, стамески, напильники, надфили, рашпили, шлифовальные шкурки. Сверлильные станки, свёрла, перки. Электрические лобзики. Правила безопасной работы. Фурнитура для столярно-мебельных изделий: петли, декоративные угольники, ключевины, замки, задвижки, магнитные держатели, кронштейны, ручки. Металлические крепёжные изделия для столярно-мебельных изделий: гвозди, шурупы, шурупы-саморезы, болты, винты, шпильки, гайки, нагели, скобы из плоской проволоки. Практические работы • Подготовка столярных инструментов к работе. • Разработка проекта изделия и графической документации. Конструирование и изготовление декоративных разделочных мини-досок. Приёмы изготовления изделий с криволинейными формами. • Вытачивание по чертежу декоративной вешалки для полотенца.
Виды шиповых соединений. Приёмы изготовления изделий с шиповыми соединениями (2 ч) Соединение столярных изделий. Преимущества и недостатки столярных соединений. Неразъёмные соединения на гвоздях и клее. Разъёмные соединения на шурупах и винтах. Основные шиповые соединения: угловые концевые, угловые серединные, угловые ящичные. Конструктивные элементы деталей (шипы, проушины, гнёзда и др.) и их назначение. Выбор количества шипов в зависимости от толщины соединяемых деталей. Формула расчёта элементов шиповых соединений. Сборочный чертеж деталей с шиповыми соединениями. Спецификация сборочного чертежа. ГОСТ на готовые детали (гвозди, шурупы). Приёмы изготовления изделий с шиповыми соединениями. Сборка и отделка изделий с элементами шиповых соединений. Технологическая последовательность изготовления изделия с шиповым соединением: составление (чтение) сборочного чертежа; расчёт размеров шипов и проушин; подбор материалов и инструментов в соответствии с видом шипового соединения; разметка шиповых соединений; запиливание и долбление элементов шиповых соединений; подготовка деталей к сборке; сборка шиповых соединений; чистовая обработка; декоративная отделка. Приёмы и последовательность запиливания шипов и проушин. Приёмы и последовательность долбления гнезда (сквозной проушины) в зажиме столярного верстака с помощью долот, стамесок, киянок. Правила безопасной работы при использовании долбежных инструментов. Сборка (вязка) шипового соединения «вполдерева», прямым сквозным шипом. Последовательность вязки рамки «вполдерева»: разметка шипа, запиливание шипа, спиливание «щёчки», сборка подрамника. Сборка изделий из древесины, имеющих шиповые соединения, чистовая отделка. Художественное оформление изделий (покрытие лаком, выжигание, резьба по дереву и др.). Контроль качества. Практические работы
• Чтение сборочного чертежа ящика для раздаточных материалов. • Расчёт элементов шиповых соединений (угловых и серединных). • Изготовление изделий с шиповыми соединениями. Тренировочные упражнения по расчёту элементов шиповых соединений, долблению сквозного гнезда, долблению проушины, запиливанию шипов и проушин. • Изготовление по чертежу подставки для ёлки. Контроль качества изготавливаемых деталей.
Резервное время(2 ч)
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных и творческих проектов. Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: подготовку заготовок, закрепление их в центрах, планшайбе, патроне-стакане; черновое и чистовое точение, торцевание, отделка напильниками и шлифовальной шкуркой, отрезание готовой детали на токарном станке; приёмы разборки и сборки рубанка, заточку резцов; разметку, пиление и строгание древесины; соединение изделий с помощью шиповых соединений; чтение сборочного чертежа с элементами шиповых соединений; соединение деталей на клее; сборку и декоративную отделку шиповых соединений; контроль качества изделий. Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из древесины: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлённого дня, детских садов; для оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, полочек, декоративных наборов для интерьера, изделий для художественного оформления помещений школы; изделий для школьных ярмарок, дома, дачи; по заказам предприятий и фирм.
III. Технологии художественно-прикладной обработки древесины (6 ч)
Деревянное зодчество и резьба по дереву. Контурная резьба (2 ч) Исторический обзор развития деревянного зодчества и резьбы по дереву на Руси. Художественная обработка древесины. Ознакомление с профессией резчика по дереву. Домовая и контурная резьба. Построение рисунка, узора, композиции для контурной резьбы. Растительные, геометрические и стилизованные орнаменты. Основные составляющие контурной резьбы. Используемые материалы: липа, тополь, берёза. Разметочные инструменты. Техника разметки контурной резьбы. Режущие инструменты: ножи-косяки, полукруглые стамески, стамески-уголки. Техника желобкования контурных канавок двугранной и полукруглой формы различной глубины и ширины. Техника надрезания и подрезания контурных линий в различных направлениях: на себя, от себя, в стороны и под различным углом к волокнам. Техника резьбы полукруглыми стамесками и стамесками-уголками. Правила безопасной работы при выполнении контурной резьбы. Практические работы • Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. • Изготовление учебной заготовки 200 × 100 × 20 мм. • Разметка элементов контурной резьбы на учебной заготовке: контурных линий, орнаментальных полос, геометрических композиций.
Техника и приёмы выполнения контурной резьбы. Контурная резьба по тонированной древесине и фанере (2 ч) Подготовка рабочего места и его оснащение. Освещение рабочего места. Подготовка ножа-косяка. Приёмы «хвата» ножа-косяка. Техника надрезания и подрезания контурных линий на себя, от себя и под углом к волокнам, различной глубины и ширины. Угол наклона ножа-косяка при надрезании и подрезании контурных линий. Факторы, влияющие на качество резьбы. Приёмы работы ножом-косяком: надрезания и подрезания контурных линий; приёмы работы одной рукой на себя и от себя; приёмы работы двумя руками на себя и от себя «впроводку». Техника резьбы геометрического и растительного орнамента различной ширины и глубины контурных линий. Крашение и тонирование заготовок для резьбы по дереву. Спиртовые и порошковые морилки. Подготовка учебной заготовки для тонирования (окраски). Способы нанесения морилки на подготовленную поверхность заготовки. Сушка тонированной заготовки. Подготовка рисунка, узора, композиции, орнамента под тонированную древесину. Способы нанесения рисунка на тонированную древесину. Техника резьбы по тонированной древесине и фанере. Глубина и ширина желобков (контурных линий). Чеканка фона мелкими порезками полукруглой стамеской и выемками стамеской-уголком. Факторы, влияющие на качество резьбы. Правила безопасной работы при выполнении контурной резьбы. Практические работы • Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. • Выполнение контурной резьбы на учебной заготовке. Отработка техники резьбы геометрического и растительного орнамента различной ширины и глубины контурных линий поперёк, вдоль и под углом к волокнам. Качество резьбы. • Выполнение контурной резьбы по тонированной учебной заготовке. Подготовка красителей, инструментов. Подготовка заготовки. Техника тонирования заготовки.
Контурная резьба по тонированной древесине и фанере. Приёмы отделки (2 ч) Разработка эскизов, чертежей разделочной доски, декоративного панно. Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. Разметка и изготовление разделочной доски и декоративного панно. Подготовка готового изделия для резьбы по дереву. Разработка рисунка (узоров), композиций, орнаментов для разрабатываемых изделий. Перенесение их на поверхность изделий. Подготовка рабочего места, инструментов, оснастки для выполнения контурной резьбы. Выполнение контурной резьбы. Виды отделки контурной резьбы: акволаком, бесцветным лаком, воском. Приёмы отделки. Сочетание контурной резьбы с другими видами художественной отделки древесины: выжиганием, росписью по дереву, раскрашиванием цветными карандашами и т. д. Правила безопасной работы при выполнении контурной резьбы. Практические работы • Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. • Изготовление разделочной доски и декорирование ее в технике контурной резьбы. Разметка и изготовление разделочной доски. Подготовка готового изделия для резьбы по дереву. Разработка рисунка и перенесение его на поверхность (пласть) разделочной доски. Отделка разделочной доски в технике контурной резьбы. Качество резьбы. • Изготовление и украшение изделия в технике контурной резьбы. Разметка и изготовление декоративного панно. Подготовка готового изделия для резьбы по дереву. Разработка рисунка и перенесение его на поверхность (пласть) декоративного панно. Выполнение декоративного панно в технике контурной резьбы. Сочетание контурной резьбы с художественным выжиганием. Качество резьбы.
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных и творческих проектов. Изготовление заготовок, деталей, изделий и проектов, включающих операции: подготовку заготовок, разметку, составление чертежей и технологических карт на однодетальное изделие, чтение сборочного чертежа, пиление, строгание, сверление, точение на токарном станке, отделку напильниками и шлифовальной шкуркой, соединение деталей на клею; сборку и отделку готовых изделий; декорирование изделий в технике контурной резьбы, контроль качества изделий. Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из древесины: раздаточных и дидактических материалов для школы, оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, полочек, декоративных наборов для интерьера, изделий для художественного оформления помещений школы; изделий для школьных ярмарок, олимпиад, дома, дачи; по заказам предприятий и фирм.
IV. Технологии обработки металлов и искусственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки (14 ч)
Металлы и их применение. Способы обработки металлов. Измерение штангенциркулем (2 ч) Металлы и их роль в развитии цивилизации. Краткая история развития слесарного дела и художественной обработки металлов. Сфера применения металлов и сплавов. Перспективы развития. Определение металлов и сплавов по внешним признакам. Способы защиты металлов от агрессивного воздействия окружающей среды. Чёрные и цветные металлы. Основные свойства и сфера применения. Сплавы железа с углеродом: чугун и сталь. Марки конструкционной стали: Ст30, Ст40. Маркировка стальных заготовок. Инструментальные и конструкционные стали, их свойства и сфера применения. Цветные металлы. Медь и её сплавы: латунь и бронза. Алюминий, его свойства и сфера применения. Металлические профили и их применение в современных конструкциях. Классификация металлических профилей: листовой металл — фольга, жесть; тонколистовой и толстолистовой металл; сортовые профили (прутки) — круглые, квадратные, трёхгранные, шестигранные; сортовые фасонные профили — уголок, швеллер, однотавровый, двутавровый профили; трубы — круглая, квадратная, прямоугольная. Целесообразность обработки металла тем или иным способом (резанием, давлением, литьём, электротехническим травлением). Экологические проблемы производства, использования и утилизации изделий из металла. Практические работы • Ознакомление с видами металлов по внешним признакам. • Ознакомление с видами металлических профилей и сферой их применения. Способы обработки металлов. Механические (ударная вязкость, прочность, твердость), физические (плотность, температура плавления, теплопроводность) и технологические (обрабатываемость резанием, давлением в горячем и холодном состоянии, свариваемость) свойства металлов. Обработка металлов давлением. Основные процессы обработки металлов давлением: прокатка, штамповка, ковка. Литьё металлов. Изделия литейного производства. Обработка металлов резанием. Основные виды резания металлов: разделение материала на несколько частей под воздействием клинообразных инструментов; разделение материала посредством двух режущих лезвий клинообразный инструментов; обработка материала режущим инструментом путём снятия стружки. Утилизация отходов производства. Безотходные производства. Порошковая металлургия. Профессии, связанные с обработкой металлов: литейщик, штамповщик, кузнец, строгальщик, оператор, трубопрокатчик, сварщик, токарь, сверловщик. Контрольно-измерительные инструменты. Точность обработки деталей. Точность измерений. Измерение штангенциркулем. Устройство и назначение штангенциркуля. Проверка исправности штангенциркуля. Техника измерения. Способы измерения. Правила эксплуатации штангенциркуля. Практические работы • Определение способа изготовления детали. • Техника измерения штангенциркулем.
Рубка металла. Освоение техники рубки металла (2 ч) Назначение рубки металла. Виды выполняемых работ: удаление неровностей, заусениц, фасок, острых кромок, окалины; вырубание пазов и канавок; разрубание металла на части; декоративная отделка готовых заготовок в технике насечек. Устройство слесарного зубила. Угол заострения. Материал изготовления. Ударные инструменты — слесарные молотки с круглым и квадратным бойками. Материал изготовления молотков. Подготовка рабочего места для рубки металла. Приёмы «захвата» зубила и молотка. Виды ударов молотком по зубилу. Черновая и чистовая рубка металла. Техника рубки металла в тисках по уровню губок. Разрубание и вырубание металла на плите или наковальне. Правила безопасной работы при рубке металла. Практические работы • Освоение приёмов рубки металла в тисках по уровню губок. • Изготовление декоративной накладки (ключевины) для врезного замка (разметка мест рубки и отрубание припусков).
Резание металла ручной слесарной ножовкой. Освоение приёмов работы слесарной ножовкой (2 ч) Резание металла на производстве. Механическая ножовка и её назначение. Устройство и назначение ручной слесарной ножовки. Размеры ножовочных полотен. Материал изготовления. Подготовка ручной слесарной ножовки к работе. Наклон зубьев. Рабочее положение при резании ручной слесарной ножовкой. Последовательность резания ручной слесарной ножовкой заготовок круглого сечения, тонколистового металла. Резание металла ручной слесарной ножовкой с поворотом ножовочного полотна. Применение ручного и электрифицированного лобзика при резании тонколистового металла. Основные ошибки при резании металла ручной слесарной ножовкой и способы их устранения. Правила безопасной работы при резании металла ручной слесарной ножовкой. Практические работы • Освоение приёмов работы ручной слесарной ножовкой. • Изготовление декоративной накладки (ключевины) для врезного замка (разметка мест пиления и отпиливание припусков).
Опиливание металла. Освоение приёмов опиливания металлов (2 ч) Устройство и назначение напильников. Материал изготовления. Насечки напильников: одинарная (простая), двойная (перекрёстная), рашпильная (точечная). Назначение насечек напильников. Деление напильников по числу насечек на 10 мм длины: 0 и 1 классы — драчовые; 2 класс — личные; 3, 4, 5 классы — бархатные. Деление напильников по профилю: плоские, квадратные, треугольные, круглые, полукруглые, ромбические, ножовочные. Надфили, профили, их назначение. Организация рабочего места при опиливании металла. Требования к рабочему положению при опиливании. Положение рук и ног при опиливании. Приёмы опиливания металла: черновое, чистовое, отделочное. Приёмы опиливания по характеру обрабатываемой поверхности: косым, поперечным, перекрёстным и продольным штрихами. Приёмы и способы контроля качества опиливания плоскостной поверхности — поверочной (лекальной) линейкой на просвет; точность обработанных плоскостей, сопряжённых под прямым углом — угольником; параллельных плоскостей — штангенциркулем. Приёмы очистки напильников корд-щёткой. Правила безопасной работы при опиливании металла. Практические работы • Освоение приёмов опиливания металлов. • Изготовление декоративной накладки (ключевины) для врезного замка (разметка заготовки по чертежу и опиливание наружного и внутреннего контуров).
Соединение деталей. Соединение заклепками деталей из тонколистового металла (2 ч) Виды соединения деталей и их назначение. Понятие о взаимозаменяемости деталей, её значение в производстве и эксплуатации изделий. Подвижные соединения деталей: шарнирное соединение деталей слесарных ножниц; винтовой механизм слесарных тисков; реечная передача механизма подач сверлильного станка. Неподвижные соединения деталей: сварное, винтовое, заклёпочное. Разъёмные соединения деталей: резьбовые и конусные. Неразъёмные соединения деталей: сварные, заклёпочные, клеевые. Назначение и виды клёпки. Горячая клёпка заклёпками диаметром свыше 10 мм. Элементы заклёпки. Материал изготовления заклёпок. Виды заклёпок по форме закладных головок: полукруглые, полупотайные, потайные, конические, плоские, трубчатые. Инструменты для клёпки. Инструменты для разметки, инструменты и оборудование для сверления, ударные инструменты. Вспомогательные инструменты и оборудование для клёпки: обжимки, натяжки, поддержки. Последовательность соединения деталей заклёпками с полукруглыми головками. Пробивание отверстий в тонколистовом металле бородком. Правила безопасной работы при соединении деталей заклёпками. Практические работы • Анализ конструкции предмета. • Пробивание отверстий в тонколистовом металле, выполнение простейшего заклёпочного соединения.
Соединение деталей пайкой. Сборочные чертежи (2 ч) Назначение пайки и её применение. Инструменты и оборудование для пайки. Виды электрических и ручных паяльников. Материалы для пайки. Виды припоев и их назначение. Применение флюсов, канифоли, нашатыря. Последовательность подготовки электрического паяльника к работе. Подготовка заготовок к пайке. Подготовка рабочего места. Техника пайки. Основные ошибки при пайке и способы их предупреждения. Правила безопасной работы с электропаяльником. Сборочный чертёж изделия. Правила чтения сборочного чертежа. Знакомство с таблицей-спецификацией сборочного чертежа. Практические работы • Изготовление и пайка декоративных цепочек. Навивка пружины из медной проволоки на оправку. Откусывание бокорезами или резание слесарной ножовкой колец. Подготовка колец к сборке и пайке. Сборка и пайка декоративных цепочек. • Знакомство со сборочным чертежом и таблицей-спецификацией.
Резервное время (2 ч)
Примерный перечень практических работ и изделий, учебных и творческих проектов. Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: измерение и разметку по чертежу и шаблону; технику измерений штангенциркулем; рубку металла в тисках по уровню губок и на плите; резание металла ручной слесарной ножовкой; чёрновое, чистовое и отделочное опиливание металла напильниками и способы контроля контрольно-измерительными инструментами; соединение деталей из тонколистового металла заклепками и пробивание отверстий бородком; соединение деталей пайкой; приёмы сверления и зенкования отверстий на сверлильном станке; чтение сборочных чертежей; технологический процесс сборки изделий из металла; чистовую и декоративную отделку; контроль качества изделий. Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из металла: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлённого дня, детских садов; для оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, декоративных наборов для интерьера, изделий для художественного оформления помещений школы; изделий для школьных ярмарок, дома, дачи; по заказам предприятий и фирм.
V. Технологии художественно-прикладной обработки металлов (6 ч)
Художественное конструирование изделий в технике просечного и пропильного металла (2 ч) Развитие техники просечного и пропильного металла на Руси. Развитие техники художественной обработки тонколистового металла в настоящее время. Украшение храмов, церквей, домов, фронтонов, слуховых окон, печных труб, водостоков ажурными кружевами из металла. Ознакомление с профессией слесаря-жестянщика, кузнеца. Материалы, применяемые для техники просечного и пропильного металла: тонколистовой чёрный и цветной металл; кровельная сталь (кровельное железо) толщиной 0,35—0,8 мм; оцинкованная сталь. Основные инструменты, применяемые при работе в технике просечного и пропильного металла: слесарные линейки, угольники, простые карандаши, циркули, слесарные ножницы, кернеры, киянки, молотки, напильники, надфили, шлифовальная шкурка. Специальные инструменты: зубильца, сечки, бородки. Оборудование: рычажные ножницы, сверлильные станки, электрические дрели и лобзики. Специальные приспособления для правки, рубки и вырубания технологический отверстий: металлические плиты, прокладки из цветных металлов, деревянные бруски, отрезок бревна из твердых пород древесины (рабочее название — стул, топчан). Приёмы обработки заготовок по наружному контуру и чистовой отделки пласти и кромок. Правила безопасной работы при изготовлении изделий в технике просечного и пропильного металла. Практические работы • Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. • Изготовление сувенирного брелка. Разработка эскизов, чертежа. Подбор материалов, инструментов. Разметка заготовки. Обработка в размер. Сверление технологического отверстия. Зенковка отверстия с двух сторон. Чистовая обработка и подготовка заготовки к полировке. Полировка изделия. Контроль качества.
Последовательность изготовления декоративного изделия в технике просечного и пропильного металла (2 ч) Технология обработки наружного и внутреннего контуров заготовки из тонколистового металла. Требования к чистовой обработке и качеству изделий, выполненных в технике просечного и пропильного металла. Последовательность изготовления декоративного изделия в технике просечного и пропильного металла. Приёмы вырубания технологических отверстий полукруглыми и желобочными сечками, зубильцами с прямыми и полукруглыми лезвиями. Планирование работы. Изготовление изделий по чертежу. Чистовая обработка готового изделия. Контроль качества. Правила безопасной работы при изготовлении изделий в технике просечного и пропильного металла. Практические работы • Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. • Изготовление декоративной личины для врезного замка по чертежу. Подбор материалов, инструментов. Разметка заготовки. Обработка в размер. Сверление и обработка технологических отверстий. Зенковка крепёжных отверстий с двух сторон. Чистовая обработка и подготовка к полировке заготовки. Полировка изделия. Контроль качества. Конструирование и изготовление функциональных изделий в технике просечного и пропильного металла. Разработка графической документации. Составление технологической карты, плана работы. Разработка шаблонов. Подготовка рабочего места, материалов, инструментов, оборудования, приспособлений. Последовательность изготовления функциональных изделий в технике просечного и пропильного металла. Применение шаблонов и трафаретов при изготовлении изделий в технике просечного и пропильного металла. Технология обработки наружного и внутреннего контура заготовки. Приёмы вырубания технологических отверстий сечками и зубильцами. Изготовление изделий по чертежу. Чистовая обработка готового изделия. Контроль качества. Правила безопасной работы при изготовлении изделий в технике просечного и пропильного металла. Практические работы • Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. • Разработка и изготовление трафаретов для домовой резьбы. Подбор материалов, инструментов. Разметка заготовок. Обработка в размер. Сверление и обработка технологических отверстий. Чистовая обработка и подготовка к полировке заготовки. Полировка изделия. Контроль качества. • Изготовление шаблонов для выжигания и пропильной резьбы. Подбор материалов, инструментов. Разметка заготовок. Обработка в размер. Сверление и обработка технологических отверстий. Чистовая обработка и подготовка к полировке заготовки. Полировка изделия. Контроль качества.
Резервное время (2 ч)
Примерный перечень практических работ и изделий, учебных и творческих проектов. Изготовление заготовок, деталей, изделий, учебных и творческих проектов, включающих операции: составление графической документации на однодетальное изделие; чтение сборочных чертежей; измерение и разметку по чертежу и шаблону; рубку металла в тисках по уровню губок и на плите; резание металла ручной слесарной ножовкой; черновое, чистовое и отделочное опиливание металла напильниками; способы контроля контрольно-измерительными инструментами; соединение деталей из тонколистового металла заклёпками и пробивание отверстий бородком; соединение деталей пайкой; приёмы сверления и зенкования отверстий на сверлильном станке; технологический процесс сборки изделий из металла; чистовую отделку готовых изделий; шлифовку и полировку изделий; декорирование изделий; контроль качества изделий. Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из металла: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлённого дня, детских садов; оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, декоративных наборов для интерьера, изделий для художественного оформления помещений школы; изделий для школьных ярмарок, дома, дачи; по заказам предприятий и фирм.
VI. Технологии домашнего хозяйства (4 ч)
Домашняя экономика. Бюджет семьи (2 ч) Домашняя экономика. Домашнее хозяйство. Бюджет семьи. Доходы. Натуральные формы доходов. Доходы от предпринимательской деятельности. Расходы семьи. Рациональные и нерациональные расходы. Рациональный потребительский бюджет. Потребительская корзина. Правила рационального, разумного ведения домашнего хозяйства. Практические работы • Анализ семейных расходов. Планирование доходов и расходов семьи. • Заполнение книги учета семейных доходов и расходов.
Конструирование и изготовление объектов труда, учебных и творческих проектов для благоустройства дома, школы, школьных мастерских, детского сада (2 ч) Вторая жизнь подручных материалов, отходов производства, вторичного сырья, отслуживших свой срок бытовых предметов. Обсуждение идей, проектов для благоустройства дома, школы, школьных мастерских, детского сада. Планирование работы. Экологическое и экономическое обоснование учебного и творческого проекта. Требования к разработке эскизов, чертежей, подбору материалов, технологий изготовления. Практические работы • Изготовление простейших предметов труда и быта для благоустройства дома, школы, школьных мастерских, детского сад. • Разработка и изготовление подставок для бытовых предметов. Декоративная отделка.
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных и творческих проектов. Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих: составление эскизов, чертежей, технологических карт, измерение, разметку, пиление, строгание, опиливание, резание, соединение, склеивание, сверление, сборку, чистовую и декоративную отделку; контроль качества изделий. Изготовление простейших изделий из конструкционных материалов, вторичного сырья, отходов производства для благоустройства дома, школы, школьных мастерских, детского сада.
VII. Электротехнические работы (6 ч)
Типы проводов и электроарматуры (2 ч) Типы проводов. Материал изготовления, маркировка. Типы электропроводок. Электромонтажные инструменты и изоляционные материалы. Работа с проводом. Оконцовывание на тычок и колечко. Сращивание и ответвление многожильных проводов. Приемы пайки проводов. Электроарматура. Устройство и назначение. Приемы разборки и сборки. Установочные и крепежные изделия. Правила безопасной работы при выполнении электромонтажных работ. Практические работы • Приемы работы с проводом. Оконцовывание на тычок и колечко. Сращивание и ответвление многожильных проводов. Приемы пайки проводов. • Приемы разборки и сборки электроарматуры. Ознакомление с установочными и крепежными изделия.
Квартирная электропроводка. Монтаж учебной схемы однолампового осветителя на 36 В (4 ч) Квартирная электропроводка. Электрическая схема квартирной электропроводки. Условные обозначения элементов электрической цепи. Счетчик, автоматические предохранители. Практические работы • Монтаж учебной схемы однолампового осветителя на 36 В. Испытание схемы. • Монтаж учебной схемы однолампового осветителя на 36 В с последующим подключением электрической розетки. Испытание схемы.
VIII. Учебное проектирование и выполнение учебных проектов (12 ч)
Основные составляющие учебного задания, учебного и творческого проекта. Разработка и выполнение учебных проектов для школьных мастерских (4 ч) Основные составляющие учебного практического задания: P разработка графической документации на изготовляемое изделие и обсуждение её с учителем; P подбор с помощью учителя материала для изготовления изделия, способа и приёмов обработки, инструментов и оборудования; P изготовление рабочего варианта изделия и обсуждение с учителем его качества и вида отделки; P изготовление окончательного варианта изделия, выполнение декоративной отделки; обсуждение с учителем; P проведение презентации (защиты) учебного задания: оценка; участие в выставке, школьной ярмарке; подарок родным, друзьям, учителям или близким людям. Роль учителя при выполнении учебных практических заданий. Учебный проект. Роль учителя при выполнении учебных проектов. Последовательность выполнения учебного проекта. Этапы выполнения учебного проекта: 1 — поисково-исследовательский; 2 — конструкторско-технологический; 3 — заключительный (презентационный). Критерии оценки выполнения и защиты проекта. Практические работы • Разработка коллективных учебных проектов для школьных мастерских: укладок для инструментов, подкладных досок для столярных верстаков, элементов украшения интерьера мастерских, совков-укладок к рабочим местам, раздаточных и дидактических материалов, декоративных зажимов для подвески плакатов. • Составление плана работы. Разработка экономического и экологического обоснования, графической документации. Разработка товарного знака для каждого проекта. • Подготовка рабочих мест, инструментов, оборудования, материалов. • Выполнение опытных образцов из легкообрабатываемых материалов. • Обсуждение, устранение замечаний и изготовление проектов. • Защита (презентация) проектов. Критерии оценки материальной части и защиты проекта.
Изготовление и презентация учебных проектов для школьной ярмарки (4 ч) Разработка коллективных и индивидуальных учебных проектов для школьной ярмарки. Составление плана работы. Разработка экономического и экологического обоснования, графической документации. Разработка товарного знака для каждого проекта. Обсуждение и устранение замечаний. Практические работы • Разработка графической документации. • Подготовка рабочих мест, инструментов, оборудования, материалов. • Выполнение опытных образцов из легкообрабатываемых материалов. • Обсуждение, устранение замечаний. • Изготовление проектов. Презентация учебных проектов. Подготовка проектов и пояснительных записок к презентации. Разработка сценария защиты проектов. Презентация проектов. Критерии оценки изготовленных изделий и защиты проекта. Организация конкурса проектов и их товарных знаков. Организация выставки изделий. Подведение итогов.
Резервное время (4 ч)
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных проектов Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих технологические операции: измерение, разметку по шаблонам, разверткам, эскизам, чертежам, техническим рисункам, пиление ручными инструментами, строгание, опиливание, резание, соединение, склеивание, сверление, сборку, чистовую и декоративную отделку; работу на сверлильном и токарном станке по обработке древесины; основные виды графических изображений: наброски, эскизы, технические рисунки, схемы, чертежи, технологические карты; контроль качества изделий. Выполнение индивидуальных и коллективных учебных проектов: • Разработка и выполнение учебных проектов для школьных мастерских. • Изготовление и презентация учебных проектов для школьной ярмарки
Примерное тематическое планирование 7 класс
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Учащиеся VII класса должны: знать • роль техники и технологии в развитии человечества, примеры изобретений, внёсших коренные изменения в основы технологии производства; • современные технологии обработки искусственных и естественных материалов; • свойства и области применения чёрных и цветных металлов и сплавов, полимерных, композитных и керамических материалов; • элементы технологического процесса, общий алгоритм обработки деталей; • особенности устройства и принцип действия станков с ЧПУ и роботов, особенности гибких технологий; • классификацию машин по выполняемым ими функциям; • общие принципы технического и художественного конструирования (дизайна) изделий; • требования к подготовке рабочего места, инструментов, оснастки для ручной и механической обработки материалов; • правила заточки, правки и доводки режущих инструментов; • устройство и принцип действия токарно-винторезного и настольного фрезерного станков; • приемы контроля и измерения при работе на металлорежущих станках; • основные виды бытового электрифицированного инструмента; • основные подвиды плосковыемочной резьбы, применяемые материалы и инструменты при резьбе по дереву; • приемы декорирования готовых изделий из проволоки и тонколистовых металлов; • основные принципы и средства создания интерьера дома (квартиры); • виды профессионального образования, структуру современного производства, требования к современному работнику; • использование автоматических устройств и систем в быту и на производстве; • основные составляющие проектирования изделий; этапы проектной деятельности; • основные требования к экономической и экологической составляющей учебного и творческого проекта.
уметь • рационально организовывать рабочее место при выполнении работ ручными инструментами и на станках, соблюдать правила безопасной работы; • подготавливать рабочее место, инструменты, оснастку для ручной и механической обработки материалов; • выбирать схему обработки отдельных поверхностей в зависимости от технологических требований, предъявляемых к ним; • выполнять отдельные операции и изготавливать простейшие детали из древесины и металлов на металлообрабатывающих и деревообрабатывающих станках по чертежам и самостоятельно разработанным технологическим картам; • распределять и согласовывать совместный труд; • составлять индивидуальный или коллективный проект учебно-производственной деятельности; • конструировать и изготавливать объёмные изделия из тонколистового металла и проволоки; • конструировать и изготавливать простейшие приспособления и инструменты для художественной обработки древесины или металлов; • осуществлять контроль качества изготавливаемых деталей и изделий; • выполнять заточку, правку и доводку режущих инструментов; • обтачивать наружные поверхности, подрезать торец и отрезать заготовку, центровать, сверлить и зенковать отверстия на токарно-винторезном станке; • подготавливать муфельную печь, материалы, инструменты к термической обработке; • подготавливать и использовать в работе бытовые аккумуляторные электрифицированные инструменты; • выполнять нарезание наружной и внутренней резьбы; • выполнять разметку и технику простейшей плосковыемочной резьбы; • выполнять простые ремонтно-строительные и ремонтно-реставрационные работы в доме (квартире); • проводить самодиагностику интересов и склонностей; • находить и устранять простейшие неисправности в бытовых электронагревательных приборах; • разрабатывать, изготавливать и представлять учебные и творческие проекты.
Примерное тематическое планирование 7 класс
Класс Разделы программы Количество часов на раздел Резервное время 7 1. Технологии обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 10 2 2 Технологии обработки металлов и искусственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 16 2 3. Технологии художественно-прикладной обработки металлов и древесины 8 2 4. Технологии домашнего хозяйства 8 5. Профессиональное образование. Требование к современному работнику 4 6. Электротехнические работы 4 7. Учебное проектирование и выполнение творческих проектов 8 4 8. Компьютерная поддержка темы (входит в содержание каждой темы) Итого: 58 ч 10 ч
Примерное тематическое планирование и характеристика основных видов деятельности учащихся VII класс
Номер занятия (по 2ч) Разделы и темы программы Количество учебных часов Планируемые результаты Характеристика основных видов деятельности учащихся на раздел на тему 1. Технологии обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 12
1 Вводное занятие. Механическое резание древесины. Заточка режущего инструмента 2 Научить подготовке режущих инструментов к работе при ручной и механической обработке древесины Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Планирование работы. Подготовка рабочего места, режущих инструментов, оснастки для ручной и механической обработки древесины Использование правил заточки, правки и доводки режущих инструментов 2 Работа на токарном станке по обработке древесины. Экономический расчет затрат на изготавливаемое изделие 2 Продолжить освоение технологической последовательности вытачивания деталей на токарном станке с различными поверхностями Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Составление графической документации. Последовательность вытачивания деталей с различными поверхностями. Выполнение чистовой обработки и декоративной отделки деталей. Осуществление контроля качества готовых изделий 3 Последовательность технологических операций при вытачивании деталей на токарном станке по обработке древесины 2 Научить выбору режущих инструментов с учетом свойств древесины Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места станочника. Планирование деятельности. Разработка графической документации. Выполнение расчёта себестоимости изделия Составление последовательности выполнения работ. Выбор режущих инструментов с учётом свойств древесины. Использование приёмов черновой обработки и чистового точения древесины 4 Сушка древесины. Приёмы соединения пиломатериалов 2 Научить определению влажности древесины. Знать технологическую последовательность сращивания, сплачивания и склеивания пиломатериалов Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). .Определение влажности древесины и вычисление влажности древесины по формуле. Использование основных способов сушки древесины. Применение технологии склеивания заготовок и изделий. Применение способов соединения пиломатериалов. 5 Технологический процесс конструирования столярных изделий. Сборка и отделка изделий из древесины 2 Знать основные правила разработки технологического процесса. Знать основные составляющие сборки и отделки изделий из древесины Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Вытачивание деталей по чертежу и шаблонам. Использование основных технологических приёмов ручной обработки древесины. Использование источников и носителей информации, поиск и хранение информации. Выполнение правил безопасной работы. 6 Резервное время. Построение занятия по усмотрению учителя: — увеличение времени на изучаемые темы данного раздела; — работа над проектами; — посещение или организация выставки; — проведение экскурсий; — встреча с рабочими, ИТР, служащими; — выполнение профинформационной и профориентационной работы; — выполнение общественно полезного или производительного труда; — расширение знаний в области компьютерных технологий и т.д. 2 2. Технологии обработки металлов и исксственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки 18 7 Обработка деталей на металлорежущих станках. Назначение, устройство и принцип действия токарно-винторезного станка 2 Знать технологические методы и виды обработки металлических деталей на металлообрабатывающих станках. Познакомиться с устройством и принципом действия токарно-винторезного станка Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Подготовка рабочего места станочника. Управление токарным станком 8 Управление, организация труда и безопасность работ на токарно-винторезном станке. Основные составляющие технологического процесса токарной обработки 2 Освоить этапы подготовки станка к работе, приемы закрепления заготовки и резца, правила безопасной работы. Научиться составлять операционную карту Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Планирование работы. Подготовка рабочего места, режущих инструментов для механической обработки металлов. Знакомство с инструментами, применяемыми при работе на токарно-винторезном станке. Разработка графической документации. Выполнение расчёта себестоимости изделия. Составление последовательности выполнения работ. Выполнение правил безопасной работы 9 Основные операции токарной обработки. Обтачивание наружных поверхностей, подрезание торцов и отрезание заготовок, центрование, сверление и зенкование отверстий 2 Уметь обтачивать наружные поверхности, подрезать торец и отрезать заготовку, центровать, сверлить и зенковать отверстия на токарном станке. Знать приемы контроля и измерения Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Использование основных технологических приёмов токарной обработки металлов Выполнение чистовой обработки и декоративной отделки деталей. Осуществление контроля качества готовых изделий. 10 Обработка конических и фасонных поверхностей. Приёмы отделки поверхности изделия 2 Познакомиться с технологической последовательностью обработки конической и фасонной поверхностей, приемами отделки и чистовой обработки поверхности изделий Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Применение приёмов финишной обработки деталей и изделий. Вытачивание простейших деталей 11 Виды сталей Термическая обработка стали 2 Познакомиться с профессиями сталевара и термиста. Уметь подготавливать муфельную печь, материалы, инструменты к термической обработке Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Определение марки стали визуально и по искре. Подготовка муфельной печи к работе 12 Горизонтально-фрезерный станок. Управление и безопасность работы на НГФ 2 Научиться подготавливать фрезерный станок, оснастку, заготовки, инструменты к работе Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Управление фрезерным станком 13 Освоение основных фрезерных операций. Составление графической документации 2 Освоить основные фрезерные операции Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Фрезерование простейших деталей 14 Приёмы нарезания наружной и внутренней резьбы. Применение бытового электрифицированного инструмента 2 Познакомиться с приемами нарезания наружной и внутренней резьбы. Знать основные виды бытового электрифицированного инструмента и приемы работы данным инструментом Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Использование приёмов нарезания наружной и внутренней резьбы. Работа с электрифицированными инструментами. Использование источников и носителей информации, поиск и хранение информации 15 Резервное время. Построение занятия по усмотрению учителя: — увеличение времени на изучаемые темы данного раздела; — работа над проектами; — посещение или организация выставки; — проведение экскурсий; — встреча с рабочими, ИТР, служащими; — выполнение профинформационной и профориентационной работы; — выполнение общественно полезного или производительного труда; — расширение знаний в области компьютерных технологий и т.д. 2 3. Технологии художественно-прикладной обработки материалов 10 16. Художественная обработка изделий из проволоки
2 Знать приемы работы, технологию изготовления декоративных изделий из проволоки Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Планирование работы. Подготовка рабочего места и основных видов инструментов, приспособлений и оборудования для работы с проволокой. Составление чертежей на изделия из проволоки. Соединение деталей из проволоки различными способами. Разработка и изготовление простейших деталей и изделий из проволоки. Декорирование готовых изделий из проволоки 17 Художественная обработка изделий из тонколистовых металлов
2 Научиться технологии изготовления декоративного изделия в технике просечного и пропильного металла Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Планирование работы. Подготовка рабочего места, основных видов инструментов, приспособлений и оборудования для работы с тонколистовыми металлами. Составление чертежей на изделия из тонколистовых металлов. Разработка и изготовление простейших деталей и изделий из тонколистовых металлов. Декорирование готовых изделий из тонколистовых металлов 18 Плосковыемочная резьба и её подвиды 2 Знать основные подвиды плосковыемочной резьбы, требования к технике контурной резьбы Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Планирование работы. Рациональная организация рабочего места для резьбы по дереву. Заточка и доводка режущих инструментов 19 Мотивы образования геометрической резьбы. Разметка и приёмы резьбы сколышей
2 Знать мотивы образования геометрической резьбы, подготовку композиций и орнамента, приемы и правила выполнения резьбы в технике «сколышей» Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Разметка композиции и орнамента на функциональных изделиях. Выполнение контурной и геометрической резьбы Декорирование готовых изделий в технике контурной и геометрической резьбы 20 Резервное время. Построение занятия по усмотрению учителя: — увеличение времени на изучаемые темы данного раздела; — работа над проектами; — посещение или организация выставки; — проведение экскурсий; — встреча с рабочими, ИТР, служащими; — выполнение профинформационной и профориентационной работы; — выполнение общественно полезного или производительного труда; — расширение знаний в области компьютерных технологий и т.д. 2 4. Технологии домашнего хозяйства 8 21 Принципы и средства создания интерьера дома 2 Познакомиться с основными принципами и средствами создания интерьера дома (квартиры) Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Планирование работы с учётом основных принципов и средств создания интерьера. Составление плана дома (квартиры) 22 Технология простых ремонтно-строительных работ в доме 2 Познакомиться с технологиями простых ремонтно-строительных работ в доме Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Планирование работы. Подготовка рабочего места, материалов, инструментов, оборудования для ремонтных работ. Выполнение ремонта некачественного штукатурного покрытия стены, окраска дверей и окон, замена повреждённой плитки, оклеивание стен обоями 23 Технология простых ремонтно-реставрационных работ в доме 2 Познакомиться с технологиями простых ремонтно-реставрационных работ в доме Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Технология простейшего ремонта водопроводного крана и смесителя. Приемы разборки и сборки водопроводного крана и смесителя. Нахождение неисправностей и их устранение. Применение технологии простых ремонтно-строительных и ремонтно-реставрационных работ. Косметический ремонт дефектов мебели. Соблюдение правил безопасной работы при выполнении ремонтно-строительных и ремонтно-реставрационных работ 24 Домашний мастер. Конструирование и изготовление предметов труда и быта 2 Освоить простейшие работы по благоустройству дома Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Планирование работы. Рациональная организация рабочего места при выполнении работ по благоустройству дома и при изготовлении предметов труда и быта. Разработка графической документации. Изготовление предметов труда и быта для благоустройства дома. Применение бытовых электрифицированных инструментов. Сборка и отделка готовых изделий. Контроль качества готовых изделий. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении работ различного уровня 5. Профессиональное образование. Требование к современному работнику 4 25 Профессиональное образование и профессиональное самоопределение 2 Познакомиться с видами профессионального образования. Уметь проводить самодиагностику интересов и склонностей Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Проведение самодиагностики интересов и склонностей, используя дифференциально-диагностический опросник (ДДО) Е .А. Климова 26 Рынок труда и требования к современному работнику 2 Знать структуру современного производства, требования к современному работнику Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Составление примерного автопортрета учащегося как субъекта труда 6.Электротехнические работы 4 27 Бытовые электрические приборы 2 Продолжить знакомство с бытовыми электронагревательными приборами, профессиями рабочих и ИТР в области электротехники Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Электронагревательные приборы, устройство и назначение. Профессии рабочих и инженерно-технических работников в области электротехники. Приемы разборки и сборки электронагревательных приборов. Нахождение и устранение неисправностей 28 Элементы автоматики 2 Познакомиться с автоматическими устройствами и системами применяемых дома и на производстве Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Автоматические устройства и системы. Датчики и их применение. Условные обозначения. Автоматические регуляторы. Использование автоматических устройств и систем на производстве. 7. Учебное проектирование и выполнение творческих проектов 12 29 Основные составляющие учебного проекта. Разработка графической документации на планируемые изделия 2 Продолжить освоение индивидуальных, групповых и коллективных проектов, разработку графической документации на разрабатываемые проекты Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Участие в обсуждении проектируемых изделий. Составление эскизов, чертежей, технологических карт на проектируемые изделия. Учёт основных требований к экономической и экологической составляющей учебного проекта. Составление планов выполнения проектов. Подготовка рабочего места, материалов, инструментов, оборудования для выполнения проектов. Изготовление опытных образцов из легкообрабатываемых материалов 30-31-32. Разработка, изготовление и презентация проектов «Народные игры и игрушки» 6 Уметь разрабатывать и изготавливать и представлять проекты и товарные знаки Работа с рабочей тетрадью, учебником и информационными технологиями (в соответствии с планом урока). Разработка товарного знака на проектируемое изделие. Составление сценария защиты проектов. Оформление презентации результатов своего труда. Подготовка пояснительной записки к проекту. Анализ выполненной работы. Организация конкурса-выставки проектов и товарных знаков. Оценка результатов командной работы и результатов своего труда 33—34. Резервное время. Построение занятия по усмотрению учителя: — увеличение времени на изучаемые темы данного раздела; — работа над проектами; — посещение или организация выставки; — проведение экскурсий; — встреча с рабочими, ИТР, служащими; — выполнение профинформационной и профориентационной работы; — выполнение общественно полезного или производительного труда; — расширение знаний в области компьютерных технологий и т.д. 4 Итого: 68² 68
²/ 1 час в неделю добавлен за счёт школьного компонента
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I. Технологии обработки древесины и древесных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки (12 ч)
Вводное занятие. Механическое резание древесины. Заточка режущего инструмента (2 ч) Цели и задачи учебного предмета «Технология» на новый учебный год. Общие принципы преобразующей деятельности, культура труда. Правила внутреннего распорядка и безопасной работы в учебных мастерских школы. Знакомство с выставкой работ учащихся прошлых лет. Требования по организации рабочего места в столярно-механической мастерской. Рекомендации по работе с учебником и рабочей тетрадью. Резание материалов ручными столярными инструментами (стамесками, долотами, стругами, ножовками, напильниками). Основа режущих инструментов. Грани режущего клина (режущая кромка, передняя, боковая и задняя грани). Механическое резание древесины. Процесс резания. Угол заострения и угол резания. Правильный выбор углов заострения и углов резания. Основные направления резания древесины при ручной обработке: вдоль волокон, поперёк волокон, в торец и под углом к волокнам (смешанное). Применение режущих инструментов на токарном станке по обработке древесины. Положение режущих инструментов при радиальном и тангенциальном точении относительно оси вращения заготовки. Влияние качества заточки резцов-стамесок на производительность труда, качество и чистоту обработки деталей из древесины. Практическая работа • Подготовка рабочего места, режущих инструментов, оснастки для ручной и механической обработки древесины. Заточка режущего инструмента. Требования к режущему инструменту. Заточка режущего инструмента на производстве. Ознакомление с профессией заточника. Заточка режущих инструментов для ручных и механических работ. Основные виды брака режущей кромки резца: кромка зазубрена, заовалена, скошена. Основные технологические процессы заточки режущего инструмента: заточка, доводка, правка. Приёмы заточки режущего инструмента на электрическом точиле; правки на мелкозернистом бруске; доводки на оселке; полировки на войлочном круге. Проверка угла заточки режущего инструмента по шаблону, прямого угла лезвия по столярному угольнику. Основные виды брака при заточке и правке режущего инструмента: отлогая, крутая, вогнутая и заоваленная фаски; две фаски; перекос лезвия, закруглённые углы лезвия; наличие цвета побежалости на фаске. Основные способы проверки остроты заточки лезвия режущего инструмента: на глаз, по срезу на древесине мягких пород. Правила безопасной работы при заточке режущего инструмента. Подготовка и организация работ на токарном станке по обработке древесины. Подготовка режущих инструментов к работе (резцов-стамесок, железок рубанков, шерхебелей). Практические работы • Подготовка рабочего места, режущих инструментов, оснастки для ручной и механической обработки древесины. • Заточка, правка и доводка режущих инструментов (резцов-стамесок, железок рубанков, шерхебелей). • Проверка остроты заточки по срезу на древесине мягких пород.
Работа на токарном станке по обработке древесины. Экономический расчёт затрат на изготовляемое изделие (2 ч)
Разработка графической документации на изделия, изготовленные на токарных станках. Чтение чертежей и деталей с конической и фасонной поверхностями. Составление эскизов, чертежей, технологических карт на однодетальное изделие. Простановка размеров с учётом базовых поверхностей. Себестоимость изделия, изготовленного на производстве. Вклад в себестоимость изделия, изготовленного в учебных мастерских школы, стоимости материала, сопутствующих материалов (красок, лака) и затраченной электроэнергии. Практические работы • Разработка графической документации на однодетальное изделие. Составление эскизов, чертежей, технологических карт. • Расчёт себестоимости изделия (ручки для напильника, солонки без крышки, декоративного подсвечника). • Подготовка рабочего места, режущих инструментов, оснастки для ручной и механической обработки древесины.
Последовательность технологических операций при вытачивании деталей на токарном станке по обработке древесины (2 ч) Планирование работы. Экономия материалов. Использование отходов производства. Способы закрепления заготовок. Технологическая последовательность вытачивания деталей с цилиндрической, конической и фасонной поверхностями. Торцевание заготовок и вытачивание деталей с внутренними полостями. Вытачивание изделий, состоящих из нескольких частей (солонки с крышкой). Условия и способы получения поверхностей сложных форм. Способы чистовой обработки и отделки. Контроль формы обрабатываемых поверхностей шаблонами и контрольно-измерительными инструментами. Контроль качества изделия. Ознакомление с профессией токаря-универсала. Правила безопасной работы при работе на токарном станке. Практические работы • Подготовка рабочего места, режущих инструментов, оснастки для ручной и механической обработки древесины. • Вытачивание деталей из заготовок цилиндрической формы (ручек для напильников, стамесок, декоративных солонок). • Вытачивание деталей с внутренними полостями (солонок, шкатулок, подсвечников). • Чистовая обработка и декоративная отделка деталей. Контроль качества.
Сушка древесины. Приёмы соединения пиломатериалов (2 ч) Комплекс мер (конструкционных, производственных и химических) по обеспечению долговечности древесины. Назначение сушки древесины. Виды древесины по степени влажности: мокрая — 100 % влажности; свежесрубленная — 50—100 % влажности; воздушно-сухая — 15-20% влажности; комнатно-сухая — 8—12 % влажности; абсолютно сухая — 0 % влажности. Определение влажности древесины перед переработкой на производстве. Назначение и принцип работы электровлагомера. Формула определения влажности древесины весовым методом. Технология сушки древесины. Естественная (атмосферная) и искусственная (камерная) сушка древесины. Преимущества и недостатки. Сушка в штабелях. Основные виды искусственной сушки пиломатериалов: в сушильных камерах, в электрическом поле токов высокой частоты (ТВЧ), контактная сушка. Категории сушки древесины: 0 категория — сушка до транспортной влажности пиломатериалов экспортного и внутреннего потребления, без снижения прочности и цвета древесины; I категория — древесина для клавишных инструментов, точного машино- и приборостроения, производства моделей, лыж; II категория — древесина для мебельного производства, пассажирских вагонов и автостроения; III категория — древесина для товарного вагоностроения, сельхозмашиностроения, тары. Ознакомление с профессией оператора сушильных установок. Разновидности лесоматериалов: брёвна, доски, бруски, заготовки. Способы соединения пиломатериалов в столярном производстве: вязка досок, брусков под углом с помощью шипов; соединение по длине (сращивание); соединение по ширине (сплачивание). Виды сращивания лесоматериалов по длине: торцевое, косым прирубом, прямым накладным замком, впритык, шиповое, зубчатое. Способы сплачивания одинаковых по толщине брусков или досок в щиты или пластами в блоки. Технология склеивания заготовок древесины клиновым методом на гладкую фугу. Экологические проблемы производства, использования и утилизации отходов древесины. Технологическая щепа — сырьё для производства древесных плит и картона. Практические работы • Определение влажности древесины (зрительно, на ощупь, на вес). • Вычисление влажности древесины по формуле. • Склеивание учебных заготовок струбцинами, зажимами столярного верстака, грузом, клиновыми методами.
Технологический процесс конструирования столярных изделий. Сборка и отделка изделий из древесины (2 ч) Исходные данные для разработки технологических процессов, их общие признаки и частные отличия. Способы повышения производительности труда (конструкторский, технологический и организационный). Основные правила разработки технологических процессов. Основные составляющие производственного процесса. Технологическая документация производственного процесса: чертежи, операционные карты, технологические карты, инструкции. Применение технологической карты упрощённого вида в учебных мастерских школы. Конструктивные элементы детали: фаска — срезанное ребро кромки; скругление — закругление острого ребра кромки; заоваливание — более значительное закругление ребер кромки; калёвка — декоративное оформление кромки детали; галтель — декоративная полукруглая выемка, выполненная на кромке или пласти детали; фальц (четверть) — выемка на ребре детали, образованная двумя плоскостями; шип, проушина, гнездо — элементы шипового соединения. Этапы конструирования столярных изделий на производстве: выбор материала, оптимальных форм и размеров деталей с учётом экономии времени на их изготовление, удешевления конструкции, повышения производительности труда; расчёт размеров изделия, его деталей и составление графической документации; проверка конструкции на технологичность в соответствии с эстетическими, экономическими и санитарно-гигиеническими требованиями. Общность в конструкциях изготавливаемых изделий и деталей: технические и геометрические формы, типовые детали и соединения. Сборка изделий из древесины. Сборочные единицы (сборочные узлы): рамки простые; рамки с бруском-средником и филёнкой; коробки с внутренним средником; ящики, пустотелые щиты с заполнением рейками и стружками. Операции сборки и обработки отдельных сборочных единиц (например, коробки с внутренним средником). Операции сборки изделия из готовых сборочных единиц (например, полки для книг). Сборка изделия из отдельных элементов (деталей) с использованием различных видов соединений (на гвоздях, шурупах, клее и т. д.). Отделка изделий из древесины. Этапы и виды отделки: столярная подготовка к отделке; отделочная подготовка; прозрачная отделка; непрозрачная отделка; имитационная отделка, специальная отделка, художественная отделка. Виды художественной отделки изделий из древесины. Ознакомление с профессией столяра. Правила безопасной работы при сборке и отделке изделий из древесины. Практические работы • Конструирование и изготовление солонки (шкатулки) с открывающейся крышкой (крышками), наклонной крышкой (крышками). Определение габаритных размеров, материала, способа изготовления и последовательности соединения деталей, вида и способа отделки. Обсуждение разработанной технологии. • Составление графической документации. Составление технологической карты. • Подготовка рабочего места, инструментов, материалов, заготовок. • Изготовление, сборка и отделка солонок. Контроль качества готовых изделий.
Резервное время (2 ч)
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных и творческих проектов Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: подготовку рабочих мест для токарных и столярных работ; подготовку, заточку, доводку и правку режущих инструментов; составление графической документации; разметку и обработку заготовок для токарных работ; точение заготовок с цилиндрической, конической и фасонной поверхностями; обработку заготовок с внутренними полостями; чистовую обработку и отделку деталей, изготовленных на токарном станке; определение влажности древесины; соединение и сплачивание пиломатериалов; сборку и отделку изделий; художественную отделку; контроль качества готовых изделий. Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из древесины: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлённого дня, детских садов; оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, полочек, декоративных наборов для интерьера, народных игр, изделий для художественного оформления помещений школы; изделий для школьных ярмарок, дома, дачи; изделий по мотивам экспонатов краеведческих и этнографических музеев; по заказам предприятий и фирм.
II. Технология обработки металлов и искусственных материалов с элементами материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки (18 ч)
Обработка деталей на металлорежущих станках. Назначение, устройство и принцип действия токарно-винторезного станка (2 ч) Достижения отечественной науки и техники в создании станков токарной группы. Технологические методы лезвийной обработки металлических деталей: точение, строгание, долбление, протягивание, сверление, фрезерование, резьбонарезание. Ознакомление с профессиями токаря, фрезеровщика, строгальщика, сверловщика. Применение металлов с улучшенными свойствами. Пути снижения материалоёмкости производства. Перспективные нанотехнологии ХХI века. Обработка деталей на металлорежущих станках. Типовые виды обработки: точение, торцевание, отрезание, растачивание, сверление, нарезание резьбы. Главное движение и движение подачи на токарных, сверлильных и фрезерных станках. Основные составляющие режима резания: скорость резания, скорость подачи, глубина резания. Определение величины скорости резания по формуле. Резервы повышения производительности труда. Значение правильного выбора режимов резания для повышения производительности труда, экономии инструментов, материалов, времени, затраченного на обработку; для долговечности станочного парка, повышения качества изделий. Исторический обзор (Древний Египет, Санкт-Петербург, Петр I, Андрей Нартов, ДИП, ЧПУ). Станки токарной группы. Технический паспорт ТВ-6. Технологические операции, выполняемые на токарно-винторезных станках (ТВС): обработка наружных цилиндрических, конических и торцевых поверхностей; подрезание торцов и уступов; отрезание заготовок; обработка отверстий — сверление, рассверливание, зенкерование, растачивание, развёртывание и центрование; обработка конических и фасонных поверхностей; нарезание резьбы — метчиками и плашками, резьбовыми резцами, накатывание резьбы; отделка поверхностей — полирование, шлифование, накатывание. Устройство ТВС: станина, передняя бабка (коробка скоростей), шпиндель, задняя бабка, коробка подач, суппорт с фартуком, электродвигатель. Кинематическая схема ТВС. Практическая работа • Ознакомление с устройством, принципом действия и кинематической схемой ТВС.
Управление, организация труда и безопасность работ на токарно-винторезном станке. Основные составляющие технологического процесса токарной обработки. (2 ч) Этапы подготовки станка к работе: наладка (закрепление заготовки, инструментов, подбор и установка приспособлений) и настройка станка (установка необходимой частоты вращения шпинделя и скорости перемещения суппорта). Система управления станком. Бережное отношение к оборудованию и инструменту. Назначение специальных технологических приспособлений — самоцентрирующего трёхкулачкового патрона, патронного ключа и подвижного заднего центра. Приёмы закрепления заготовок. «Вылет» заготовки. Правила установки резца в резцедержателе по высоте оси центров. Назначение подкладок. Требования к организации рабочего места для токарных работ. Назначение инструментальной тумбочки, ростовых подставок, режущих, контрольных и вспомогательных инструментов, оснастки, приспособлений, средств уборки и ухода за станком. Правила безопасной работы на токарно-винторезном станке. Режущие инструменты, применяемые при работе на ТВС: резцы, свёрла, метчики, плашки, центровки, зенкеры, напильники, шлифовальная шкурка. Материал изготовления токарных резцов. Современные способы повышения стойкости инструментов из быстрорежущих сталей. Профессии, задействованные в процессе изготовления токарных резцов — штамповщики, кузнецы, литейщики, резчики металла, фрезеровщики, напайщики, заточники. Основные части, элементы и углы резца. Классификация токарных резцов по направлению движения подачи, по форме и расположению головки относительно стержня (тела) резца по конструкции, по назначению, по способу крепления режущей части. Приёмы измерения и контроля токарных работ. Практические работы • Подготовка станка, инструментов, оснастки, приспособлений к работе. • Ознакомление с управлением, организацией труда и безопасностью работ на токарно-винторезном станке. • Управление станком. Включение и выключение станка на холостом ходу. • Установка и снятие заготовки. Центровка заготовки. «Вылет», биение. • Ознакомление с токарными резцами. Установка и снятие резца. Определение «вылета» резца. Основные составляющие технологического процесса токарной обработки. Операции технологического процесса токарной обработки. Технологическая операция. Установ, переход, проход, рабочий ход. Установочные чёрновые и чистовые базы. Технологическая последовательность изготовления детали. Ознакомление с профессией технолога. Единая система технологической документации (ЕСТД).Технологические документы: маршрутная и операционная карты, чертежи. Назначение номинальных размеров и предельных (допустимых) отклонений, допуски на обработку, их обозначение на чертежах. Упрощенные технологические карты на уроках технологии. Условные обозначения и схематические изображения способов закрепления заготовок на ТВС. Практические работы • Знакомство с операционной картой токарной обработки оправки с двумя уступами. • Составление технологической карты на токарную обработку.
Основные операции токарной обработки. Обтачивание наружных поверхностей, подрезание торцов и отрезание заготовок, центрование, сверление и зенкование отверстий (2 ч) Физические явления процесса резания: тепловыделение, пластические деформации, образование нароста на режущей части инструмента. Назначение припуска. Процесс образования стружки различной формы. Виды стружки. Поверхности заготовки в процессе обработки: обрабатываемая поверхность, поверхность резания, обработанная поверхность. Виды обработанных поверхностей, полученных после снятия слоя стружки: цилиндрические, конические, торцевые, фасонные. Последовательность обтачивания наружных поверхностей способом пробных проходов. Обтачивание наружных поверхностей по лимбам продольной и поперечной подач. Цена деления продольной и поперечной подач ТВ-6. Приёмы контроля, измерения и точности обработки. Приёмы подрезания торца, подрезания и обтачивания уступов, прорезания канавок, отрезания заготовок (в разгонку). Применяемые инструменты, способы контроля. Подготовка станка, заготовок, инструментов к работе. Подготовка графической документации. Соблюдение правил безопасной работы на токарно-винторезном станке. Обтачивание наружной поверхности заготовки, подрезание торцов и отрезание заготовок. Инструменты для данных видов работ. Технологические приёмы, способы и последовательность подрезания торцов, обтачивания и подрезания уступов, подрезания и отрезания заготовок. Последовательность прорезания широкой канавки прорезным резцом. Процесс сверления, центрования и зенкования отверстий на ТВС. Формы цилиндрических отверстий. Установка свёрл, центровок, зенковок в пиноли задней бабки токарного станка. Последовательность сверления, центрования и зенкования отверстий на ТВС. Правила безопасной работы при сверлении отверстий на ТВС. Практические работы • Подготовка графической документации •. Подготовка станка к работе. Включение станка на холостом ходу. • Установка режимов резания, числа оборотов шпинделя для различных видов обработки (вместе с учителем). • Установка детали. Установка резцов в зависимости от видов обработки. • Обтачивание наружных поверхностей способом пробных проходов и по лимбам. Приёмы контроля и измерения. Приёмы чистовой обработки напильниками и шлифовальной шкуркой. Контроль качества и точности обработки. • Подрезание торцов, обтачивание и подрезание уступов, подрезание и отрезание заготовок. • Установка центровок, свёрл, зенкера в пиноли задней бабки токарного станка. Процесс получения центровочного отверстия, гладкого цилиндрического отверстия, фаски в отверстии. • Приёмы контроля и измерения. Приёмы чистовой обработки напильниками и шлифовальной шкуркой. Контроль качества и точности обработки.
Обработка конических и фасонных поверхностей. Приёмы отделки поверхности изделия (2 ч) Типовые детали с наружными и внутренними коническими поверхностями. Способы обработки конических поверхностей: широким резцом; при повёрнутых верхних салазках суппорта; при смещённом корпусе задней бабки; с помощью специальных копировальных приспособлений. Способы обработки фасонных поверхностей: фасонными резцами; проходными резцами путём сочетания продольной и поперечной подачи; по эталонной детали с помощью копиров. Способы повышения качества токарной обработки деталей. Современные способы безабразивной ультразвуковой финишной обработки поверхности заготовки. Заключительные (финишные) стадии токарной обработки — отделка и доводка. Полирование токарных изделий шлифовальной шкуркой с помощью приспособлений. Способ рифления наружных поверхностей изделий (кернеры, натяжки, обжимки, рукоятки) с помощью специального приспособления — накатки. Правила безопасной работы при выполнении работ на ТВС. Практические работы • Подготовка графической документации. • Подготовка станка к работе. Включение станка на холостом ходу. • Установка режимов резания, числа оборотов шпинделя, для различных видов обработки (с учителем). • Установка детали. Установка резцов в зависимости от вида обработки. • Обтачивание наружных цилиндрических, конических и фасонных поверхностей. • Выполнение основных технологических операций токарной обработки при изготовлении деталей. • Выполнение заключительной (финишной) стадии токарной обработки. Чистовая обработка напильниками и шлифовальной шкуркой. Полирование изделий. • Приёмы контроля и измерения. Контроль качества и точности обработки.
Виды стали. Термическая обработка стали (2 ч) Применение стали в народном хозяйстве. Способы экономии металла (замена стальных конструкций пластмассовыми, снижение металлоёмкости и др.). Чёрные и цветные металлы. Получение стали из чугуна или металлолома в сталеплавильных печах: конверторных, мартеновских и электрических. Классификация сталей: по химическому составу (углеродистые и легированные); по качеству (обыкновенного качества, качественные, высококачественные); по назначению (конструкционные, инструментальные, специальные). Способы определения марки стали. Определение марки стали по искре и условному цвету окрашивания торцов прутков. Распространённые марки быстрорежущей стали: Р9, Р18, Р6М3. Ознакомление с профессией сталевара. Понятие о термической обработке стали. Изменение свойств стали при нагревании и охлаждении, при нагревании полуфабрикатов или готовых изделий. Виды термообработки: отжиг, нормализация, закалка, отпуск. Их назначение и способы выполнения. Устройство и назначение муфельной печи. Назначение термоэлектрического пирометра. Применение таблиц, определяющих температуру стали по цвету (цвета каления и побежалости). Подготовка муфельной печи к работе. Требования к оборудованию и оснащению рабочего места для термообработки. Правила безопасной работы при термической обработке стали. Последовательность закалки и отпуска зубила. Определение температуры закалки зубила, изготовленного из стали У7. Измерение твёрдости закалённого зубила в условиях школьных мастерских. Ознакомление с профессией термиста. Практические работы • Определение марки различных видов стали визуально и по искре (с помощью учителя). • Подготовка муфельной печи, материалов, инструментов, оснастки, приспособлений к работе. • Закалка и отпуск зубила. Измерение твёрдости закалённого зубила.
Горизонтально-фрезерный станок. Управление и безопасность работы на НГФ (2 ч) Сущность фрезерования. Применение фрезерных работ в современном производстве. Устройство и назначение горизонтально-фрезерного станка НГФ-110Ш4. Параметры перемещения стола. Техническая характеристика станка. Кинематическая схема НГФ-110Ш4. Инструменты и приспособления для работы на НГФ. Элементы зуба фрезы. Материал изготовления. Конструкция фрез: цилиндрическая, концевая, дисковая, торцевая, отрезная, прорезная, фасонная. Ознакомление с профессией фрезеровщика. Организация и оснащение рабочего места для фрезерных работ. Управление НГФ. Перемещение стола в поперечном, продольном и вертикальном направлениях. Правила безопасной работы на горизонтально-фрезерном станке. Практические работы • Подготовка рабочего места, заготовок, инструментов, приспособлений. • Ознакомление с устройством и принципом действия НГФ.
Освоение основных фрезерных операций. Составление графической документации (2 ч) Встречное и попутное фрезерование поверхности заготовки. Назначение чёрнового, получистового, чистового и тонкого фрезерования. Основные фрезерные операции: фрезерование плоских поверхностей, уступов, пазов, скосов, канавок; отрезание заготовок; фрезерование фасонных поверхностей. Режимы обработки заготовок. Установка скорости резания и подачи стола (с помощью учителя). Установка величины перемещения стола по лимбам. Способы закрепления фрез на оправках. Способы закрепления заготовок на столе станка. Способы контроля установки машинных тисков и заготовки. Контроль выполнения операций. Последовательность фрезерования плоских и фасонных поверхностей, уступов, пазов, скосов, канавок; отрезания заготовок. Составление графической документации для фрезерных работ. Правила безопасной работы на горизонтально-фрезерном станке. Практические работы • Подготовка чертежа и технологической карты на однодетальное изделие (прихваты и подставки для закрепления заготовок, молотки, оправки для фальцевых швов). • Подготовка рабочего места, заготовок, инструментов, приспособлений. • Ознакомление с управлением станка и основными фрезерными операциями.
Приёмы нарезания наружной и внутренней резьбы. Применение бытового электрифицированного инструмента (2 ч) Применение резьбовых соединений в изделиях, механизмах и технических устройствах. Приёмы нарезания крепёжной резьбы на станках и вручную. Изделия с наружной и внутренней резьбой. Крепёжная и специальная резьба. Виды резьбы по профилю: треугольная, прямоугольная, трапецеидальная, упорная, круглая. Треугольная метрическая (крепёжная) резьба с углом профиля 60°. Элементы резьбы: угол при вершине профиля; шаг резьбы; наружный, внутренний и средний диаметры. Определение шага резьбы резьбомером. Проверка качества резьбы штангенциркулем, микрометром, резьбовым калибром. Предотвращение саморазвинчивания резьбовых соединений с помощью контргайки, шплинта, специальных шайб. Инструменты и приспособления, применяемые для нарезания внутренней (в отверстиях) резьбы. Основные части метчика. Комплект метчиков и его назначение. Материал изготовления. Назначение воротка. Диаметры свёрл для нарезания метрической резьбы метчиками. Последовательность нарезания внутренней резьбы в сквозных отверстиях. Инструменты и приспособления, применяемые для нарезания наружной (на стержнях) резьбы. Назначение цельных (лерка), разрезных и призматических (раздвижных) плашек. Назначение плашкодержателя-воротка и клуппа. Последовательность нарезания резьбы плашками. Размеры стержней для нарезания метрической резьбы плашками. Основные ошибки при нарезании резьбы. Правила безопасной работы при нарезании резьбы. Ознакомление с профессиями слесаря, слесаря-сборщика, слесаря механосборочных работ. Изображение резьбы на чертежах. Изображение метрической резьбы (М4; М10; М12 × 1,75; М20 × 2,5Н). Основные виды бытового электрифицированного инструмента: электрическая дрель, электрический лобзик, шлифовальная ленточная машина, электрическая бормашина с гибким валом, пульверизатор-краскораспылитель. Назначение и приёмы работы электрифицированным инструментом. Применение специальных насадок для электрической дрели. Организация и оснащение специального рабочего места. Правила безопасной работы электрифицированными инструментами. Практические работы • Подготовка рабочего места, материалов, заготовок, инструментов, приспособлений. • Приёмы нарезания наружной и внутренней резьбы. • Приёмы обработки конструкционных материалов с применением электрифицированных инструментов.
Резервное время (2 ч)
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных и творческих проектов Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: измерение и разметку по чертежу; выполнение основных технологических операций на токарных и фрезерных станках; закрепление заготовок и режущих инструментов на металлорежущих станках; чтение и составление операционных и технологических карт; определение марки стали визуально и по искре; термообработку; нарезание наружной и внутренней резьбы; чистовую и декоративную отделки; контроль качества изделий; работу с бытовым электрифицированным инструментом. Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из металла: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлённого дня; игрушек, сувениров, народных игр для детских садов; изделий для художественного оформления кабинетов, мастерских, помещений школы; декоративных наборов для интерьера дома, дачи; изделий по мотивам экспонатов краеведческих и этнографических музеев для школьных ярмарок; изделий по заказам предприятий и фирм.
III. Технологии художественно-прикладной обработки материалов (10 ч)
Художественная обработка изделий из проволоки (2 ч) Исторический обзор. Применение проволоки для изготовления кольчатых доспехов (IХ—ХI в.), ювелирных украшений, украшений интерьера, декоративных и бытовых изделий, в учебных мастерских школы, народном хозяйстве. Технология получения горячекатаной проволоки на прокатном стане. Технология получения холоднотянутой проволоки на волочильных станах. Применение инструментов и приспособлений при работе с проволокой: плоскогубцев, пассатижей, круглогубцев, бокорезов, кусачек. Способы правки проволоки молотком на плите, с помощью металлической оправки, закреплённой в тисках. Способы гибки, откусывания, сращивания, пайки и навивки проволоки с помощью слесарных инструментов и приспособлений. Требование к чертежам изделий из проволоки. Правила безопасной работы при изготовлении изделий из проволоки. Последовательность изготовления и приёмы обработки художественных изделий из проволоки. Технология плетения кольчуг, декоративных цепочек. Требования к технологии реконструкции изделий из проволоки. Технология изготовления бытовых и декоративных изделий из проволоки. Отделка изделий из проволоки. Практические работы • Подготовка рабочего места, материалов, чертежей, заготовок, инструментов, приспособлений. • Изготовление из проволоки различных изделий: элементов кольчуги, головоломок, декоративных цепочек, крючков, подвесок для цветов, сувениров.
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных и творческих проектов Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: чтение и составление чертежей и технологических карт; измерение и разметку по чертежу и шаблону; правку, гибку, откусывание, сращивание, пайку, навивку, опиливание, сборку, чистовую обработку, декоративную отделку, контроль качества изделий из проволоки. Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из проволоки: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлённого дня; головоломок, игрушек, сувениров для детских садов; декоративных изделий для художественного оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; изделий для школьных ярмарок, дома, дачи; изделий по мотивам экспонатов краеведческих и этнографических музеев; по заказам предприятий и фирм.
Художественная обработка изделий из тонколистовых металлов (2 ч) Развитие техники просечного и пропильного металла на Руси в древности и в настоящее время. Применение техники просечного и пропильного металла для украшения домов, храмов, церквей (свесы, карнизы, «короны» на водостоки и печные трубы, дымники, фронтоны домов). Чёрные и цветные тонколистовые металлы, их применение в народном хозяйстве и быту. Способы получения чёрного и цветного тонколистового металла. Деление листового металла в зависимости от толщины: фольга — менее 0,08 мм; жесть — 0,08—0,3 мм; тонколистовой металл — 0,3—2 мм; толстолистовой металл — более 2 мм. Технологические свойства тонколистового металла. Ознакомление с профессией слесаря-жестянщика. Последовательность разметки деталей из тонколистового металла по чертежу и шаблону. Основные инструменты, применяемые при работе в технике просечного и пропильного металла: слесарные линейки, угольники, простые карандаши, циркули, слесарные ножницы, кернеры, киянки, молотки, напильники, надфили, шлифовальная шкурка. Специальные инструменты: зубильца, сечки, бородки. Оборудование: рычажные ножницы, сверлильные станки, электрические дрели, электрические лобзики. Специальные приспособления для правки, рубки и вырубания технологический отверстий: металлические плиты, прокладки из цветных металлов, деревянные бруски, отрезок бревна из древесины твердых пород (рабочее название — стул, топчан). Технология обработки наружного и внутреннего контуров заготовки из тонколистового металла. Требования к чистовой обработке и качеству изделий, выполненных в технике просечного и пропильного металла. Последовательность изготовления декоративного изделия в технике просечного и пропильного металла. Приёмы вырубания технологических отверстий полукруглыми и желобочными сечками, зубильцами с прямыми и полукруглыми лезвиями. Планирование работы. Изготовление изделий по чертежу и шаблону. Чистовая обработка готового изделия. Контроль качества. Правила безопасной работы при изготовлении изделий в технике просечного и пропильного металла. Практические работы • Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. • Конструирование и изготовление подсвечника из отходов тонколистового металла.
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных и творческих проектов Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: чтение и составление чертежей и технологических карт; измерение и разметку по чертежам и шаблонам; правку, гибку, резание, сверление, просечку, вырубание, рубку, пайку, опиливание, сборку, чистовую обработку, декоративную отделку, контроль качества изделий из тонколистовых металлов. Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из тонколистового металла: раздаточных и дидактических материалов для школы, оформления кабинетов, мастерских, рекреаций; изделий для художественного оформления помещений школы; игрушек, сувениров, декоративных наборов для интерьера, изделий для школьных ярмарок, дома, дачи; изделий по мотивам экспонатов краеведческих и этнографических музеев; по заказам предприятий и фирм.
Плосковыемочная резьба и её подвиды (2 ч) Художественная обработка древесины. Исторический обзор развития деревянного зодчества и резьбы по дереву на Руси. Классификация резьбы по дереву. Подвиды плосковыемочной резьбы: контурная, геометрическая, скобчатая, морщинистая, комбинированная (сочетание различных подвидов, сочетание с элементами художественной обработки — выжиганием, росписью, бисером, проволокой, кожей). Ознакомление с профессией резчика по дереву. Контурная резьба. Построение рисунка, узора, композиции для контурной резьбы. Растительные, геометрические и стилизованные орнаменты. Основные составляющие контурной резьбы. Используемые материалы: липа, тополь, береза. Разметочные инструменты. Техника разметки контурной резьбы на учебной заготовке. Режущие инструменты: ножи-косяки, полукруглые стамески, стамески-уголки. Техника желобкования контурных канавок различной глубины и ширины двугранной и полукруглой формы. Техника и приёмы выполнения контурной резьбы на учебной заготовке. Подготовка рабочего места и его оснащение. Освещение рабочего места. Подготовка ножа-косяка. Приёмы «хвата» ножа-косяка. Техника надрезания и подрезания контурных линий различной глубины и ширины на себя, от себя и под углом к волокнам. Угол наклона ножа-косяка при надрезании и подрезании контурных линий. Факторы, влияющие на качество резьбы. Техника резьбы геометрического и растительного орнамента контурными линиями различной ширины и глубины. Правила безопасной работы при выполнении контурной резьбы. Практические работы • Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. • Изготовление учебной заготовки 200 × 100 × 20 мм. • Разметка элементов контурной резьбы (контурных линий, орнаментальных полос, геометрических композиций) на учебной заготовке. • Выполнение контурной резьбы на учебной заготовке. Отработка техники резьбы геометрического и растительного орнамента контурными линиями различной ширины и глубины поперёк, вдоль и под углом к волокнам. Качество резьбы.
Мотивы образования геометрической резьбы. Разметка и приёмы резьбы сколышей (2 ч) Геометрическая резьба. Элементы геометрической резьбы: треугольники с прямыми, кривыми, овальными и вогнутыми сторонами; ромбы; квадраты «соты»; четырехугольники; овалы «глазки»; фонарики. Мотивы образования геометрической резьбы: сколыши, лесенки, витейки, бусины, змейки, сияния. Основные правила и приёмы выполнения геометрической резьбы. Приспособления (державки) для закрепления небольших заготовок. Определение направления резания по волокнам древесины. Разметка сколышей и композиций из сколышей на бумаге и учебной заготовке (200 × 100 × 20 мм). Приёмы «хвата» ножа-косяка при наколке сколышей. Приёмы «хвата» ножа-косяка при подрезке сколышей в технике «впроводку» и «качалка». Приёмы «хвата» ножа-косяка при подрезке сколышей «на себя» и «от себя». Техника наколки и подрезки основания сколышей при резьбе поперёк волокон, вдоль волокон и под углом к волокнам. Правила резьбы сколышей и композиций из сколышей на учебных заготовках и функциональных изделиях. Конструирование изделий из древесины для геометрической резьбы. Основные правила и приёмы выполнения геометрической резьбы. Подготовка ножа-косяка к работе. Приёмы заточки, доводки и правки ножа-косяка. Правила безопасной работы при заточке ножа-коска. Подготовка и приёмы тонирования учебных заготовок и функциональных изделий. Основные ошибки при резьбе сколышей и композиций из сколышей и способы их устранения. Приёмы чистовой и декоративной отделки. Требования к качеству резьбы. Правила безопасной работы при резьбе по дереву. Практические работы • Подготовка рабочего места, инструментов, материалов. • Изготовление учебной заготовки 200 × 100 × 20 мм. • Разметка орнаментальных полос и композиций в технике сколышей на учебной заготовке. • Резьба сколышей на учебных заготовках. • Изготовление декоративной лопаточки и разделочной доски. • Разметка функциональных изделий в технике сколышей. • Резьба сколышей на функциональных изделиях. Приёмы отделки. Требования к качеству резьбы.
Резервное время (2 ч)
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных и творческих проектов Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих операции: измерение, разметку, пиление, строгание, соединение, сверление, сборку, чистовую и декоративную отделку; работу на токарном станке; контроль качества изделий. Изготовление и украшение резьбой однодетальных и многодетальных изделий из древесины: раздаточных и дидактических материалов для школы, групп продлённого дня, детских садов; оформления кабинетов, мастерских, рекреаций школы; игрушек, сувениров, декоративных наборов для интерьера, изделий для художественного оформления помещений школы; изделий для школьных ярмарок, дома, дачи; изделий по мотивам краеведческих и этнографических музеев; по заказам предприятий и фирм.
IV. Технологии домашнего хозяйства (8 ч)
1. Принципы и средства создания интерьера дома ( 2 ч) Дом как особое явление народной культуры. Основные принципы и средства создания интерьера дома (квартиры): зонирование пространства квартиры; выбор и расстановка мебели; цветовое решение интерьера; организация искусственного и естественного освещения; озеленение; подбор и использование современных здоровьесберегающих устройств. Пространственные зоны жилища, их архитектурно-планировочное решение. Современные проекты жилых домов. Применение раздвижных перегородок, встроенной, стеллажной и трансформируемой мебели, здоровьесберегающих устройств. Практические работы • Составление плана дома (квартиры). Расстановка на плане находящейся в комнатах мебели. • Разметка на плане каждой комнаты видов искусственного освещения (местного, общего, комбинированного).
Технология простых ремонтно-строительных работ в доме (2 ч) Ознакомление с содержанием труда профессиональных строителей: каменщиков, плотников, столяров, слесарей, электромонтажников, маляров, плиточников, отделочников. Технология простых ремонтно-строительных работ: штукатурных, малярных, плиточных; оклейки стен обоями. Современные материалы и инструменты для ремонтно-строительных работ. Последовательность ремонта некачественного штукатурного покрытия стены, окраски дверей и окон, замены и ремонта плиточного покрытия, оклеивания стен обоями. Требования к организации рабочего места. Составление плана работы. Правила безопасной работы при выполнении ремонтно-строительных работ. Практические работы • Подготовка рабочего места, материалов, инструментов, оборудования. • Ремонт некачественного штукатурного покрытия стены. • Окраска дверей и окон. • Замена поврежденной плитки. • Оклеивание стен обоями.
Технология простых ремонтно-реставрационных работ в доме (2 ч) Инженерные коммуникации дома (вода, газ, тепло). Современный водопровод. Роль и назначение водопроводных кранов и смесителей. Электронная сантехника. Основные части водопроводного крана и смесителя. Основные проблемы, возникающие при эксплуатации водопроводного крана и смесителя. Последовательность сборки и разборки водопроводного крана и смесителя. Последовательность ремонта водопроводного крана и смесителя. Инструменты и сопутствующие материалы для ремонтных работ сантехнического оборудования. Правила безопасной работы при ремонте сантехнического оборудования. Профессии инженерных коммуникаций — инженер сантехнических систем и о оборудования, монтажники сантехнических систем и оборудования (в быту, слесари-сантехники). Практические работы. • Простейший ремонт водопроводного крана. Приемы разборки и сборки водопроводного крана. Нахождение неисправностей и их устранение. • Простейший ремонт смесителя. Приемы разборки и сборки смесителя. Нахождение неисправностей и их устранение. Простейшие ремонтно-реставрационные работы в доме: косметический ремонт дефектов мебели; реставрация шпона на мебели; борьба с древоточцем мебели; ремонт стульев; реставрация паркета; регулировка мебельных петель. Составление плана работы. Подготовка материалов, инструментов, сопутствующих материалов. Подготовка рабочего места, объектов работы. Правила безопасной работы при выполнении ремонтно-реставрационных работ в доме. Практические работы • Косметический ремонт дефектов мебели (царапин, сколов, углублений, трещин). • Реставрация шпона (устранение вздутия) на мебели. • Борьба с древоточцем мебели. • Ремонт деревянных и мягких стульев. • Реставрация паркета. • Регулировка мебельных петель.
Домашний мастер. Конструирование и изготовление предметов труда и быта (2 ч) Составление плана работы. Подготовка материалов, инструментов, оборудования для запланированных работ. Составление эскизов, чертежей. Применение бытовых электрифицированных инструментов. Практические работы • Конструирование, изготовление и ремонт предметов труда и быта: ремонт деревянной кровати; изготовление устройства для фиксирования открытой двери; утепление двери; проектирование откидного стола и скамейки, подставки для чистки обуви, подставки для велосипедного насоса, гимнастической стенки в дверном проеме; декорирование цветочного горшка; изготовление декоративной подставки для посуды, декоративных крючков для прихожей, ванной (рис. 201-211 учебника для 7 класса). • Изготовление декоративных крючков.
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных проектов Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих: измерение, разметку, пиление, строгание, опиливание, резание, соединение, склеивание, сверление, сборку, чистовую и декоративную отделки; работу на токарных станках; контроль качества изделий. Изготовление однодетальных и многодетальных изделий из конструкционных материалов для дома, дачи, гаража.
V. Профессиональное образование. Требования к современному работнику (4 ч)
Профессиональное образование и профессиональное самоопределение (2 ч) Виды профессионального образования в Росси. Место получения профессиональной образования. Профессия, специальность, должность. Классификация профессий по характеру труда и предмету труда по методике Е.А. Климова. Профессиональное самоопределение. Профессиональный выбор. Практические работы. • Диагностика профессиональных интересов и склонностей. Проведите самодиагностику интересов и склонностей, используя опросник ДДО (дифференциально-диагностический опросник). • Опишите, к какой группе профессий «Человек-человек», «Человек-техника», «Человек-природа», «Человек-знаковая система», «Человек-художественный образ» — вы относитесь? Совпадает ли это с вашим мнением? Хотели ли бы вы работать в этой сфере?
Рынок труда и требования к современному работнику (2 ч) Структура современного производства. Сферы материального и нематериального производства. Роль рынка труда в экономике страны. Трудовые ресурсы. Конкурентоспособность человека на рынке труда. Квалификация работника, специалиста. Роль государственной службы занятости, центров по трудоустройству граждан, центров профориентации, агентств по трудоустройству Практическая работа. • Составление примерного автопортрета учащегося как субъекта труда. На основе перечисленных характеристик рабочей силы составьте о себе примерный автопортрет учащегося (как работника).
VI. Электротехнические работы (4 ч)
Бытовые электрические приборы (2 ч) Электроосветительные приборы: лампы накаливания, дуговые и люминесцентные. Устройство и назначение. Изобретение Л.Н. Лодыгина и П.Н. Яблочкова. Светильники, их конструкция и назначение. Электронагревательные приборы: для приготовления пищи, дополнительного отопления, нагрева воды, глажения и личной гигиены, нагревательные инструменты. Виды нагревательных элементов и их устойство. Экономия электроэнергии. Профессии рабочих и инженерно-технических работников в области электротехники. Правила безопасной работы с электроприборами. Практические работы • Разборка и сборка бытовых нагревательных приборов: утюга, электрической плитки, электрического паяльника. • Нахождение и устранение простейших неисправностей.
Элементы автоматики (2 ч) Автоматические устройства и системы. Датчики и их применение. Условные обозначения. Автоматические регуляторы. Использование автоматических устройств и систем на производстве.
VII. Учебное проектирование и выполнение творческих проектов (12 ч)
Основные составляющие учебного проекта. Разработка графической документации на планируемые изделия (2 ч) Основные составляющие учебного проекта. Этапы проектной деятельности: I — поисково-исследовательский (погружение в проект); II — конструкторско-технологический (организация и осуществление практической деятельности); III этап — заключительный (презентационный). Взаимосвязь этапов между собой. Роли учителя и ученика (учеников). Индивидуальные, групповые и коллективные учебные проекты. Сроки выполнения. Критерии оценки самого проекта и его защиты. Разработка коллективных (групповых, индивидуальных) учебных проектов «Народные игры, игрушки, предметы украшения дома». Составление плана работы. Подбор материалов, инструментов, оборудования. Разработка экономического и экологического обоснования. Разработка товарного знака для каждого проекта. Разработка графической документации. Обсуждение и устранение замечаний. Практическая работа • Составление плана работы. Разработка экономического и экологического обоснования. • Разработка графической документации на планируемые изделия. Составление чертежей, технологических карт. • Разработка товарного знака проекта.
Разработка, изготовление и презентация проектов «Народные игры и игрушки» (6 ч) Подготовка материалов, инструментов, оборудования. Определение технологической последовательности изготовления опытных образцов. Доработка графической документации. Обсуждение и устранение замечаний. Технологическая последовательность изготовления изделий для каждой игры. Приёмы чистовой обработки и декоративной отделки. Приёмы сборки. Контроль качества готовых изделий. Оформление товарных знаков на каждое изделие. Правила безопасности работ при выполнении пректов. Презентация учебных и творческих проектов «Народные игры и игрушки». Подготовка проектов к защите. Защита (презентация) проектов. Критерии оценки изделий и защиты проекта. Обсуждение выполненных проектов. Выставка-конкурс учебных проектов «Народные игры и игрушки». Передача выполненных проектов по назначению. Подведение итогов. Практические работы • Подготовка рабочих мест, материалов, инструментов, оборудования. • Создание опытных образцов. Обсуждение и устранение замечаний. • Доработка графической документации. • Изготовление учебных и творческих проектов «Народные игры» (городки, лапта). • Изготовление учебных и творческих проектов «Игрушки». • Подготовка пояснительной записки. • Подготовка проектов к предзащите и защите. Обсуждение и устранение замечаний. • Защита проектов. Критерии оценки изделий и защиты проекта. • Выставка-конкурс проектов и товарных знаков. • Передача проектов по назначению. Подведение итогов.
Резервное время (4 ч)
Примерный перечень практических работ и изделий для учебных проектов Изготовление заготовок, деталей и изделий, включающих технологические операции: измерение, разметку по шаблонам, разверткам, эскизам, чертежам, техническим рисункам, пиление ручными инструментами, строгание, опиливание, резание, соединение, склеивание, сверление, сборку, термическую обработку стали, окраску, чистовую и декоративную отделку; работу на сверлильном, токарном станке по обработке древесины, токарно-винторезном и фрезерном станках; основные виды графических изображений: наброски, эскизы, технические рисунки, схемы, чертежи, технологические и операционные карты; контроль качества изделий. Выполнение индивидуальных и коллективных учебных проектов: • Разработка и изготовление народных игр, игрушек, предметов украшения дома, школы, мастерских, по заказам фирм и предприятий.
Компьютерная поддержка разделов курса «Технология. Индустриальные технологии» учащихся 5-7 классов
Программа для учащихся V—VII классов
Пояснительная записка Программа компьютерной поддержки уроков технологии опирается на программу «Технология. Трудовое обучение. I—IV, V—XI классы», разработанную под руководством Хотунцева Ю. Л. и Симоненко В. Д. [11] и на рабочую программу по информатике и информационным технологиям для V—VII классов, предложенную Московским институтом открытого образования. В программе предлагается изучение информационных технологий начиная с V класса, изучение компьютерных программных средств, облегчающих и автоматизирующих труд в различных прикладных сферах человеческой деятельности, в том числе усвоение знаний по технологии. Настоящая программа направлена на изучение способов и средств поиска, переработки, хранения и систематизации информации; компьютерной обработки технико-технологической информации; прикладных программ для решения задач по созданию продуктов труда, их документальному представлению и информационному моделированию. Программа базируется на знакомстве учащихся с широким спектром задач, где эффективно могут применяться информационные технологии. При этом используется два основных методических подхода: на основе методики освоения программной среды и на основе методики информационного моделирования. Освоение любой программной среды осуществляется в процессе решения конкретных задач из области технологии. Для этого учащемуся предлагается необходимый компьютерный инструментарий и тщательно разработанная пошаговая методика его освоения. Прежде всего необходимо сформировать у учащихся правильное представление о назначении данной программной среды и о классе задач, которые могут быть в ней реализованы. Моделирование основано на выявлении тех свойств объектов или процессов, которые необходимо изучить или спроектировать. Оно необходимо для успешной практической деятельности. Информационное моделирование, проводимое на компьютерах, помогает имитировать существенные черты оригиналов объектов или процессов и достаточно точно воспроизводить их поведение. Цели изучения раздела: • формирование у учащихся культуры труда и деловых межличностных отношений; • формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей личности; • формирование информационной культуры учащихся, под которой понимается наличие знаний и умений для целенаправленной работы с информацией; • социально-трудовая адаптация на основе профессионального самоопределения; • использование возможностей компьютера для формирования технологической культуры; • обучение системному подходу к исследованию структуры информационных объектов, являющихся моделями реальных объектов и процессов; • развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника с использованием для этого компьютерного инструментария; • развитие чувства ответственности учащихся за результат обучения; • воспитание и обучение будущих работников, конкурентоспособных в современных условиях. Задачи изучения раздела: • формирование политехнических знаний и экологической культуры; • развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи на уровне, соответствующем информационной эре; • овладение основными понятиями рыночной экономики и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг; • формирование знаний и умений, необходимых для конкурентоспособности будущих работников на современном рынке труда; • повышение интеллектуального уровня учащихся за счёт использования сложной техники, требующей при работе с ней принятия разноплановых решений. В настоящее время для осуществления компьютерной поддержки отдельных тем можно использовать универсальные программы, изучаемые в курсе «Информационные технологии», а также программы общего пользования, которые разработаны для широкого круга пользователей компьютером. В курсе компьютерной поддержки уроков технологии учтено, что учащиеся уже обладают некоторыми знаниями и умениями, полученными на уроках вариативного курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии». Знания по информационным технологиям учащиеся получают также на кружковых занятиях или дома. Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны: уметь • выполнять простые операции в операционной системе Windows (пользоваться мышкой, клавиатурой, работать со стандартными и диалоговыми окнами программ, загружать программы из памяти, сохранять информацию в файле, открывать файлы); • работать в графическом редакторе Paint из комплекта программ Стандартные (работать с панелью инструментов и палитрой, с командами горизонтального меню, с инструментом Текст) и др.; • выполнять операции ввода, редактирования и форматирования в текстовых редакторах; • работать с таблицами, панелью рисования в текстовом процессоре Microsoft Word; • производить расчёты в программе Калькулятор из комплекта программ Стандартные, в программе Microsoft Excel; • с помощью взрослого или самостоятельно, вводить информацию с цифровых камер на компьютер; • пользоваться различными поисковыми системами в Интернете. В зависимости от материальных, организационных и кадровых возможностей каждого учебного заведения раздел «Компьютерная поддержка темы» в рамках предмета «Технология» может осуществляться в виде: • составной части занятия по технологии на этапе подготовки технологической документации к изготавливаемому изделию в компьютерном классе; • домашнего задания; • отдельного курса, преподавание которого ведётся учителем технологии на кружковых занятиях, занятиях проектной деятельностью в компьютерном классе; • интегрированных занятий, цель которых — изучение материала одновременно по двум предметам: курсу «Технология» и курсу «Информатика и информационно-коммуникационные технологии». Такие занятия может вести как один учитель технологии, так и два учителя: по информатике и по технологии. В целом этот курс должен служить поддержкой основного курса по технологии. Технологическая подготовка школьников должна содержать не только обучение разделам технологии, но и интегрированные курсы, обеспечивающие комплексную подготовку к решению практических задач, развитию системного политехнического мышления.
Темы по информационным технологиям для компьютерной поддержки уроков технологии V класс 1. Word: ввод, редактирование и форматирование текста; создание таблицы, работа с панелью Рисование; создание организационных диаграмм. 2. Paint: создание, копирование и перемещение изображений, работа с надписью. 3. Основы работы в Windows. Ввод изображений с цифрового фотоаппарата. Обмен данными между приложениями. 4. Программа Калькулятор: выполнение простейших расчётов. VI класс 1. Основы работы в Windows. Ввод изображений с цифрового фотоаппарата. Обмен данными между приложениями. 2. Word: работа со списками, с таблицей, с панелью Рисование — создание сложных изображений; работа с таблицей символов, создание организационных диаграмм, работа с инструментом Надпись. Панель Настройка изображения. 3. Paint: создание, копирование и перемещение изображений, работа с надписью. 4. Программа Калькулятор: выполнение расчётов. Обмен данными с другими приложениями Windows. 5. Программа Power Point. Создание презентации. Создание анимационных эффектов. VII класс
1. Ввод изображений с цифрового фотоаппарата. Обмен данными между приложениями. Работа со сканером. Растровые графические редакторы. Печать документов. Работа с программой распознавания текста. 2. Word: работа со списками, с таблицей, с панелью Рисование — создание сложных изображений; работа с таблицей символов, создание организационных диаграмм, работа с инструментом Надпись. Панель Настройка изображения. Работа с Мастером формул. 3. Paint: создание, копирование и перемещение изображений, работа с надписью. 4. Программа Калькулятор: выполнение расчётов. Обмен данными с другими приложениями Windows. 5. Программа Power Point. Создание презентации. Создание анимационных эффектов. 6. Программа Excel. Создание таблиц. Расчёты. Создание диаграмм. Базы данных. 7. Сеть Интернет. Поиск информации. Рекомендации по учебно-методическому обеспечению технологического образования школьников учебного предмета «Технология. Индустриальные технологии» 5-7 классов
1. Глозман А.Е. Технология. Технический труд. 5 кл.: учеб. для гор. общеобразоват. учреждений / Е.С.Глозман, А.Е. Глозман, О.Б. Ставрова, Ю.Л. Хотунцев ; под ред. Ю.Л.Хотунцева, Е.С. Глозмана. – 5 изд., испр. – М.: Мнемозина, 2012.
2. Глозман Е. С. Технология. Технический труд. 5 класс. Рабочая тетрадь: учебное пособие для учащихся городских общеобразоват. учреждений / Е. С. Глозман, А. Е. Глозман, О. Б. Ставрова, Ю. Л. Хотунцев; под ред. Ю. Л. Хотунцева, Е. С. Глозмана. — М. : Мнемозина, 2010. 3. Глозман Е. С. Технология. Технический труд. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Е. С. Глозман, А. Е. Глозман, О. Б. Ставрова, Ю. Л. Хотунцев; под ред. Ю. Л. Хотунцева, Е. С. Глозмана. – 3-е изд., стер. — М. : Мнемозина, 2011. 4. Глозман Е. С. Технология. Технический труд. 6 класс. Рабочая тетрадь: учебное пособие для учащихся городских общеобразоват. учреждений / Е. С. Глозман, А. Е. Глозман, О. Б. Ставрова, Ю. Л. Хотунцев; под ред. Ю. Л. Хотунцева, Е. С. Глозмана. — М. : Мнемозина, 2010. 5. Глозман Е. С. Технология. Технический труд. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Е. С. Глозман и др.]; под ред. Ю. Л. Хотунцева, Е. С. Глозмана. – 3-е изд., стер. — М. : Мнемозина, 2011. 6. Глозман Е. С. Технология. Технический труд. 7 класс. Рабочая тетрадь: учебное пособие для учащихся городских общеобразоват. учреждений / Е. С. Глозман, А. Е. Глозман, О. Б. Ставрова, Ю. Л. Хотунцев, А. А. Электов; под ред. Ю. Л. Хотунцева, Е. С. Глозмана. — М. : Мнемозина, 2010. 7. Глозман Е. С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Безопасные приемы работы. Учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2007. 8. Глозман Е. С. Методическое пособие. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Безопасные приёмы работы. Учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2007. 9. Глозман А. Е., Глозман Е. С. Школа резьбы по дереву и токарное творчество. Учебное пособие. — М.: Эксмо, 2007. 10. Глозман Е. С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Художественная обработка древесины. Резьба по дереву. Учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2007. 11. Глозман Е. С. Методическое пособие. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Художественная обработка древесины. Резьба по дереву. Учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2007. 12. Глозман Е. С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Объекты труда, учебные и творческие проекты из древесины. Учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2009. 13. Глозман Е. С. Методическое пособие. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Объекты труда, учебные и творческие проекты из древесины. Учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2009. 14. Глозман Е. С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Объекты труда, учебные и творческие проекты из металла. Учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М. : Глаголица, 2009. 15. Глозман Е. С. Методическое пособие. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Объекты труда, учебные и творческие проекты из металла. Учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц. — М.: Глаголица, 2009. 16. Глозман Е.С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Ручная и механическая обработка древесины. Учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц – 20 шт. А1. — М.: «Глаголица», 2008. 17. Глозман Е.С. Методическое пособие. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Ручная и механическая обработка древесины. Учебно- наглядные пособия. Комплект таблиц. – М.: «Глаголица», 2008. 18. Глозман Е.С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Ручная обработка металла. Учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц – 20 шт. А1. — М.: «Глаголица», 2008. 19. Глозман Е.С. Методическое пособие. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Ручная обработка металла. Учебно- наглядные пособия. Комплект таблиц. – М.: «Глаголица», 2008. 20. Глозман Е.С. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Механическая обработка металла. Учебно-наглядные пособия. Комплект таблиц – 22 шт. А1. – М.: «Глаголица», 2008. 21. Глозман Е.С. Методическое пособие. Технология. Технический труд и дополнительное образование. Механическая обработка металла. Учебно- наглядные пособия. Комплект таблиц. – М.: «Глаголица», 2008. 22. Программа для общеобразовательных учреждений. Технология. 5-11 классы / под ред. Ю.Л. Хотунцева. – М.: Мнемозина, 2012. 23. Ставрова О.Б. Современный урок технологии с применением компьютера. Книга для учителя. – М.: Школьная Пресса, 2005. 24. Ставрова О. Б. Использование компьютеров в школьных проектах: методич. пособие. — М. : Интеллект-Центр, 2006. 25. Хотунцев Ю. Л. Технологическое и экологическое образование и технологическая культура школьников. — М.: Эслан, 2007. 26. Электронное сопровождение к учебно-методическому комплекту «Технология. Технический труд» 5 класс (учеб. для гор. общеобразоват. учреждений / Е.С. Глозман и [ др.]; под ред. Ю.Л. Хотунцева, Е.С. Глозмана – 3-е изд. испр. [Электронный ресурс]. – М.: Мнемозина, 2009. – М.: ИМЦ «Арсенал образования», 2011. 27. Электронное сопровождение к учебно-методическому комплекту «Технология. Технический труд» 6 класс (учеб. для гор. общеобразоват. учреждений / Е.С. Глозман и [ др.]; под ред. Ю.Л. Хотунцева, Е.С. Глозмана – 2-е изд. стер. [Электронный ресурс]. – М.: Мнемозина, 2009. – М.: ИМЦ «Арсенал образования», 2011. 28. Электронное сопровождение к учебно-методическому комплекту «Технология. Технический труд» 7 класс (учеб. для гор. общеобразоват. учреждений / Е.С. Глозман и [ др.]; под ред. Ю.Л. Хотунцева, Е.С. Глозмана – 2-е изд. стер. [Электронный ресурс]. – М.: Мнемозина, 2009. – М.: ИМЦ «Арсенал образования», 2011.
Рекомендуемая литература и ссылки на интернет-ресурсы
1. Афанасьева Т. П. Основы предпринимательской деятельности: учеб. пособие для учащихся школ, лицеев, гимназий и других учреждений общего среднего и начального профессионального образования / Т. П. Афанасьева, В. И. Ерошин, Т. И. Пуденко. — М. : КОНСЭКО, 1998. 2. Виноградов А. Н. Энциклопедия прикладного творчества. — М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2000. 3. История ремёсел: детская энциклопедия. — М. : АСТ, Астрель, 2000. — (Я познаю мир). 4. Леонтьев А. В. Основы потребительских знаний: учеб. для ст. кл. общеобразоват. учреждений / А. В. Леонтьев; под общ. ред. П. Крючковой. — М.: Вита-Пресс, ИИФ «СПРОС» КонфОП, 2003. 5. Михеева Е. В. Информационные технологии: учеб. пособие для проф. ориентации школьников. — М.: Академия, 2005. 6. Муравьев Е. М. Технология обработки металлов. – М.: Просвещение, 2000. 7. Наумов В. П. Основы проектной деятельности: учеб. пособие / В. П. Наумов, А. Г. Куликов; под ред. В. Д. Симоненко. — Магнитогорск: МаГУ, 2001. 8. Нестеренко О. И. Краткая энциклопедия дизайна. — М.: Молодая гвардия, 1994. 9. Павлова А. А. Технология. Черчение и графика. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Павлова, Е. И. Корзинова. — 2-е изд., стер. — М.: Мнемозина, 2009. 10. Павлова М. Б. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя / М. Б. Павлова [и др.]; под ред. И. А. Сасовой. — М. : Вентана-Граф, 2003. 11. Программа «Технология. Трудовое обучение. 1-4, 5-11 классы» / Науч. рук. Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2008. 12. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения). 13. Пряжников Н. С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники: орг. профориентац. занятий и консультаций; программы профориентац. работы; игры, упражнения, опросники для работы: 8—11 кл. — М.: Вако, 2005. 14. Сделай это сам. Справочник домашнего мастера. – М.: АСТ Астрель, 2003. 15. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: учеб. для учащихся 5—8 кл.: В 4 ч. Ч. 3. Основы композиции. — Обнинск: Титул, 1996. 16. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В. Козлова, А.М Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения). 17. Холмянский Л. М. Дизайн: кн. для учащихся / Л. М. Холмянский, А. С. Щипанов. — М.: Просвещение, 1985. 18. Цветовая гармония интерьера / Пер. с англ. — М.: Ниола 21-й век, 2004. 19. Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе: кн. для учителя. — М. : Просвещение, 1996. 20. Энциклопедия для детей. Выбор профессии / Под ред. Ананьевой Е. — М.: Аванта+, 2004.
Интернет-ресурсы
1. Федеральный портал Российское образование: http://www.edu.ru/ 2. Российский общеобразовательный портал: http://www.school.edu.ru/ 3. Министерство образования и науки РФ: http://www.mon.gov.ru 4. Федеральное агентство по образованию РФ»: http://www.ed.gov.ru 5. Российская Государственная Библиотека: http://www.rsl.ru 6. Государственная публичная научно-техническая библиотека: http://www.gpntb.ru 7. Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского: http://www.gnpbu.ru 8. Дизайн как стиль жизни: история, теория, практика дизайна: www.rosdesign.ru 9. Ландшафтный дизайн: www.myhouse.ru 10. Электронный ресурс по трудовому обучению http://www.lobzik.pri.ee/modules/news/ 11. Интернет-журнал «Девчонки-мальчишки. Школа ремесел»: http://www.dm-magazine.ru/
CD и учебные видеофильмы
1. Вейс Г. Энциклопедия материальной культуры / Г. Вейс. — М.: Директ-Медиа, 2004. 2. Леонардо да Винчи. Я хочу сделать чудо. — М.: СОЮЗ-ВИДЕО, 2004. — (ВВС Великие мастера). 3. Народное искусство. — СПб.: Государственный Русский музей, 2002.
Педагогу об аттестации
Педагогу об аттестации с 1 сентября 2013 года
Педагогу об аттестации с 1 сентября 2013 года
Веревкина Надежда Владимировна,
старший методист отдела аттестации
педагогических и руководящих
работников АО ИОО
Педагогу необходимо знать, что 1 сентября 2013 года вступает в действие Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», где указано, что педагогический работник проходит аттестацию в порядке, установленном законодательством об образовании.
Рекомендуем ознакомиться с нормативными правовыми документами, регламентирующие порядок проведения аттестации педагогических работников. Консультацию можно получить в организации, где он работает, управлении образования муниципального района (города).
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» предусмотрены два вида аттестации: обязательная и добровольная.
Обязательная аттестация педагогических работников проводится в целях подтверждения соответствия занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и проводится она один раз в пять лет аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность. Молодые педагоги, проработавшие в должности менее 2 лет, от обязательной аттестации освобождаются. По истечении 2 лет работы в должности по инициативе работодателя педагог аттестуется в соответствии с графиком организации. Решение о проведении обязательной аттестации педагогического работника принимается работодателем. Аттестации по данному виду также не подлежат педагогические работники:
— беременные женщины;
— женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам;
— находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет.
Работодатель издает соответствующий распорядительный акт, включающий в себя список работников, подлежащих аттестации, график проведения аттестации и доводит его под роспись до сведения каждого аттестуемого не менее чем за месяц до начала аттестации. Проведение аттестации педагогического работника, осуществляется на основании представления работодателя в аттестационную комиссию.
Добровольная аттестация проводится по желанию педагогического работника в целях установления квалификационной категории (первой, высшей).
Проведение аттестации в целях установления квалификационной категории педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и находящихся в ведении федеральных органов исполнительной власти, осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми федеральными органами исполнительной власти, в ведении которых эти организации находятся, а в отношении педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и находящихся в ведении субъекта Российской Федерации, педагогических работников муниципальных и частных организаций, соответственно аттестационными комиссиями, формируемыми уполномоченными органами государственной власти субъектов РФ.
Аттестация педагогического работника для установления соответствия уровня его квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационной категории (первой, высшей) проводится на основании заявления установленного образца, поданного непосредственно в аттестационную комиссию лично, в любое время, направленного по почте письмом с уведомлением о вручении, возможно в форме электронного документа с использованием информационно-телекоммуникационных сетей общего пользования на Архангельском региональном портале государственных и муниципальных услуг: http://pgu.dvinaland.ru/.
Педагогический работник, выполняющий педагогическую работу в разных должностях, имеет право одновременно обратиться с заявлениями об аттестации по всем занимаемым должностям (одной или нескольким). Прежде чем писать заявление на аттестацию, педагогу необходимо ознакомится с требованиями, которые предъявляются к нему, провести самоанализ профессиональных достижений на основе самодиагностики, известных методик. Рекомендуем педагогу осуществить проведение мониторинга профессиональной деятельности, соотнести результаты самооценки профессиональной деятельности по разным направлениям с требованиями, которые предъявляются к педагогу, заявившемуся на первую, высшую квалификационные категории.
Педагог должен знать, что экспертная группа осуществляет всесторонний анализ результатов профессиональной деятельности педагогического работника и по итогам его готовит соответствующее экспертное заключение. Продолжительность аттестации для каждого педагогического работника с начала её проведения по графику и до принятия решения аттестационной комиссии не должна превышать двух месяцев. Педагог имеет право лично присутствовать при его аттестации на заседании аттестационной комиссии, о чем письменно уведомляет аттестационную комиссию. При неявке педагогического работника на заседание аттестационной комиссии без уважительной причины комиссия вправе провести аттестацию в его отсутствие.
Педагогический работник имеет право обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории впервые, возможно не ранее чем через два года после установления первой квалификационной категории. Установленная квалификационная категория на основании аттестации педагогическому работнику действительна в течение пяти лет. Срок действия квалификационной категории продлению не подлежит.
За консультацией по аттестации педагогическому работнику можно обратиться к специалистам отдела аттестации педагогических и руководящих работников АО ИОО по адресу:
163 072, г. Архангельск, пр. Ломоносова, д. 270, каб. 39
Тел./факс (8182) 21-27-56.
E-mail amk-ippk@yandex.ru
Желаем Вам успехов в непрерывном повышении уровня квалификации!
Далее
Закажи себе сайт
